大班语言教案8篇

第第页大班语言教案8篇

大班语言教案篇1

设计思路：

有了拾落叶的活动之后，相信孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今日的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都特别符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较简单。

本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，鼓舞他们大胆、清晰地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观测图片，理解诗歌的内容；第二环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并依据诗歌进行仿编。

活动目标：

1.理解诗歌内容，依据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。

2.在想象仿编的过程中，体验树叶的有趣。

活动预备：

课件

活动过程：

一、图片导入——引发幼儿想象

1.出示第一幅图片。

这是什么季节?你怎么知道的?

小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。

2.这些落叶都是什么样的？

小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！

二、散文诗观赏《树叶》——通过观赏散文诗，了解秋天是个漂亮的季节并理解散文诗的内容〕

1.出示第二幅图片。

这么美的落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么静静话呢?

小蚂蚁究竟说了什么，我们一起来听一听。

2.观赏散文诗《树叶》

小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”？

3.出示第三幅图片。

又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？

我们继续听一听。〔幼儿学说小动物的话〕

4.完整观赏散文诗《树叶》

让我们再来听一遍，好吗？情愿的伙伴，可以试着跟一起朗诵哦！

小结：小伙伴们朗诵得真好听，秋天真是个漂亮的季节！

三、树叶继续飘……〔情愿在集风光前大胆想象，初步尝试仿编诗句〕

1.互动争论

树叶继续飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小伙伴轻轻地说一说。〔生生互动〕

2.尝试仿编诗句

谁情愿用诗歌里的话来说说？〔鼓舞幼儿大胆表现，可先请技能强的幼儿作示范〕

小结：你们的想象力真丰富，能编出那么精美的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里继续去仿编哦！

大班语言教案篇2

活动目标：

1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

2、愿意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰假设干，录音机。

2、布置故事中草地、池塘的场景。

3、幼儿每人一颗五角星。

4、挂图《聪慧的龟龟》。

活动重点难点：

活动重点：

学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。

活动难点：

设计动作，扮演故事中的.角色。

活动过程：

1、谈话引出故事，激发幼儿爱好。

小伙伴，你们还记得《聪慧的乌龟》的故事吗？〔本文。来源：。教案网〕

2、结合挂图，老师有表情地讲解并描述故事，援助幼儿回忆故事内容。

3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。

4、幼儿跟着录音磁带完整地讲解并描述故事。

5、分组排练。

〔1〕争论组内人员各自的分工：讲解并描述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

〔2〕幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

6、幼儿复述并表演故事。

〔1〕老师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

〔2〕请全部的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。〔幼儿不能参与本组的评比。〕

教学反思：

这节活动中，我通过让孩子观测乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪慧，懂得在遇到危急时，有时可以用善意的谎言来爱护自己。

大班的孩子大多能够对一些简约的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行仿照，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述技能相对小了许多。所以，针对本班孩子的实际状况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感爱好的，但单调的仿照对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便预备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别技能强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最末到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的心情改变。从而复述故事也就变得更加简单了。

