教师德育教学个人总结5篇

—教师德育教学个人总结5篇老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。以下是搜集整理的老师德育教学个人总结范文，下面就和大家共享，来赏识一下吧。老师德育教学个人总结范文1老师是人类灵魂的工程师，是传递学问和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一明星民老师，我感到由衷的骄傲，也深知肩负的历史寄予和责任。我清晰要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时期的主旋律，信息时期的老师肯定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培育出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是老师的天职，是教育过程中不行分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。多年来，我始终用自己正直、坦率、真诚、友爱的简朴人格去影响一届又一届的同学；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对同学、对事业的爱心去带动同学修正不健全的人生观，帮忙他们树立远大抱负，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。在讲授数学课的过程中，我总是把握各种机遇，教育同学发奋向上，拼搏进取。告知他们作为同学就要学好本事，提高素养，为将来做好准备。让同学懂得学好数学要有锲而不舍的精神，并用我自身的阅历帮忙同学明白只要努力努力，就能把数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时，我抓紧一切可能的时间，努力钻研业务。在学问经济时期，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时期要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次阅历，一次磨练，你会为你比别人的阅历丰富而骄傲，你会为自己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美妙的生活，携手共进。老师德育教学个人总结范文2又一次师德师风学习，更让我深深的明白：“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养；师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。我们老师群体就是这个师德的详细表达。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为，热爱同学，尊重同学是老师最根本的道德素养。一个老师只有热爱同学，才会依法执教，无微不至地关怀同学的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教育同学；才会自觉自愿地约束自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育权利。”热爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名胜利的农庄主席。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐烦帮忙，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在快乐的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个同学。但值得思索的是：为什么老师们对同学如此关爱，却得不到同学的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重同学，才能教育同学；没有尊重就不行能有真正意义上的教育。在同学心目中，亦师亦友，民主公平，是“好老师”的最重要特征。具有爱心和具有学问，对同学来说，他们更宠爱前者。青少年同学特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使同学自觉地尊重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们经常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以同学为本”，关注同学的主体地位，而尊重同学，公平对待同学，关爱同学是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。同学是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到老师的尊重对同学是极大的精神鼓励。我从教育中体会到：尊重同学的本质就是把同学当作和自己一样有尊严、有追求、有独特独特特长、有自我情感的生命个体，从尊重同学动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中挣脱出来，要从家长的威武中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会赏识，懂得赞美，擅长沟通，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和激励者，成为“孩子们的同志和好友。在同学心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去灌溉，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，老师所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深沉的学问内涵和文化品位的表达!其实，在日常的教育教学工作中，我们老师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。老师德育教学个人总结范文3《老子》曰：“上善若水，水利万物而不争，处从人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”我喜爱他独到的见解。在参与学校的师德培训之后，细细咀嚼，我似乎有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德答卷吧!平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时到处给同学启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教同学做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，表达在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗？假如有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。