综合探究破解难题教案

第三单元人文精神之源到科学理性时代16课综合探究：“难题”教案2、探讨中国古代传统科技没有出现科学技术和没有产生出近代科学技术的原因，并结合生活实际这些原因在生活中的表现。3探寻在现代科技发展中如何发挥这两种方式的优点，培养自己在国家富强与发展中的感和责任感。▲知识探究延1、著作《东西方科学文化之桥，国忠编著，科学2003年版（《大突破：20世纪重要科技发明与发现，王一川主编，东方2000年版《科学技术史新编，编著，厦门大学1998年版《科学技术发展简史，稳、编著，华南理工大学1999年版2、文章,听说说心理话--著《中国古代科学》,中华读书报,2002年10月16,中国欧洲和近代科学的：的‘大滴定’,中国科学与科学--20024137-,谜题和难题的比较研究及其启迪,海交史研究,2003，1,30-,关于“问题”与“现象”的思考,科技,2003，4,23-,从社会文化价值因素和社会结构近代科学的原因“难题再探,中国地质大学学报（社科）*,2002，2（1）,30-323、专题片4、中国自然科学史中国新世纪读书网 ▲探究方法结合中提供的表格并查阅资料，整理17世纪中国与欧洲在科学技术上出现的伟大成选取其中自己感的著作进行分析，比较著作出现的社会政治经济文化背景、作者的3、由于“难题”是一个很大的研究课题，因此在探究该课题时可分解成多个子课题以“15世纪后中国科技由盛转衰的原因”“为什么西方中世纪前期，不具备科技进步的基础与动力，而处于停滞状态?”“为什么在三大发明的故乡中国，未能将其“变成科学复兴段，变成对精神展创造必要“通过探究“难题，你从中得到了什么启示?”等5、汇总处理资料，研究与所选项目的资料，确定论点及论据。在小组的基础上撰写历史小形成自己的观点。▲自我思考提的范畴。例如的发明是人们在炼丹时偶然发现的副产品，并未上升到化学反应方面的科了其中的规律．此星因此被命名为哈雷彗星。的浑天仪没有把对日、月和行星运行的感性认识上升为理论阐释，而后来的地心说则包含了定量认识和用数学方法揭示天体运中国古代的数学偏重“算”的实用技巧，而缺乏用以演绎、证明规律的理念。中国古代出较为系统的完整的学说。这种“传统科技”并非严格意义上的科学。规模总结的程度，但是近代科技却没有发展；同时代的西方近代科技却得到迅速发展，把中国远远的抛在于后面。展提供了条件；摧毁了天主教的精神，推动了西欧文化教育事业的发展；各国通过资产确立了制度，为科技发展的提供了良好的政治环境；工业的进行经济的发展为科技的发展提供了良好的物质条件。结合明中后期历史背景，分析科技一度辉煌的原因提示：明朝中后期出现了的萌芽，同时传统的农耕经济高度发展；了个新工明朝中后期国家、社会相对安定也为科技的发展提供了较好的政治环境。提示：中国萌芽发展缓慢，自然经济仍占主要地位，对近代科技发展需求较小，使近代科技缺乏发展的动力；君主的空前加强，文化的大肆横虐，直接阻碍了近代科技的发展；政策又人为地阻断了中外科技的交流。提示：明清时期的科举考试制度极大地控制了士人的思想，阻碍了科技的发展，如果明清时期有机制激励广大士人以“十年寒窗皓首穷经”的精神与毅力投身于科学研究事业中国的科技会有一定程度的发展，大科技的发展需要多方面的条件，如经济、制度、思想观念的开放程度。因此仅有机制而缺少相应得配套措施，中国近代的科技也不会发展太快。提示：我认为都有道理但都不全面；明清时代，政治，自然经济占据主导地位，文化专什么原因使西方能够把中国传人的三大发明“变成科学复兴段，变成对精发展创造必提示：的发展和对科技人才的需要为科技的创造了条件为什么在三大发明的故乡中国，未能将其“变成