部编语文八年级下册9《桃花源记》习题(含和课外作业)

《桃花源记》习题优选一、课来源文：晋太元中，武陵人打鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，忧如如有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然爽朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中来往种作，男女穿着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所素来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有这人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率老婆邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。这人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停多日，辞去。局内人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，到处志之。及郡下，诣太守，说这样。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，崇高士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。二、讲堂回首（一）文章思路1、写渔人打鱼时有时发现桃花林的经过。这是故事的初步。2、写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。这是故事的发展。3、写渔人走开桃源后，太守等人先后探望桃源未果的情况。这是故事的结局和结尾。（二）整体剖析全文可是三百来字，却写出这样一个自始自终、情节完好的故事，语言够精练的了。1、全文以武陵渔人出入桃源的行迹为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，走开桃源后再寻桃源的情况，都贯穿起来了。故事波折回环，悬念迭起，令人着迷。渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样“忽逢桃花林”，为之一喜（一折）。接着写桃林美景，“渔人甚异之”。“复前行，欲穷其林”，又设下悬念：走完桃林了吗桃林前面是什么地方“林尽水源，便得一山，山有小口，忧如如有光”，又为之生疑（二折）。接着写渔人舍船而入的探险行动。“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗“复行数十步，豁然爽朗”，又为之一惊（三折）。接着写美好的世外桃源，介绍了桃源的生活环境和社会民俗。渔人辞去时，“局内人语云：‘不足为外人道也’”，又设下悬念：渔人出去后对外人说了吗“及郡下，诣太守，说这样”，又为之遗憾（四折）。“太守即遣人随其往，寻向所志”，又设下悬念：找到了吗“不复得路”，又为之疑惑不解（五折）。2、陶渊明笔下的桃花源，固然是虚假的，却拥有激烈的现实意义。它所描述的“春蚕收长丝，秋收靡王税”，没有阶级，没有盘剥，没有压迫，没有战乱，白手起家，自给自足，和平安静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜亮比较，是作者不满现实的一种精神寄望，也是千百年来被压迫人民的理想境地。自然，这类理想境地，可是是一种理想化了的小农经济下的田园生活，并且是一种不行实现的幻想。我们不去苛刻先人，但不可以不认识到这一点。三、基础知识讲堂训练（一）基础增强1、填空：①《桃花源记》的作者是，他名的诗人。《桃花源记》原是《桃花源诗并序》中的

，字

，是，也是成语

时期世外桃源的由来。②，，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，、。2、以下各项中蓝色字的意思同样的一项为哪一项（B）A．武陵人打鱼为业不足为外人道也B．便扶向路，到处志之寻向所志，遂迷，不复得路C．寻向所志，遂迷，不复得路未果，寻病终D．村中闻有这人，咸来问讯。这人一一为具言所闻，皆叹惋。3、以下各项中“之”字用法与其余三项不一样的是（A）A．有良田美池桑竹之属B．渔人甚异之C．闻之，欣然规往

D．具答之4、在《桃花源记》中，渔人走开桃源后“便扶向路”，又“到处志之”，以后找寻桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是：（A）A．暗桃花源是一个似有而无、似真而幻的境地，是作者虚假的产物。B．示意通往桃源的路波折而遥远。C．示意俗气的人是没法进入美好的境地的。D．示意桃花源已经绝迹了，没法找寻。5、文中描绘桃源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然；表现祥和安乐的社会环境的句子是：有良田美池桑竹之属，黄发垂髫并怡然自乐6、解说以下句中加框的字①渔人甚异之（感觉惊诧）②具答之（详尽）③复前行，欲穷其林（走尽）④欣然规往（计划）⑤诣太守（到、谒见）⑥未果，寻病终（实现）二、阅读晋太元中，武陵人打鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚丽，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，忧如如有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然爽朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中来往种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。7、解说文中加框的词语。①缘：沿着②俨然：齐整的样子8、用现代汉语翻译文段中画线的语句。①渔人甚异之：渔人对此感觉很奇异②林尽水源：桃林在溪水起源的地方就没有了③有良田美池桑竹之属：有肥饶的田地、美好的池塘和桑树竹子之类9、指出这段文字中的三个成语①豁然爽朗②鸡犬相闻③怡然自乐10、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（C）A比喻B夸张C借代D对照11、第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描绘活动、穿着、心情12、这段文字侧重写的是什么由此表现了作者如何的思想感情侧重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追乞降对现实生活的不满。13、渔人是如何发现桃花源的缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林14、文中是如何描绘桃花源人的生活情景的其中来往种作，男女穿着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。15、桃花源人为何到达这个地方桃花源人的先人为了闪避秦时的祸乱，率领老婆子女和乡邻到达这个与世隔断的地方。16、为何“局内人语云：‘不足为外人道也’”“局内人语云：‘不足为外人道也’”，是由于他们惧怕世人知道桃花源这个地方，搅乱、损坏他们与世隔断的和平平和生活。17、渔人走开桃花源，“便扶向路”，又“到处志之”，尔以后“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么作者这样写的目的，是令人感觉桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，示意桃花源是虚假的。四、古今异义18、芳草鲜美，落英绚丽鲜美：古义：娇艳漂亮。

