大班语言教案集合9篇

第第页大班语言教案集合9篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所呈现的四季景观特征，增进喜爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人阅历和想象内容。

3、能分析诗歌情节，培育想象力。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

诗歌配图一张。

活动过程：

一、援助幼儿理解感知幼儿作品。

1、老师有表情的朗诵诗歌

师：“小伙伴，我们都知道我们四周的许多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？

幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有许多的树。”

“我去过连云港的花果山，那里有许多许多的高山，山上

还有水帘洞呢！”

2、幼儿听诗歌，观赏诗歌中的精美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色调的改变。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

3、幼儿讲解并描述自己第一遍听到的诗歌内容。

二、老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟识诗歌体验诗歌的意境。

1、老师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、老师争论：

〔1〕、为什么说春天的山是花篮？

〔2〕、为什么说夏天的山是金篮？

〔3〕、为什么说秋天的山是果篮？

〔4〕、为什么说冬天的山是银篮？

〔5〕、而我们家乡的山是“宝山”？〔结合家乡的龟山和沙山讲解并描述〕

通过争论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

〔孩子们对这部分内阅历可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。〕

三、援助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。

即：将春天的山比方成花篮；夏天的山比方成金篮；秋天的山比方成果篮；冬天的山比方成银篮。

四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。

用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。

老师示范：花

春天的花

——是迎春花；

夏天的花

——是荷花；

秋天的花

——是菊花；

冬天的花

——是梅花。

啊，我们的家乡

——一年四季盛开鲜花。

附：诗歌：山

春天的山

——是花篮。

夏天的山

——是金篮。

秋天的山

——是果篮。

冬天的山

——是银篮。

“啊”，家乡的山

——是宝山。

大班语言教案篇2

【活动目标】

1、认真观测画面，理解故事的内容。

2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

【活动预备】

大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片假设干；音乐一段。

【活动过程】

一、师幼一起阅读大图书前半部分。

1、封面阅读。

你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

2、介绍书名。

这本书的名字就叫《胖国王》。

3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

〔1〕幼儿想象，激发阅读的爱好。

国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

〔2〕翻阅大图书，幼儿主动观测画面。

你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

4、认真观测图六，了解国王的心情。

国王遇到了那么多麻烦，你觉得他欢乐吗？那国王又是怎么想的呢？

二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

1、自主阅读。

〔1〕国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好方法呢？待会请小伙伴们认真的看图画书的7到12页，再和好伙伴说一说。

〔2〕你看到谁援助了国王？他给国王想了什么好方法？

2、配乐做运动。

师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里看出来的？

四、完整观赏故事。

1、看图片，老师简约讲解并描述故事内容。

2、幼儿自主完整阅读图书。

3、看大图书，幼儿讲故事。

五、联系生活，知道运动对身体有好处。

这个故事告知我们一个什么道理呢？

小结：对了，我们小伙伴要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的，不会长胖哦！

【活动延伸】

师生一同阅读图书其它的故事情节。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、能够依据画面讲解并描述故事的内容。

