大班语言教案：大象救兔子教案及教学反思

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大班语言教案：大象救兔子教案及教学反思

【活动目标】

1、喜爱看图讲解并描述活动，体验援助别人的欢乐心情。

2、学习有序的观测图片的方法，尝试简约地描述任务间的对话。

3、能大胆地讲解并描述故事情节，情愿在集风光前大胆、连贯地讲解并描述故事。

4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

【活动预备】

教学挂图。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：今日，我给小伙伴带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。

二、观测图片，了解故事大略。

1)出示图一，遮去老虎。

师：请小伙伴看看，这是什么时间?什么地点?图上有谁?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?

师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了?(出示图一中的老虎)这只老虎的表情怎么样?老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢?现在，我们一起来学学这只凶狠的老虎。看到这么凶狠的老虎来了，小兔会怎么办呢?我们一起来学一学小兔可怕、撒腿就跑的样子。

过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上遇到谁呢?它又会怎么来援助小兔呢?我们接下来来看一看。

2)出示图二

师：三只小兔来到了哪里?看见了谁?大象又是怎么援助小兔的?(;来源;;)老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢?

3)出示图三

过渡：在大象的援助下，小兔获救了，那大象又会用什么方法来应付老虎呢?最末，老虎又会怎么样呢?请小伙伴和旁边的伙伴来猜一猜。

过渡：结果究竟是怎么样的呢?我们一起来看一看(出示图三)小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢?

三、学习对话，进一步理解故事情节。

师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。

1)老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么?三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢?(集体学一学对话)

2)小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢?老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢?(女小伙伴学大象的话，男小伙伴学老虎的话)

3)最末，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢?小兔看见了心里很兴奋，它们又会怎么说呢?(请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话)

4)这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧!

四、老师范讲。

1)我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗?

2)老师范讲故事。

五、幼儿自由讲解并描述故事。

六、请12名幼儿讲故事。

【活动延伸】

师：在这个故事中，大象是用水应付老虎的，我们小伙伴回去再想想，大象还会用什么方法来应付老虎，把它编成一个更好听的故事，好吗?

附故事：大象救兔子

一天晚上，三只兔子在树林里高兴奋兴地玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶狠的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说："哼哼，这下我可以饱餐一顿了。'说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发觉了，赶忙撒腿就跑，边跑边大声喊："救命啊，救命啊!'

兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，赶忙说："快，赶快从我身上过河去!'

老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊："气死我了，气死我了!'这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊："快放了我吧，我不敢了，我不敢了。'兔子们在岸边兴奋地喊起来："打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!'

教学反思：

为幼儿营造一种轻松开心、生动活泼的氛围是前提。依据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的制造欲望。如，在合理排图上，热忱采用幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓舞幼儿的大胆想象;在故事讲解并描述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。

老师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲解并描述的教学目标，老师积极而有分寸的引导极为重要。首先，老师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，老师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好预备。然后，老师要援助幼儿凝炼故事主题，确定故事进展线索，编排故事情节。

进展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表达技能的培育贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图讲解并描述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕进展幼儿制造性思维设计活动环节和开展活动内容，启迪和鼓舞幼儿寻求故事的不同进展线索与情节。

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