大班美术教案：小小拉拉队员教案及教学反思

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大班美术教案：小小拉拉队员教案及教学反思

设计意图：

幼儿绘画人的头像一般只能画出五官的位置，除了让眼睛与嘴巴上翘或下弯来表示笑脸和哭脸外，很难表现出各种丰富的表情。为了让头像变得灵动丰富，我试图让幼儿观测人物在特定的"加油'情境中的脸部特征，并用夸张的手法表现嘴巴、眼睛等的改变，为以后画出各种丰富的脸部表情打基础，使幼儿的绘画更具表现力。

活动一开始，首先引导幼儿进入"拉拉队员喊加油'的情境中，予以幼儿一种详细、真实的感受。其次，引导幼儿观测同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、脸型等的改变。接着，从观测立体的脸部过渡到平面范画，引导幼儿感受到可以通过线条、色调的改变来表达拉拉队员的热忱，激发幼儿表现、创作的欲望。在讲评环节，让每个幼儿担负拉拉队长，选择两张自己认为最能表达拉拉队员风采、五官动态最夸张的画，并围围着线条和颜色的夸张表现沟通选择的理由，以进一步激发幼儿主动观测、大胆表现的愿望。

活动目标：

1.观测拉拉队员喊"加油'时的脸部特征，学习用夸张的手法加以表现。

2.能在观测的基础上想象、绘画，体验夸张地表现人物表情的乐趣。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1.范画两张(如图)，《加油歌》音乐。

2.人手一张铅画纸，记号笔，油画棒，每人两张小贴花。

3.数码相机，显示屏。

活动过程：

1.在特定的情境中体验当拉拉队员的感觉。

(1)介绍小游戏"看谁先摘到'。;来源;;两个幼儿参与，配班老师掌握吊在半空中"苹果'的高度，有意识地让"苹果'忽上忽下，使两名幼儿难以摘到，当其他幼儿的"加油'声渐趋激烈时再让两个幼儿摘到。

(2)幼儿游戏，老师鼓舞幼儿担负拉拉队员大声喊"加油'，并拍下竞赛场景及幼儿的面部特写。

(3)师：你当拉拉队员是怎样用力喊"加油'的?(一至两个幼儿演示。)

师：看起来他脸上什么地方改变最大?(引导幼儿观测幼儿喊"加油'时眼睛、嘴巴、脸型等的改变。)

2.观测相片，进一步感受人们在喊"加油'时的脸部特征及改变。

师：刚才我把你们喊"加油'的样子拍下来了。我们一起来看看你们喊"加油'时嘴巴、眼睛、脸型是怎么样的。

3.观测范画，了解用夸张手法表现脸部特征。

师：这里有两个小伙伴也想当拉拉队员，他们把自己喊"加油'的样子画了下来。我们一起看看他们能不能被拉拉队长选中，为什么。

师：一用力喊"加油'嘴巴会变成什么外形，一用力喊"加油'眼睛会怎么样?(老师依据幼儿的回答用粉笔在黑板上适当画一些外形、线条等。)

师：除了用线条表示拉拉队员在特别用劲地喊"加油'外，还可以用什么方式表示拉拉队员在用劲?

师：对，除了用线条画出人们喊"加油'的样子外，用颜色也可以表现，有的人喊"加油'喊得脸都变红了。

4.幼儿绘画，老师指导。

师：听说幼儿园运动会要选拉拉队员了，你们肯定要把自己画成一个最有劲的拉拉队员哦。(在背景音乐《加油歌》中，幼儿用线条、颜色夸张地表现脸部的五官特征。)

5.展示作品。

每人当拉拉队长，将两张小贴花贴在自己认为最带劲的拉拉队员旁。老师引导幼儿讲评。

师：哪张画上的贴花最多?你从哪里看出这个拉拉队员喊得最有力?

活动反思：

活动中，我留意对他们进行鼓舞，调动幼儿的积极性，使他们处于暖和牢靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得阅历的同时，渐渐形成良好的自我意识，制造力也得到了提高。幼儿的新奇心是制造力的"种子'，是制造发现的起点，要培育幼儿的制造精神，就需要激发幼儿的新奇心。想象是制造力的"翅膀'