大班语言教案篇3

活动目标

1、理解童谣内容，激发喜爱大自然、喜爱生活的情感。

2、理解“帆船当摇篮”“海是家”“浪作伴”的意思，初步感知童谣中精美的语言和比方的写法。

3、尝试用比方的手法仿编童谣的第二句。

活动预备

音乐《小白船》、童谣《帆船》的多媒体课件，花园、树林、草地、幼儿园等图片。

活动过程

一、音乐观赏导入。

1、老师播放音乐《小白船》，请幼儿观赏，体验歌曲的美好意境。

2、请幼儿说一说听完这首歌的感觉。

师：歌曲中的“小白船”是什么？〔老师引导幼儿想象，天上的东西有什么像弯弯的小船〕

老师小结：在我们生活的四周，有许多美好的东西，我们可以大胆想象，今日我们就来学习一首美好的童谣《帆船》，请你听听童谣里，把什么想成了摇篮、把什么想成了家？

二、学习童谣《帆船》。

1、观赏童谣。

老师多媒体呈现童谣《帆船》。

老师有感情朗读童谣，和幼儿一起感受美好的情景。

2、启发幼儿体会把帆船比作摇篮、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。

把什么比作摇篮？〔帆船〕

为什么把帆船比作摇篮？〔都会摇来摇去〕

谁能说说“海是家，浪作伴”是什么意思？

请想一想把海当作我们的家、把海浪当作我们的伙伴，我们在船上坐着会是什么样的感觉？〔老师鼓舞幼儿大胆说出自己的想象〕

3、老师和幼儿一起有感情地朗读童谣《帆船》。

三、仿编童谣。

除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我们还可以把什么地方想象成我们的家，把什么东西想象成我们的伙伴？

老师启发幼儿大胆想象和仿编童谣的第二句。可以用花园、幼儿园等图片提示，如花园是家，花朵作伴，蝴蝶带我处处玩。

活动应变

导入环节也可以改为和幼儿观测《帆船》的图片，说一说图片的内容，谈一谈对大海的印象。

活动延伸

科学探究：帆船小试验

详见幼儿课本P26。

区角活动

美工区：学习折纸帆船、用废旧物制作帆船。

科学区：帆船小试验，探究有什么方法能让帆船前进〔如口吹气、扇风、气球推动、肥皂水作用等〕。

语言区：先将帆船和摇篮、海和家、浪花和小伙伴连线，然后念儿歌。然后依据花园等图片仿编儿歌。

环境创设

用幼儿折的纸帆船装饰主题墙。

家园共育

1、请家长和幼儿一起做帆船小试验〔见幼儿用书〕，鼓舞幼儿探究转变帆船速度或者转变帆船方向的方法。

2、有条件的家长可以带孩子到码头、河边、海边观测水上交通工具。

随机教育

外出游玩时，可以启发孩子用比方的手法说出自己的想象，仿编儿歌。

大班语言教案篇4

活动目标：

通过仔细观测图画，能留意添加环节和推想任务的心里活动。能从故事要素角度〔开头、经过、结尾、时间、人物、地点等〕梳理故事。尝试综合运用肢体动作、语气语调等手段，形象表现故事内容。

活动预备：大书

活动过程：

1、回顾故事内容，对故事的几大要素进行梳理。

——故事的主人公是谁？小怪兽和巨人之间发生了什么事？

——幼儿一起回答。

2、出示大书，找出故事的环节，分析说明。

——小怪兽为什么要偷走巨人的野餐？

——巨人得知小怪兽偷了东西，心情如何？

——巨人邀请动物们吃饭和给其他动物读故事，小怪兽为什么不愿意？

——书上用哪些词来描述小怪兽的心情的？为什么小怪兽会很感动？

——你看到了什么？他们的表情怎样？小怪兽还会像以前那样吗？为什么？

3、分发小书，引导幼儿有感情的朗读。

——幼儿找出小怪兽所经受的心情情感和行为改变，同时感受朗读时的语气、语调和语速的改变。

——幼儿逐页分析，朗读。

——幼儿能够用自己的语言描述小怪兽和巨人的心理活动。

4、总结。

——请小伙伴课后想一想巨人和小怪兽有哪些有点是值得我们学习的，有哪些缺点是要改进的。你喜爱巨人还是小怪兽？为什么？

大班语言教案篇5

【活动目标】

1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、丰富词汇“神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望”。

3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

【活动预备】

课件、音乐、头饰。

【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。

【活动过程】

一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”

“森林里的小动物可怕狐狸还是老虎？”

二、完整讲解并描述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

“小动物究竟可怕谁？老虎认为小动物可怕谁？”

三、播放课件，分段讲解并描述，理解感受角色特征。

1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”

2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”

3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”

