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小标题结构法作文指导

小标题结构法就是将若干个围绕中心选取、经典、能显示作者独特视角及立意材料，分别统领在几个小标题下有机地组接成篇结构方法。请欣赏读《可能》，思索：本文小标题有何妙处？

可能

可能，下面景致只是当年马先生笔下哀叹；可能，它只是今天人们一时疏忽；可能……

枯藤老树昏鸦“呀—呀—”一只老鸦在空中徘徊几圈，最终无可奈何落回那摇摇欲坠巢穴，树枝经过一阵颤动，老树轻轻地叹了一口气。淡淡夕阳余晖斜斜地洒在这毫无生气土地上，贫瘠黄土地上突着矮矮树桩，一圈圈年轮统计着这些曾经属于它们历史。老树不明白，为何在那次“浩劫”中，它幸免于难，可能……可能人们嫌它太小？当初逃脱一劫喜悦，早被眼前这凄凉景象冲得无影无踪了。老树颤巍巍地摇动着说：“快走吧，这地方只有砍来砍去，不走，只有死路一条啊！”老鸦没有动，浑黄老眼，呆呆地望着远方。它在想什么？可能在构思怎样逃脱死亡，尽管自己太老了，飞不远了，可它多么希望能飞到一片真正属于它绿色天地……

小桥流水人家好一个小桥流水人家！柔性江南水乡美，表现于那一砖一瓦，一墙一层。还有那如影子一样静水依稀映现了水中红色，这就是流水第三色。三个月前它是碧绿，六个月后是橙色，而现在是红色。此时，小桥人家都讨厌它，红色可怕，还有一股味道，以前小孩常来这儿洗澡玩耍，而现在没人再来了，就连途经人也紧紧捂着鼻子，皱紧了眉头……绿色曾是人们最喜爱大自然本色，而现在……流水难过、难过；可能人们后悔了吧？后悔夺走了它本色。

古道西风瘦马一阵西风，卷起漫天黄沙，古道上沙尘弥漫。一匹骨瘦如柴老马在这无人烟道上踏着。它在找什么？青草吗？可这鸟不生蛋地方哪里还有绿草啊。可能，他在想那一幕：人们把它搭档赶到了这片净土，让它们吃饱喝足快快成长。大片大片绿草引诱着它们，它们便放开胃口，于是弱肉强食争夺继续着……想到这儿，老马难过地摇了摇头。沙尘猛烈地抽打着它，好疼啊！它吁了口气：可能我真该离开这块养育我绿地——黄土了。

断肠人在天涯那是一群正流着眼泪人们，一个个神情呆呆地望着那正在咆哮“黄龙”。洪水无情，冲垮了大堤、田地、房子，冲走了生命和亲人。一夜之间，家破人亡，又有多少断肠人流落天涯，可能，他们内心在悔恨当初。假如没有连续几年乱砍、滥伐，假如没有几年前过分放牧，假如几年前就意识到保护水资源，可能不至于此！可能……一切悔之已晚！

本文是上海一位中学生竞赛获奖作品《可能》，写虽是大家非常熟悉环境保护题材，但作者用一首著名元曲小令串联全篇，将文章所写四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个不一样角度来组织材料，使文章不但结构新奇巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用，满篇生辉。如此安排结构，好像给文章穿上了一件神奇新衣，使文章大为增色，这就是小标题结构妙处。较经典小标题结构法有：1、时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有：（1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情小标题“晨练”、“午睡”、“自修”，经过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间关爱。(2）将材料分化在一个人一生之中，以大时段间隔剪辑而成。如获奖环境保护主题作品《画家一生》小标题是“公元1989年”、“公元年”、“公元2024年”、“公元2047年”，作者选取画家一生中四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环境保护主题，构思新奇独特。（3）将材料分化在四季之中。描写农村一年四季生活《倾听乡村》小标题“牛铃”、“蛙声”、“打谷”、“雪地”等就属这类.

（4）用一个或几个学生日志剪辑连缀成文。如：写对新老师印象小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，经过三件事表现对新老师看法；写学校生活《老师，让我小憩一会吧》小标题“星期一，心惊胆寒”、““星期三，哀怨声声”、“星期六，苦战题海”、经过三天学习生活描写，将学校单调重复、担心苦闷生活真切地表现出来。（5）按事件发生发展次序来安排材料。如写交朋友话题小标题“相识”、“相知”、“分别”就属这类。2、空间排列法：即按不一样空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就利用了这种方法。

3、层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强层递性。4、并列组接法：就是把材料用分镜头方式组接起来方法。习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。这些文章都是经过不一样侧面几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标题结构给平淡文章增添了色彩。