2、能仿照故事中小猪与小动物的对话。

活动预备：

1、红色的纸。

2、头饰。

3、教学挂图。

活动过程：

1、〔1〕老师：小伙伴，今日老师带来了一个特别好听的故事，讲故事之前，我先考考小伙伴，这是什么颜色？〔老师手拿红色的纸〕

〔2〕请幼儿联想生活中红色的物品。

老师：这是红颜色，那么你们知道我们四周有什么东西是红色的吗？2、通过多媒体教学课件阅读故事，老师结合《幼儿用书》进行提问。

〔1〕老师：小伙伴说了这么多红红的东西，今日老师故事里就有一个红红的东西，看看哪个小伙伴的答案和故事中是一样的。

3、老师再次打开多媒体教学课件，并请幼儿进行阅读。

4、请幼儿依据故事图片进行回答。

〔1〕老师：小伙伴，故事中的红红的东西是什么呢？

〔2〕小伙伴，你们知道小猪把红红的东西当作什么了？〔皮袋子、红帽子、瓶子〕

〔3〕老师：小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢？〔小猪问：谁的帽子，谁丢了帽子？〕

〔4〕故事中涌现了哪些小动物，它们觉得红红的东西是什么呢？它们是怎么说的呢？〔狐狸、小花狗、八哥〕〔5〕老师：这只红靴子是谁的呢？最末小猪是怎么做的呢？

5、请幼儿第三次阅读故事，仿照小动物表演。

〔1〕老师：请小伙伴看图片讲一讲故事，学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的？

〔2〕看完一遍后，请幼儿一起仿照小猪与老师进行对话，老师扮演其他小动物和旁白。①老师：小伙伴，你们一起仿照小猪，老师来扮演其他小动物〔老师负责旁白〕进行对话吧。

6、出示挂图，完整观赏故事。

提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜爱小猪吗？为什么喜爱呢？〔捡到东西还给别人，心很良善，有助人为乐的精神〕你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小伙伴捡到东西应当怎样做呢？

7、表演故事。

〔1〕鼓舞幼儿通过对话表演故事，请幼儿到台前来，戴上头饰进行表演。

①老师：小伙伴，这个故事，好不好听啊？

②老师：我们也来扮演小猪帮小靴子找主人吧。③请小伙伴戴上头饰到台前表演吧

附故事

小猪和靴子

早晨，小猪去树林里玩。突然，他发觉树林有个红红的.东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？似乎是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀！"小猪赶忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？"狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪赶忙采了很多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，兴奋得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个伙伴嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!

大班语言教案篇4

【活动目标】

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

【活动预备】

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边观赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最末八戒去了吗?为什么?

2、悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

最末一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整观赏故事。

你喜爱故事中的谁?为什么?

老师小结：孙悟空机敏、勇猛、到处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇猛，知错能改，特别可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

【活动延伸】

以欢乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

【活动反思】

设计本节活动时，我尽量表达新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，着重趣味性、活动性、制造性技能的进展，由浅入深、按部就班，充分表达幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，知识和技能、情感、技能都得到进展。

但是，对于一些先进的教育理念在运用中缺乏成熟的思索，对于孩子性格表现观测与适时指导可能涌现一些问题，这是我今后需要努力的方向。

大班语言教案篇5

课前预备:

太阳教具一个,礼物假设干,动物头饰(看幼儿人数而定,种类不限),教室内布置如森林;

活动过程：

一。小伙伴们,今日老师要带大家到森林去探险,你们愿不情愿去?(幼儿心情高涨:情愿去!)可是森林里有猛兽,还有许多许多可怕的危急,你们敢去吗?(敢!)我的小伙伴们都是勇猛的孩子,真棒!,不过,森林很大,小伙伴们假如不会认方向就会迷路,所以在去之前小伙伴们要跟着刘老师先把方向搞清晰,然后才能到森林里去寻宝,好吗?

二。学念儿歌出示太阳教具)老师手里这是—(太阳!)对,而且是早上的太阳,现在请小伙伴们都面对着太阳,然后跟刘老师学念口诀告知幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的爱好深厚)

1。老师示范朗读:早晨起来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

2。幼儿逐句跟读;(老师适时表扬)

3。老师边教边做动作幼儿跟随;(援助记忆)

4。眼睛看着老师教鞭跟读,教鞭指到哪儿幼儿念哪儿;(点字加深对字的印象)

5。同样方法再读一遍;

6。游戏:对口令(好吧,为了防止我们到了森林以后忘却口诀,我们就先来对一对口令)

A。老师念前面二字,幼儿接后面二字;

B。老师仿前面一句,幼儿接后面一句。

三。辨别方向:

1。全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片:东,西,南,北,前,后,左,右;