幼儿分角色表演。

四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。

狐狸：可怕—谎言—神气活现—得逞

老虎：凶狠—蒙住—半信半疑—上当

五、、配乐讲解并描述，发表看法，引导健康的价值取向。

“你认为故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的？为什么？”

六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的爱好。

“申公豹借着谁的威严恐吓谁？”

“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？

附故事：狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”

狐狸可怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。

“老天爷派我来管理你们全部的小动物，你吃了我，就是违背了老天爷的指令。我看你有多大的胆子！”

“莫非它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不抓紧逃命的，到时候让你看看我有多威严！”

狐狸真有那么大的威严？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。

于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头晃脑，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会可怕狐狸吗？

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟平常很不一样，都很纳闷，“狐狸今日怎么这么神气，这么威严啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

原来，狐狸是借着老虎的威严把小动物吓跑的。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、理解故事情节，大胆地猜想故事进展和结果，并用较完整的语言表达。

2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。

3、懂得规章的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控技能。

活动预备：

1．背景图和故事中的小动物立体图片

2。幼儿运用的立体图片

3。幼儿相关的阅历。

组织形式：

小组活动

活动过程：

1．以“报告小伙伴好消息，小动物们要召开跑步竞赛了，我们一起看看都有谁来参与竞赛了？”出示小动物引导幼儿观测和激发听故事的爱好。了解四个不同的项链，和引导幼儿思索“为什么是特别的竞赛？援助幼儿理解这次跑步竞赛的规章。

2．利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思索并猜想“小动物们为什么在偏僻的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么方法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应当得奖牌？”……鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理改变。

3．第二次完整、生动地讲故事，进一步援助幼儿理解熟识故事的内容，之前并交代任务“认真听听你喜爱故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进行思品教育“懂得规章的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。

4．和幼儿一起讲故事。

活动延伸：

1．引导幼儿拓展情节续编较繁复故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次竞赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲解并描述。

2．在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、用较连贯的语句表达自己对于老房子和新居子的看法，感受生活的美妙。

2、学习在小组争论中轮番说话，并能耐烦倾听同伴说话。

活动预备：收集活动资料，共幼儿张贴的大版面，教学挂图，幼儿用书《游上海》

活动过程：

1、阅历共享：

老师出示版面：幼儿前期收集的新居子的图片，幼儿相互介绍自己收集的信息。

师生重点围绕“新居子、老房子的不同特点”进行争论。

2、拓展话题：

边听《小风筝老风筝同游上海》故事前半部分，边看图片了解：——“你听到了什么？”

“小风筝和老风筝各自看到了什么？”

“它们为什么发生了争吵？”

幼儿相互间辩论：通过小风筝和老风筝一起逛城市所看到的不同房子，引出“新的东西好还是老的东西好”的争辩。

3、大胆表达：听赏故事后半部分。争论老风筝、小风筝最末的观点：

——“故事里，小风筝和老风筝达成全都了吗？”

幼儿完整阅读《由上海》。

老师设疑：——“它们约好十年以后再来巡游一次，你们觉得那是他们会看到什么呢？”

幼儿想像，大胆表达自己的想像。

大班语言教案篇8

活动目标：

1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

2、尝试完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，

情愿用自己的特点做一些受人欢迎的事。

3、体验恐龙新奇的心情及其愿意为别人做些事情的美妙愿望。

活动预备：

1、恐龙图片、绘本大图、场景图；

2、丰富有关恐龙方面的知识。

活动过程：

一、声音导入，引出爱好

t：小伙伴，你们猜谁来了？〔s：大象t：有可能哟s：长颈鹿t：恩，听起来也有点像呢……t：你的小耳朵可真灵呀、你听的比老师还认真呢、你听到了别人没听到的真棒！〕

s：恐龙

t：你们心目中的恐龙是什么样的呢？它生活在哪里？

t：你们瞧谁来啦？〔出示动态恐龙P