孟子二章练习题及答案

/9双休作业《孟子》二章（一）富贵不能淫解释下列句中斜体词的意思。妾妇之道（）②是焉得为大丈夫乎（［③居天下之广居（）④无违夫子（）下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是（）例句：女子之嫁也悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》）至之市而忘操之。（《郑人买履》）公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》）如使人之所欲莫甚于生（《鱼我所欲也》）用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？解释一词多义的词语得（1）是焉得为大丈夫乎（）（2）得志，与民由之（）戒（3）往送之门，戒之曰（）（4）必敬必戒，无违夫子（）“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下”。文中哪句话与这句话的意思相近？孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。公孙衍、张仪非大丈夫的原因？（二）生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”一、基础知识1、加点字解释正确的一项（）A委而去之（放弃）而后喻（了解）池非不深也（护城河）．．．B固国（国家）空乏其身（资财缺乏）得道多助（道德）．．．C举于市（推举）饿其体肤（饥饿）寡助之至（少）•••D域民（限制）威天下（威慑）人恒过（过失）．．．2、.对下面语句中加点词解释不正确的一项是（）傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔．曾益其所不能曾：同“增”，增加。c.衡于虑，而后作作：发作．D.出则无敌国外患者出：在外面，指国外。■3、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐〃。4、对下面句子的意思理解不正确的一项是（）舜发于畎亩之中一一舜在田野中被发现必先苦其心志一一一定要先使他的内心痛苦人恒过，然后能改一一一个人常犯错误，这样以后能够改正生于忧患——忧患（能激励人勤奋）使人生存发展5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。B•出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。下列说法不正确的是（）A这篇课文，选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。B孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。C“孙叔敖举于海”，是指孙叔敖，隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能，任命他为宰相。D拂，在“行拂乱其所为〃中发“怕〃的音，而在“如则无法家拂士〃中发“bi〃的音。选出下列各组加点字的用法相同的一项（）必先苦其心志余人各复延至其家（《桃花源记》）天将降大任于是人也所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）征于色，发于声，而后喻子子孙孙无穷匮也，而山不加增（《愚公移山》）傅说举于版筑之间公与之乘（《曹刿论战》）“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（）全文只有此句是用来论证“死于安乐〃的。此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。此句是从正面论证受磨炼的益处。填空题：全文的中心句是。作者认为国家长盛不衰，就需要有。（用课文词语回答）《生于忧患，死于安乐》举出古代—位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了。“故天将降大任于是人也”这句话在文中的作用是.④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；得出的结论是“”，用现在的话说就是。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“”，只有这样，才能“”；造就人才的主观条件是“”⑥短文由个人说到国家，提出“〃的论断。二、能力提升1•孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言。学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。文言文阅读积累卡片编号：111词入词义①②③例句入《生于忧患，死于安乐》．则无法家拂士草色入．帘青《陋室铭》便舍船，从口入．《桃花源记》文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（三）刘宣苦读成才景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第„„。取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。④刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项（）以语使（告诉）讶其文（感到惊奇）••谓必山林老儒之作（做法）使乃优遇之（他，指刘宣）翻译下面句子，补上省略的成分。昼夜读书厩中，使初不知也。3•用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。④③①②答案：(一)"①方法②这，这样的人③居住④违背"A3•公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉"(1)能够(2)得到、实现(3)训导(4)谨慎"一怒而诸侯惧，安居而天下熄。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。"得志，与民由之；不得志，独行其道。居住在天下最宽广的住宅‘仁'里，站立在天下最正确的位置‘礼'上，行走在天下最宽广的道路‘义'上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。"他们以自己的喜怒哀乐行事，挑起天下战争，这是崇尚强权，极端的个人主义；他们不以正义为标准不以天下太平为己任，不以百姓幸福为理想。（二）1、A2、"C3、"C4、"A5、"D6、"A"A"D9•①全文的中心句是生于忧患死于安乐（或：然后知生于忧患，而死于安乐）。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。（用课文词语回答）②《生于忧患，死于安乐》举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。③联系全文，文中画线句的作用是过渡（或：承上启下）。④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。⑥短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的