人教版二年级上册《观察物体》教案

第页人教版二年级上册《观察物体》教案人教版二年级上册《视察物体》教案1

教学目标

1、学问技能：通过实际操作初步体会从不同角度视察物体所看到的形态是不同的，学会依据看到的形态正确推断视察者的位置。

2、数学思索：学生通过视察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。

3、解决问题：使学生能用视察、比较、实践等技能视察生活中的事物，以及对事物产生新奇与爱好。

4、情感与看法：在探究学习的过程中激发学生学习的热忱，培育学生自主、探究、合作学习的实力，以及视察、概括实力，促进学生数学思维的发展。

教学重难点

教学重点：通过实物视察，从不同方面视察简洁物体的形态。

教学难点：经验在不同角度视察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培育学生空间观念。

教学工具

课件玩具

教学过程

情景导入

1、逐张出示同一张图片但不同角度的图片，让学生猜一猜这是什么?

2、(依据图片的先后播出的依次有的学生可能会说：是一个蓝色的球;储钱罐;小兔子)

3、从不同位置视察物体，会看到什么呢?出题课题

探究新知

1、学习第58页例5.

2、请同学们拿出玩具熊放在桌子上，分小组看看坐在自己座位上看到的熊猫形态。

3、沟通汇报自己所看到的形态。

4、为什么熊猫会有这么多不同的形态?

5、因为是从不同的角度去看。

6、交换位置再视察，说说在新座位上看到的熊猫形态。

7、汇报沟通

8、拿出自己喜爱的玩具，一组放一个，坐在座位上仔细视察。并说出自己看的形态。

课题练习

1、这些图都是谁看到的呢?把是谁看到汽车的哪一个面用线连起来。

2、出示孙悟空的不同角度的图片，说一说是他的哪个面?

拓展提升

1、课件出题图片。

2、请小挚友仔细视察，说说他们分别给狮子拍了哪个角度的照片?

3、请小挚友介绍自己的视察。

4、完成68页的做一做。

课后小结

1、你今日收获了什么?

2、师生总结：

a、依据看到的形态正确地推断视察者的位置。

b、正确分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。

人教版二年级上册《视察物体》教案2

教学内容：

课本P68例1及做一做。

教学目标：

1、学生经验探究物体与图形的形态、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的。

2、学生会分辨简洁物体从不同的角度视察到的形态，发展学生的空间观念。

3、丰富学生对现实空间和图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的爱好。教学重点：

1、初步体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的。

2、分辨简洁物体从不同的角度视察到的形态，发展学生的空间观念。教学难点：

体会到从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的。教学打算：实物，不同角度视察到的图片教学过程：

一、创设情境，引入新课

老师：小挚友你们喜爱听故事吗？今日老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

老师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象究竟是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？

学生沟通。

老师揭示课题：视察物体

[设计意图]：学生喜爱听故事，老师用故事引入，引发学生的探讨，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去视察，感受局部和整体的关系，激发学习的'爱好。

二、激发爱好，合作求知

1、老师：小挚友刚才你们都说的特别好，每个小组都发给你们玩具，赶快打开看看吧。（有玩具小熊、闹钟、模型等）

细致视察你们桌上的奖品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小组的同学说说。

2、学生视察沟通

3、全班沟通汇报。

请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是玩具的哪一部分？

4、各小组轮番说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程细致视察一次，然后再在小组中说一说。

5、引导探究，深化理解

出示P68页上的熊猫图：这是四个小挚友看到的玩具熊猫的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。

[设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作沟通，知道从不同的位置视察物体，结果是不同的。在此基础上推断三个图分别是谁看到的，使学生很简单由形象思维过渡到抽象思维，培育了学生的空间想象力。

三、联系实际，学以致用

1、以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。

2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？

3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？[设计意图]：让学生把学到的学问应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的学问应用