5、音乐串联法：浙江一学生习作《新学期DO、RE、MI》，小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小标题，给所写平淡枯燥学习生活增添了动感。

6、颜色串联法：浙江一学生习作《眼中世界》，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰天空。

7、情感串联法：北京一学生中考作文《当代科技带来喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接当代生活中经典事例，令人耳目一新。

8、形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂顽童成为品学兼优初中毕业生，而校园，在这三年中，也由没有围墙“多边形”，到有模有样“正方形”，再到师生共建绿色操场“圆形”，表示了热爱母校，感激母校培育之恩思想感情。

小标题结构方式还不止这些，作者掌握材料越多，文学素养越高，小标题结构艺术水平就越高。标题结构，使文章新奇别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出。但并不是全部文章都能够用小标题结构形式。只有一篇文章能够用不一样角度几则材料来表示时，才能采取。写作时，要注意以下几点：温馨提醒：

并不是全部文章都能够使用小标题结构形式。只有当一篇文章能够采取不一样角度来表示文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。1、选材要精当。即使一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选取。所选取材料一样要求经典新奇，有个性特征，能显示作者独特视角及立意。2、材料数量要恰当。中学生作文普通都限定了字数，小标题作文普通以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。3、详略要得当。因为字数限制，小标题作文所用几则材料就不能平均用力。读者熟悉生活略写，内容较新鲜或最感人要详写，不论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。另外小标题确定要有艺术性、提醒性。小标题之间最好能相互关联，使跳跃性内容联成有机整体。怎样在写作中有效利用小标题？1.选材要精当，数量要恰当，容量要相当。2.各部分内容应从不一样角度按一定逻辑次序去表现主题。3.写作时要注意文章开头和结尾语言要简练，有文采，且能概括各小标题内容。小标题作文范文

妈妈手

不论伤口有多深，妈妈手会将它抚平；不论眼泪有多苦，妈妈手会将它擦干；不论心有多冷，妈妈手会将它捂热。——题记

抚平深深伤天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么抚慰都无济于事，还颇有些火上浇油味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔手抚摩着我头，说：“男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就会平静多了。从那时起，我知道，妈妈手能抚平深深伤痛。擦干苦苦泪人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优异我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉我第一次哭得那么难过。午夜十分，急得团团转妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡我。母亲为我擦去眼角泪痕，把我领回家，拉着我手，和我谈到天亮，我眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈手能擦干枯涩泪水。

温暖冷冷心历史总是惊人地相同。初三“二模”成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜成绩单，我木然了。之后几天，我心像被扔进冰箱冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次手，给了我一记响亮耳光。打完我，妈妈就哭了，她两行热泪唤醒了我，我冰凉心也被母爱唤醒。我又把百倍精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈手温暖了我冰凉心。妈妈手，妈妈爱；妈妈手，我灵魂家园。老师目光

老师目光老师目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人难过，有时让人充满力量……老师，有一双会说话眼睛。片断一教室里静悄悄，只听见同学们“沙沙”写字声音和老师沉重而迟缓踱步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉眼睛正射出两道利剑似光。我脸红了。赶快，我把卷子抽了回来。老师目光，多吓人啊！

片断二发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92分——”老师微微停顿一下，温和眼睛立刻向我投来赞赏目光。“他是全班最高分！”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我也笑了。老师目光，多好看呀！片断三不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰有意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告诉老师了！果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师眼睛，低着头听着老师数落。我心里愧疚极了，只以为对不起老师，对不起同学，尤其是那位女同学。我用含着眼泪眼睛偷偷地看老师眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。我难过极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。老师，我对不起你！快别这么看我吧！

片断四大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室第一扇窗户擦洁净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我光荣任务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，着急是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老师终于转过身来了，我满认为他会大大赞赏我一番，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下半扇窗户，我也没心思擦了，就等着老师来检验吧！“哟，这是谁擦窗户呀，好洁净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了，“是我擦，老师！”老师看着我了，那是多么有力量目光，赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只以为满身热血沸腾，有使不完劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才我赌气不擦半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块玻璃就放出了刺眼光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这时老师眼睛，是最美眼睛！小练习：认真审题，思索以下这几道作文题目有哪几题适合采取小标题形式来写？假如用小标题写，你准备怎么写？1、校园写真2、难忘那一瞥3、初品初三滋味4、令人烦恼一天5、我逐步了解了他6、课余生活记趣7、良师8、忘不了他9、爱就在我身边10、那一盏灯列作文题纲：题目：开头：小标题1：（）小标题2：（）小标题3：（）结尾：

爱就在我身边

曾几何时，家人关爱让你充满信心地面对生活；曾几何时，朋友关爱让你感动得泪流满面；曾几何时，老师关爱让你学会了从失败中站起来……