大班美术教案：柚子灯教案及教学反思

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大班美术教案：柚子灯教案及教学反思

【活动背景】

阳光绚烂的午后，和正上大班的小侄女一起吃柚子。淘气的小侄女捡起那半个剥得比较完整的柚子皮倒扣在自己头上，对我嚷嚷："姑姑，你看我的帽子!'的确，真是一顶很形象的帽子。不一会，很爱动手做东西的她开始折腾柚子皮，在铅笔、剪刀等工具的轮番折腾下，柚子皮上留下了一个个或大或小的洞洞，阳光透过小洞，心里瞬时燃起丝丝暖意，原来生活中司空见惯的东西竟然会带来如此美好的体验。将这份美妙的感觉和欢乐的体验传递给孩子，正符合《纲要》中艺术领域"指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验制造的乐趣'的教育要求，而且在这一过程中,孩子们丰富多彩的审美情感将从多方位、多元化的感知空间中去获得，以此培育孩子们的审美技能，提高孩子们的审美素养。

【活动目标】

1、学习用点戳、刀刻的方法进行柚子皮装饰，感受图案的对称美。

2、能大胆创作，体验胜利创作的乐趣。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

【活动预备】

1、人手半个柚子皮，勾线笔、牙签、塑料刀。

2、蜡烛、打火机、细铅丝、小棒。

【活动过程】

一、创设故事情境，导入活动。

师：夜晚，厨房的角落里悄悄地躺着半个柚子皮，淘气的小老鼠米尼出洞的时候不当心钻了进去。里面好黑呀，米尼可怕极了，他焦急地用尖尖的牙齿在厚厚的柚子皮上咬了圆圆的一大口，呀，一束圆圆的光立刻从柚子皮外面射了进来，米尼一下子乐了起来，它又淘气地跑到圆的对面"啊呜'一口，一束圆圆的光又从那边的圆洞里射了进来。就这样米尼这边咬一口，对面咬一口，一会儿，黑黑的柚子皮里亮起了各种漂亮的图案。米尼兴奋得手舞足蹈起来"好奇妙的柚子灯哦，好美丽的柚子灯哦!'

二、柚子灯的设计制作。

1、出示范例，引导观测。

1)师：米尼好快乐哦，你们快乐吗?想不想来看看米尼的柚子灯呀?

2)你发觉了什么?米尼咬出了哪些图案?这些图案有什么规律?(对称)

*假如你是米尼你还能变出哪些其他美丽的图案呢?我们一起来试试，这边一个**，对面一个**。

2、讲解制作要求。

1)你们想跟米尼一样来做一盏美丽的柚子灯吗?可是我们没有尖尖的牙齿怎么办呢?老师为你们提供了勾线笔、尖尖的牙签和小刀，让他们和你合作。

*图案

师：先用勾线笔在柚子皮上画出对称的、自己最喜爱的图案，这些图案要画大一些，而且图案跟图案之间还要空出一些地方哦。

*挖孔

师：现在我们就请牙签和小刀来帮忙。直直地地方我们用小刀戳进去后渐渐划开，(|出处)弯弯地地方我们就用牙签戳小孔，一个紧挨一个地戳，肯定要戳穿柚子皮，这样就能挖下整个图案。

三、幼儿制作，老师指导。

1、师：是不是都想亲自动手来做柚子灯了?不过在动手之前我们还需再明确一些事情：

1)幼儿图案要尽量大一点，要画中间一点;

2)每个小伙伴设计的图形尽量不同，这样做出来的柚子灯才会更加美丽;

3)牙签要用力戳下去，留意安全;

4)挖下来的柚子皮不能乱扔，放在一个空的箩筐里;

2、幼儿操作，老师指导，提示幼儿将图案设计得大一点，留意对称及间隔距离。

四、观赏、评价

1、师：我们的柚子灯做好了，你们想看看它有了灯光是什么样的吗?

请幼儿当心地把作品罩到点燃的蜡烛上。

2、看到这么多点燃的柚子灯，快乐吗?你最喜爱哪一盏?为什么?

五、活动延伸

师：刚才我们看到的是有灯光的柚子灯，那没了灯光会是什么样的呢?我们一起把蜡烛吹灭了吧!

师：(出示挑起的柚子灯)大家都知道今年5月12日我们国家的四川发生了特大地震，在地震中许多人都遇难了，也有很多人在为他们许愿祝愿，小老鼠米尼做了这样一盏手提柚子灯，也想赶去参与祁愿活动，我们大家也一起去参与吧!

教学反思

新的课程标准提倡同学的自主学习和制造性学习，所以老师要给同学提供尽量多的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就着重了幼儿的自主制造，这条大鱼是幼儿喜爱的任意一条鱼，它身上的装饰也是幼儿自己所设计涂画的。最末，幼儿的作品还可以按肯定的思路进行二次创作，比如把幼儿画的大鱼按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列，看上去也很有趣。在以前的美术活动中，往往会涌现同学被动仿照老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。当然，这个活动也会涌现一些问题。有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清晰;有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便特别的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。还有对个别幼儿的指导不够。在教具预备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描线条的时候，有些幼儿很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出许多的小线条，影响了画面的效果。这些方面还需要加强练习。假如让我重新再上一遍，我