2。游戏—请四个小伙伴分别站在老师的前后左右四个方向,让小伙伴分别说出他们的名字,老师换方位后再请幼儿说出他们的名字;(确定幼儿是否能分清前后左右);

3。老师手拿教具太阳,在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北;

4。好了,小伙伴们学得特别仔细,这么快就记住了口诀,现在我们就出发吧。森林寻宝(请听课老师共同参加,援助幼儿认识方向)

四。作业：

1。让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向,不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨别方向;

2。发给幼儿金花生巧克力,让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

3。全课结束。

补充:本教案不含生字认识部分。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，体验故事中“哇”的前后不同心情改变。

2、积极参加讲解并描述活动，愿意表达自己的观点和想法。

3、懂得只要有自信和爱心，情愿去援助他人就会得到全部人尊敬的道理。

活动预备：

四叶草一棵，多媒体课件，图片四幅。

活动过程：

一、激趣导入。

出示四叶草，引出故事内容。

二、看、听、说，多通道理解故事内容，感受哇的心情改变。

〔一〕老师完整讲解并描述故事。

〔二〕分段理解故事内容。

1、理解故事前半部分。

争论：哇为什么不喜爱自己？

过渡：哇巨大的身体莫非真的没有用吗？

2、观赏故事后半部分。

争论：哇想了什么方法救羊儿，羊儿又是怎么做的？

体验：在音乐声中，感受羊儿对哇的爱。

猜想：哇会醒来吗？

三、完整观赏，知道援助他人就会得到尊敬的道理。

〔一〕完整观赏故事。

〔二〕争论：你喜爱哇的缘由。

〔三〕小结。

大班语言教案篇7

一、活动目标

初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生爱好。

二、活动预备

图片假设干，人手一份画有笔顺的字样图。

三、活动过程

(一)引起爱好

1.提问：“小伙伴，这几天动物城发生了许多交通事故，怎么回事呢?”

2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规章，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有方法来解决这个问题呢?”

3.出示黑猫警长。“它想出了好方法，在公路上画上了很多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减削啦。”

4.“你们情愿来做小司机吗?”出示画有箭头的“公路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

(二)操作实践

1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

2.相互沟通：鼓舞幼儿在图片上指指画画。

3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。

四、提示与建议

1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简约的字。

大班语言教案篇8

【活动目的】

1、认识字宝宝。

2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。

【活动预备】

1、故事音频

2、肚子和脚的挂图

3、字宝宝，争辩，重要，肚子

【活动过程】

1、弹琴拍手，组织幼儿坐好

2、引题

师：小伙伴你们最喜爱你身上的哪个部位？请小伙伴回答。

那郭老师也有自己最喜爱的部位，肚子和脚。今日老师要给小伙伴讲个故事，故事的题目是《肚子和脚的争辩》，请小伙伴仔细听，老师出示对肚子和脚的图片，然后要求小伙伴仔细听，等下要提问。

师：故事里有谁？

他们在做什么？

争辩什么？

肚子是怎么说得？

脚是怎么说的？

3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。

4、出示小字卡：争辩，重要，肚子。

5、引导幼儿从故事〔写在黑板〕中找出字宝宝，有感情的跟老师读几遍。

6、总结，今日老师讲的故事的题目是什么？

7、以游戏的形式结束本课程。

本节评论：

郭老师老师本节课各个环节安排紧凑，调理清楚，整堂课和幼儿之间的互动良好，能够实时调动幼儿的积极性，教态自然，预备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清楚，字卡的书写不够规范。

大班语言教案篇9

教材分析：

会游动的小岛是一那么典型的排图故事，故事内容可依据图片的排列顺次不同而改编成不怜悯节的故事，因此特别适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲解并描述故事的技能，进展幼儿的语言。活动中我敏捷的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲解并描述，获得"说"的欢乐。

设计理念新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。会游动的小岛这那么故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿敏捷的掌控阅读图片的方法和依据图片讲解并描述故事的技能。因