对于一个合格的老师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是制造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!老师的一生或许终不成什么震天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如绚烂的星辰，甘于在清寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，完成人生自我。而现今已经工作20年之久的我，在教育的大舞台磕磕绊绊地走来了。上善若水是道家的精神境界。而在教育业做到“上善若水”的话，不是易事。如今我只须记住一点：有人说，孩子就像一张白纸，你在上面怎么规划，他就会向着怎样的方向进展。或许，我不是指点迷津的圣人；或许，我不是挥毫泼墨的艺术家，但是，当我意识到我应当重新去塑造孩子的时分，我珍惜这从“手”开头的点滴转变。点点滴滴说是轻松，但是做到靠的是日积月累的坚持，我会用我的实际证明我心如故。人们总会憧憬辉煌绚烂的明天，但明天是由每一个今天所垒成，有憧憬有行动有坚持，方会使幻想成为现实，刹那变成永久。我的一个个今天筑成了同学的一个个辉煌的明天，师爱如水，如水般无时无刻无所不在，这是最宏大的爱!上善若水的明证!心中有爱，教育怎会缺少情感？师爱如水，教育怎能不利于每个同学？老师德育教学个人总结范文4将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业进展的主体——老师，肩负着荣耀而崇高的历史任务。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教育的质量。因此，强化师德建设工作是时期的需要，是全面推动素养教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，确定老师队伍建设成败与否的关键。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了同学的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚同学的现象时有发生；老师不公正地看待同学，把同学清楚地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑容相迎”，对后进生“横眉立目”，给同学造成极大的心理损害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素许多，主要有以下几个方面：一是老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意同学的智育进展，无视了同学人格培育，没有留意心灵的沟通。二是老师缺乏良好的心理品质，而教育同学需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对同学恶语中伤，重者对同学体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱同学。四是教育评估机制，仍以应试成果为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、同学观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。面对新的情况，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题：一是转变教育理念，实施差异教育同学是学习的主人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学独特为代价换取老师的师道尊严，以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是众所周知的后进生，普京上小学时学习成果一塌糊涂，而如今成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。现实说明，学习成果与制造力无明显的联系。制造力有早晚，先后之分，越是有独特的人，制造力越突出，独特是制造的前提，把独特多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，完成有差异的进展。二是以身示范，情感育人搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深入影响的往往是一些教育详情。课堂上，先与同学进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好，然后引导同学自读、自悟，让每一个同学都对学政治有了新的认识，一周后，他们剧烈要求我再给他们带几节课，假如说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是我从不训斥同学，总是能发现同学的闪光点，赐予按时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间显现的各种问题。老师德育教学个人总结范文5划一根火柴，闪亮一下就熄灭了，但倘若用一根火柴去点亮一堆火，就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍，乃至很多倍的热量。我想我们老师群体就是一根火柴，我们在燃烧时，不但点燃同学们，还点燃了我们的人民群众，点燃中国数亿人民的心灵!我们的教育就是一艘大船，我们老师就是那把握人民命运大船的水手!作为师者，我会不怕困难勇于创新，为我们的教育事业作无限的奉献，做时期的先驱；作为师者，我更应注意师德师风，在生活学习中教会我们同学如何做人。要使同学对老师尊敬，的源泉便是老师的德和才!师德师风建设，不同于法律，它是以善恶、荣辱等观念为标准，通过社会、学校、传统习惯和自我的内新心来评价的。道德问题是每个人每天都要遇到且无法回避的问题。做人要有道德，做老师更要有崇高的道德水准，要以德服人，以德育人。师者，不光要传道、授业、解惑，更重要的是给同学起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，专心体会，从中感悟。我们教授同学的同时，多与他们沟通，发自内心地尊重他们，关爱他们，同学们也会敬重这样的老师，情愿上他的课。作为一名年青老师，同学原来就比拟与我亲近，但仍有同学不会主动与我沟通，大多是敬而远之。刚开头我的心情很暴躁，不明白怎么办，但经过询问同学和有经验的老师后，我发现是自己还有许多方面没做好。比方，有时分同学做题作错了，我很气愤便大声的说同学，那样同学就产生了畏惧心理而不情愿和我交往；还有在上课时，由于许多胆小的同学不爱举手，我也没多在意，便没抽那些同学答复问题，可久而久之同学们就没有主动答复问题的习惯了，而我在无形中也削减了与同学沟通的时机……这以后我一改以往的作风，强化与同学们的联系，课上课下融为一体，并在生活游戏中，教给他们许多的学问和好玩的东西。同学们如今都爱和我在一起了，我的宿舍是我们沟通谈心的密室，我那群可爱的同学们是我心灵的阳光!当然，老师的道德和作风，是在一点一滴中表达的。作为一名老师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教书匠式的方法肯定是不再可行的了。如今的同学，比从前的同学多了更多的想法，受外界的影响也更大