大班语言不说黑和白教案

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大班语言不说黑和白教案1

活动目标：

1.让幼儿学会用比方的方法。

2.培育幼儿思维的机敏性和语言的表达技能。

3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

1.一些画有黑或白色物体的图片。

2.两种颜色的五角星贴纸

活动过程：

一、指导语：今日，老师带了很多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小伙伴们看看，我们的这些好伙伴有什么相同的地方？引导幼儿发觉颜色只有黑和白。

二、老师述说游戏规章并结合详细实物进行练习。

指导语：今日这些卡片要考考小伙伴们，它们说；"小伙伴们不能用黑和白来说出我们今日穿的衣服的颜色，要用其他方法来说。"小伙伴想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢？

先由小伙伴们探究，在经过争论后，老师再举例说明。对个别小伙伴进行提问示范。

三、分组进行竞赛留意：

1.在示范时可先请技能较强的幼儿来参加。

2.可让幼儿回家后和父母做这个游戏。

活动反思：

在第一个班教学设计上，导入环节，我先让同学观测了大自然中几种非常的动物并给出思索问题“它们有一个共同的特点，你发觉了吗？”由此引出课题。随后带领同学回忆生活中具有黑白现象的事物，进而观赏黑白画作品。在观赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们争论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，观赏创意作品，激发同学的创作灵感。同学们的作品效果很好，黑白对比剧烈，点线装饰富有创意。

可是同学们并不是都根据之前争论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思索，不是全部的美术创作都要根据既定的`步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。

孟老师来校视导，她的一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要根据这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最末的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面涌现更多的改变，更加有趣味性。

另外我在示范时，为了节约更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上径直示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的黑白画并不像黑色调笔在白纸上画出来的那样对比剧烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要缘由。

下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的剧烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作那么的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节约示范时间并达到示范效果我也将依据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白安排不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。

小百科：黑，汉语常用字〔一级字〕，读作hēi，最早见于甲骨文。会意字，其本义为熏黑之色，后泛指像煤或墨的颜色。

大班语言不说黑和白教案2

目标：

1.让幼儿学会用比方的方法。

2.培育幼儿思维的机敏性和语言的表达技能。

3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

预备：

1.一些画有黑或白色物体的图片。

2.两种颜色的五角星贴纸

过程：

一、指导语：今日，老师带了很多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小伙伴们看看，我们的这些好伙伴有什么相同的地方?引导幼儿发觉颜色只有黑和白。

二、老师述说游戏规章并结合详细实物进行练习。

指导语：今日这些卡片要考考小伙伴们，它们说;"小伙伴们不能用黑和白来说出我们今日穿的衣服的颜色，要用其他方法来说。"小伙伴想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢?

先由小伙伴们探究，在经过