大班语言教案7篇

第第页大班语言教案7篇

大班语言教案篇1

活动目的

1.喜爱“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。

2．理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

3．培育幼儿喜爱劳动的良好品德。

活动预备

多媒体课件

活动过程

一、谈话激趣，导入课题

1．引导语：今日除了来了这么多客人老师，还有4位小伙伴也来我们班做客了，你们想知道他们是谁吗？

2．引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小伙伴可不一般哦，他们可能干了，究竟有多能干呢？我们一起来听听。

二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容

1.老师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整观赏。

提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？

2.结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。

3.结合课件，引导幼儿跟随老师完整朗读儿歌。

引导语：好孩子们会做的事你们大家都说出来了，现在我们看着这些图试着把它读一读好吧？

三、引导幼儿发觉“子字歌”的特点，认识“子字歌”

1.引导语：老师发觉你们也很能干，念得真棒，那你们有没有发觉这首儿歌听起来有什么特别的地方？

2.老师小结：这首儿歌每一句的最末一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。

3.给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。

四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌

1.组织幼儿争论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？

2.初步学习仿编儿歌。

引导语：刚刚你们说了这么多会做的事情，今日，张老师也请你们把自己会做的事用儿歌来说一说，编成一首的“子字歌”，好吗？

3.对幼儿进行品德教育。

老师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小伙伴之间要相互援助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。

五、活动反思

《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整观赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，援助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既援助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。然后让幼儿在观赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点，最末一个环节鼓舞幼儿结合生活阅历和儿歌结构进行初步仿编。在整个语言教育活动中，我着重观测幼儿、了解幼儿，幼儿对本次活动也是很感爱好的，主动学习的积极性也较高，教学目标完成的较好。

活动中存在的不足

1.本次活动由于是借班上课，我对班级常规及每个幼儿进展水平不熟识，未能很好地做到个别教育。

2.活动中，让幼儿配上儿歌名字，完整朗诵时，我应当把课件画面切换掉，让孩子大胆朗读，这样对于孩子才会有新的挑战，新的提高。因我课堂观测技能不足，此环节我让孩子继续依据画面内容完整朗诵对于孩子来说是没有新的挑战的。所以，这点值得我思索，并且要在今后的教学实践中不断改进。

大班语言教案篇2

一、教学目的：

1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。

2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：假如……就……

3、引导幼儿在联想讲解并描述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美妙与愉悦。

二、教学预备：

1、故事课件

2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒

三、教学过程：

1、引题：

师：小伙伴，你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?

有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了，什么叫稀奇?(丰富词：稀奇——很奇怪、很特别)

为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀，这里的小动物不光让人看，还能往外借呢?你们听说过吗?

2、涌现角色，想象讲解并描述。

师：没听说过吧!瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)

(1)幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么?

(2)那他们究竟遇到了什么困难，我们一起来问问吧?

(3)幼儿想象并讲解并描述：假如你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式：假如……就……)

3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词

师：小伙伴真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园究竟把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听：

1、结合课件讲解并描述故事一次

2、提问：

①动物园究竟请了哪些小动物谁援助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)

②小猴帮老爷爷做什么?(学习词：挠)试试相互挠痒痒。

③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，)

④袋鼠又会怎么援助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又暖和又舒畅，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。)

4、联系自身，想象讲解并描述

师：老爷爷他们得到了小动物的援助，心里很感恩，都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱援助人)!

师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，假如现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁?帮你做什么?

5、结合生活阅历讲解并描述

请幼儿说说都援助过谁?帮他做什么?

师：小动物见到别人有困难，都能愿意用自己的本事帮忙。我们小伙伴也都有一双灵活的手，又特别地聪慧，你们看到别人有困难，是不是也会愿意帮忙呢?

6、情境游戏，引导幼儿参加

我，原来我们小伙伴在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢?(也会吗?)那好，现在这儿就来了两位需要援助人。

①盲人过公路(随机画上斑马线，老师扮演盲人)

②给抱宝宝的阿姨让座

将幼儿的座位变成一辆公共汽车，老师扮演年轻妈妈!

幼儿让座，

师：噢!太好了，感谢感谢，有一个位子就够了，感谢小伙伴，感谢大家，你们是哪个幼儿园的小伙伴呀?我要让我的宝宝也想你们学习。

3、提问：刚才你们都援助了谁?

哟，你们可真是爱援助人的好孩子。那么你们援助了他们以后心里觉得怎么样?(用欢乐的声音回答)

大班语言教案篇3

活动设计背景

《纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽钡幼儿在活动过程中的情感体验和立场的倾向”。

活动目标

1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达

教学重点、难点

懂得观赏故事，并理解故事本身的寓意

活动预备

1、每个幼儿相关教材一份。

活动过程

一、引出故事

师：今日我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念：猜猜我有多爱你)

师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

二、老师讲故事，幼儿观赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)

提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

老师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一贯到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一贯到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。停

提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小伙伴看看妈妈的爱多，还是你的爱多?

(伸高手臂：妈妈我爱你一贯到我的手指头)

(跳高：我跳的有多高就有多爱你)

有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。

4、他们