大班语言教案：三只蚂蚁教案及教学反思_第1页
大班语言教案：三只蚂蚁教案及教学反思_第2页
大班语言教案：三只蚂蚁教案及教学反思_第3页
大班语言教案：三只蚂蚁教案及教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页大班语言教案：三只蚂蚁教案及教学反思

大班语言教案：三只蚂蚁教案及教学反思

幼儿分析：

本次活动是大班年龄5-6岁幼儿，由于从小班开始已经对幼儿进行了看图讲解并描述的教学，所以本班幼儿对看图讲解并描述有了肯定的感知，我还发觉本班幼儿语言进展水平比中、小班的进展得要快，爱于表现自己，并且仿照技能强，老师说的话幼儿都会仿照，而且学得很快，但是有些幼儿还存在着语言表达技能差，表现技能弱且不敢表达自己的想法，依据以上表现，为了本班幼儿在看图讲解并描述有更好地拓展，我安排了这次的看图讲解并描述的学习。

教材分析：

看图讲解并描述是启发幼儿在观测图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是进展幼儿口语表达技能的重要形式。《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节开展富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲解并描述的欲望。于是我设计了本次看图讲解并描述活动《三只蚂蚁》。

1、活动目标：

(1)引导幼儿看图讲解并描述，进行猜想、分析、推理，培育幼儿的想象力。

(2)引导幼儿在观测讲解并描述的过程中，从剧烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的心情改变。

2、活动重点：

在活动中，我采纳逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观测、讲解并描述的爱好，让全部的幼儿都能积极参加到活动中。我还依据故事情节提出了很多开放性的问题，让幼儿思索、猜想、分析、推理，激发幼儿讲解并描述的欲望，培育幼儿的发散性思维。

3、活动难点：

随着故事情节的开展，让幼儿体验从新奇--快乐--绝望--可怕的心情改变过程。

教学方法和策略：

开始设计这节看图讲解并描述时，我就在思索，以往的教育方式都是很传统的，

如出示图片、提问看图讲解并描述等形式开展教学活动。依据《纲要》的教育理念，老师应当是活动的参加者、引导者和支持者，时刻要以幼儿为主体，进展幼儿的思维和各方面的技能。于是，在教学活动中我运用了以下的教学方法和策略：

1、在幼儿边观测边思索边讲解并描述的过程中，我让幼儿从剧烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的心情改变，例如：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜想、想象，并让幼儿结合自己的生活经受，谈谈遇到的古怪的事情，体验古怪的心情。在活动中，为了让幼儿进一步体验小蚂蚁既新奇又有点绝望的繁复心情。我还让幼儿联系自己的生活讲讲绝望的心情体验。

2、整个活动我借助多媒体技术，使其内容显示绘声绘色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望，使故事内容更加形象化。

3、在活动中，我充分尊敬幼儿的意愿，鼓舞幼儿充分想象，确定他们的每一个想法和表现，让幼儿畅所欲言，享受到一种表达的胜利感。例如我在活动中利用有效的师生互动，设计有效的提问让幼儿表达，充分给幼儿想象的空间。

活动反思：

本次活动充分发挥了幼儿的学习积极性，让孩子在说说、想想、做做、看看的过程中，进展了语言表达技能和规律思维技能。达到了

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论