大班语言教案：快乐的小公主教案及教学反思

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大班语言教案：欢乐的小公主教案及教学反思

一、活动的设计意图:

在普遍关注儿童智力进展的今日，儿童的心情情感进展经常受到忽视。然而儿童的心情不仅是情感改变的晴雨表，而且会影响到今后的智力进展、创新技能、健康状态。与智力技能相比，儿童时期具有的心情技能更能预示他们人生能否获得胜利。因此我借助《快乐大王》这个主题，通过欢乐在身边让幼儿发觉身边欢乐的事情;学会为别人付出，自己也能感受欢乐;能与同伴、老师共享欢乐、从而形成健康和谐的心理品质。

二、活动目标:

1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不欢乐到欢乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、欢乐、富有爱心的性格特征。

2、幼儿积极的开展对故事情节的想象与争论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

三、活动预备:

《欢乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。

四、活动过程:

1、老师与幼儿围绕什么时候你最欢乐进行谈话,引出课题。

出示表情娃娃(哭脸、笑脸)，引导幼儿说说自己喜爱哪个表情娃娃?(笑脸娃娃)

说说为什么?(由于笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少)回想自己什么时候会涌现笑的表情?(过年的时候，大家在一起开快乐心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好伙伴一起玩的时候)为什么不喜爱哭脸娃娃?(由于哭不好看、哭对我们的眼睛不利)回想什么时候会涌现哭的表情?,;.来源大考吧老师教。案网;(买不到自己喜爱的玩具、衣服、好吃的、和好伙伴打架)当自己不兴奋的时候是怎样使自己兴奋起来的?。出处。(看自己喜爱的节目、吃自己喜爱的东西、穿自己喜爱的衣服、和好伙伴一起玩)

2、老师给小伙伴带来一个关于欢乐的故事，出示多媒体课件,采纳关键中断法讲故事,引导幼儿理解故事情节并提问:

(1)小公主为什麽不欢乐?你能想方法让小公主欢乐吗?

(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?

(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小伙伴学一学

(4)小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽兴奋,小公主的心情会怎样?

3、老师完整的讲解并描述故事,并引导幼儿争论

(1)宫殿和七彩房子,小公主喜爱哪一个为什麽?

(2)小公主为什麽会把珍贵的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

(3)你最喜爱故事中的谁?为什么?

4、引导幼儿说说怎样才能让好伙伴更加欢乐?

5、幼儿分组表演故事感受欢乐。

五、活动延伸：

请小伙伴到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不欢乐的，请你帮他找到自己的欢乐，变得快乐起来。

六、观测记录及反思:

观测记录：在采纳关键中断的提问过程中,小公主为什么不欢乐?使孩子们陷入了深深的思索,可能她的妈妈去世了吧!可能她没有伙伴吧!可能她丢失了她心爱的项链吧!孩子们陷入了与故事情节相同的心情中。小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。会当成铁环,滚着玩、会当成耳环,戴在耳朵上、会当成呼啦圈转着玩、会用它来玩套圈的游戏。等等。最末小公主的欢乐心情又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到欢乐而欢呼。

反思：活动中以情染情的心情感染每一位幼儿,孩子们沉醉在故事中,为小公主的境遇而哀伤为小公主拥有伙伴、拥有了欢乐而兴奋。应当说情感的共鸣与沟通贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想方法的过程中孩子们也