（今义：指食品滋味好。）19、阡陌交通，鸡犬相闻交通：古义：交织相通。（今义：各样运输和邮电事业的总称。）20、率老婆邑人来此绝境老婆：古义：妻和子女。（今义：专指男子的配偶。）绝境：古义：与人间隔断的境地。（今义：没有出路的境地。）21、乃不知有汉，不论魏晋不论：古义：不要说，更不用说。（今义：连词，表示条件不一样而结果不变。）22、不足为外人道也不足：古义：不值得。（今义：不充分，不满。）23、诣太守，说这样这样：古义：像这样。（今义：这样。）五、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱屡次，民生凋零。联系当时的社会背景，谈谈课文表达了作者如何的社会理想，对这类社会理想，你有什么见解。作者虚假的世外桃源，是与作者所处的社会现实相比较的。这里风景优美，土地肥饶，资源丰富，民俗朴实；这里没有压迫，没有战乱，社会同等，和平平和。这理想反应了广大人民的反对盘剥压迫、反对战争的梦想，也是对当时黑暗现实的批评。但它又带有原始共耕的印迹，表现了必定程度的复古偏向，是不行能实现的，因此只好是一种幻想。【自我增强作业】一、作者作品。作者，诗人，字，名，自号。二、课文翻译。①晋太元中，武陵人打鱼为业。缘（）溪行（），忘路之（）远近。忽逢（）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（），落英（）缤纷（）。渔人甚异（）之（）。复前（）行，欲穷（）其林。②林尽水源（），便得（）一山，山有小口，忧如（）如有光。便舍（）船，从口入。初极狭，才（）通人。复行数十步，豁然爽朗（）。土地平旷（），屋舍俨然（），有良田美池桑竹之属（）。阡陌（）交通（），鸡犬相（）闻（）。其中来往种作，男女穿着，悉（）如外人。黄发（）垂髫（），并怡然（）自乐（）。③见渔人，乃（）大惊，问所素来，具（）答之。便要（）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有这人，咸（）来问讯。自云（）先世避秦时乱，率老婆（）邑人来此绝境（），不复出焉，遂（）与外人间隔（）。问今是何世，乃不知有汉，不论（）魏晋。这人一一为具言（）所闻。皆叹惋()。余人各复延()至其家，皆出酒食。停多日，辞(）去（）。局内人语（）云：“不足（）为（）外人道（）也。”④既（）出，得（）其船，便扶（）向（）路，到处志之（)。及(）郡下，诣（）太守，说这样（）。太守即遣人随其往，寻向所志（），遂（）迷，不复得路。⑤南阳刘子骥，崇高士也。闻之欣然规（）往。未果（），寻（）病终。后遂无问津（）者。三、文言词语归纳。1、通假字。便要还家2、一词多义。（1）便舍船，从口入屋舍俨然（2）到处志之寻向所志（3）寻向所志未果，寻病终（4）复前行，欲穷其林既出，得其船（5）武陵人打鱼为业不足为外人道也这人一一为具言所闻（6）忘路之远近渔人甚异之闻之，欣然规往（7）“然”“豁然”“怡然”

的样子（有时可不译）。“俨然”“欣然”3、古今异义。（1）鲜美：古：（2）交通：古：（3）老婆：古：（4）绝境：古：（5）不论：古：（6）不足：古：

今：食品的滋味好今：指运输邮电事业的总称今：男子的配偶今：没有出路的境地今：关系词，“不论”的意思今：不充分4、出自本文的成语世外桃源：原指与现实社会隔断、生活安乐的理想境地。后亦指环境幽静、生活安适的地方。（）（）（）（）（）（）（）五、理解性默写。1、描绘桃花林漂亮风景的语句是：2、表现桃花源中自然环境美好的句子：3、描绘桃花源社会环境平定和平的语句是：4、表现人民生活安适的句子：5、描绘桃花源人热忱好客的语句是：6、表示桃花源中人来桃花源原由的句子：7、与“山重水复疑无路，峰回路转又一村”境界相像的成语是什么六、问题研究。1、运用如何的记述次序行文的线索是什么2、依据渔人的行迹区分段落并归纳粗心：第一部分：（第节）第二部分：（第节）第三部分：（第节）（渔人）桃源、桃源、桃源、桃源。3、作者为何仔细描绘桃花林的美