怎样把文章写得具体

关于怎样把文章写得具体第1页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三目录一、多问“怎样”或“什么”

1、把一句话写具体

2、把情节写具体二、分解法

1、分解过程

2、分解阶段

3、分解场面

4、分解动作三、写亮细节四、学会描写（人物、环境、场面）

第2页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三

打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了，让读者如见其人，如临其境，才能给读者留下深刻印象，并产生共鸣，受到感染。怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？第3页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”（一）把一句话写具体1、把一句简单的话写具体

比如：狗儿跑了这是一局完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！狗儿为什么要跑？（看见了蝴蝶）这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）它从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛中去了）好，我们来把这句话写具体：

小花狗看见了前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。第4页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”练习下面是几句不具体的话，请你想像话中的情景，然后用多问“怎样”或“什么”的方法，根据想像的内容把话写具体。

1、如果加上的词语是表示时间、地点、归属、数量、形状、颜色的，句子的意思就会更加具体。

2、如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美。

蝉儿叫了。_________________（为什么要叫？什么样的蝉儿？怎样叫？）腾燕飞哭了。_________________________

张明航笑了。_________________________第5页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”

以上讲了把句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”，然后在句子中加进一些词语。怎样加呢？第一种，在名词前面家“……的”在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体：例1、公园里有一棵（高大的）白桦树。

怎样的？名词例2、你看见过一只（深红色胸脯的）的灰雀吗？

怎样的？名词例3、她们也许看到了王老师（憔悴的）脸。怎样的？名词第6页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”

第二种，在动词前面加“……地”在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子表达的意思更具体，更生动。例1、她害怕了，（呜呜地）哭起来。

怎样地？动词例2、老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。

怎样地？动词例3、妈妈（痛苦地）呻吟着，爸爸（无可奈何地）搓着手，爱迪生站在一怎样地？动词怎样地？动词旁（焦急地）看着妈妈。怎样地？动词

第7页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”马上练习观察一个人，把他的动作写下来，要写具体。（）第8页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”2、把一句复杂的话写具体⑴把过程写具体有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“之后，怎样呢？的方法，把事情的过程写具体。例1小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

之后，怎样呢？接着写具体例2、翠鸟一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。之后，怎样呢？之后，又怎样呢？接着写具体绝招：还是多问“之后”或“什么”第9页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”⑵把特点写具体例1、象海豹的皮肤是棕褐色的，小脑袋，大身子，又肥又大，一双是怎样的？

接着写具体是怎样的？是怎样的？接着写具体大眼睛老是泪汪汪的。是怎样的接着写具体例2、企鹅的躯体呈现汉线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜明；翅膀退化

是怎样的？接着写具体是怎样的颜色？是怎样的颜色？是怎样的？成鳍状，走起路来一摇一摆，十分有趣。接着写具体是怎样的姿势？写具体

绝招：还是多问“怎样”第10页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”⑶把条理写具体例1、我挤上了车，车上的人特别多。

（接力法）例2、天安门前是宽阔的广场，广场中间矗立着人民英雄纪念碑。（接力法）例3、山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……

（接力法）（接力法）接力法：我们上节课讲过。这种方法，在写景、状物或叙事时，经常要用到。用这种方法，有利于写清条理。马上练习用“接力法”将下列词语写成一句话。房间书桌文具盒钢笔

第11页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”（二）把情节写具体1、把一句简单的话写具体

作文时，怎样才能把“情节”具体生动地展现出来呢？绝招仍然是：用多问几个“怎样或“什么”的方法来扩展情节。第12页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”例如：有些同学常写出这样不具体的文章：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？

“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面：第13页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”

当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要我们求什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求沙家浜街道每户储蓄多少元。”“对啊！”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？”经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来……第14页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”

看，多问“怎样”或“什么”扩展情节的方法，威力有多大！当然，用多问“怎样”或“什么”的方法扩展情节，也要有选择。与观点（中心）关系密切的需要详写，可以用这种方法来扩展；反之，需要略写的地方则不必用这种方法。

第15页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”再举一个例子：游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后，我一口气能游十几米了。

这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空洞、太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：

这段叙述能给我们留下深刻印象吗？没有，为什么，因为写得太空洞、太笼统。让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：1、游泳池的水到底“怎样”清？2、人的心情是“怎样”的？3、“我”是”怎样“向爸爸游去的？原动作要领错在哪里?4、游的结果是”怎样“的？5、爸爸是”怎样“指导我练习的？第16页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”问了”怎样“后，再扩充的文章：游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的每个动作，上面的人都能看得一清二楚。啊，在这么清亮的水里学游泳，真带劲儿！我随爸爸下了水。爸爸站在前方五六米处，说：“来，游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊，把我扶了起来，对我说：“你的主要毛病，是腿的动作不得要领，光知道使劲蹬水还不行，丙腿还须用力夹水……”他边说边做示范。我照爸爸教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水，很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。第17页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三一、多问“怎样”或“什么”

运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文一扩充，这样就把当时的环境，人物心情、动作和语言都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉。这就叫把作文写具体了！第18页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法1、分解“过程”

把事情的发展经过分解成几步来写，将重点部分详写。请看下面的作文：懂事的小景景正午，天气热极了。突然，我听见隔壁5岁的小景景在向妈妈要雪糕吃，她妈妈同意了。这时，我也觉得口干舌燥的起来，也拿出1元向冷饮店走去。奇怪，小景景为什么拿了两根雪糕，不进自家却向她家隔壁跑去？我要去看个究竟。原来，小景景把一根雪糕送给了那位孤寡老奶奶。我的眼睛湿润了。小景景值得我学习。这篇短文写得好吗？平淡无奇。什么原因？还是因为写得空洞、笼统，没有把其中的人和事叙述具体。

第19页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法

为了把这篇文章写得具体、生动，我们可以把文中的事件分解成几步来写（使用上面刚学过的“多问”‘怎样’或‘什么’的绝招）：①开头，要记得扣题。②中午的天气是“怎样”的热？

——描写环境，烘托故事③小景景是“怎样”要钱买雪糕的？

——写出语言，表现景景的性格特点。④景景是“怎样”给奶奶送雪糕的？奶奶的表现是“怎样”的

——场面描写，突出人物的神态和语言。⑤看到这一切，“我”是“怎样”想的？第20页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法请看下面修改后的作文：懂事的小景景我常常听人夸奖隔壁5岁的女孩小景景非常懂事，今天亲眼所见的一件事，让我对人们的夸奖更加信服了。中午，太阳像一只火球挂在空中，炙热的光焰炙烤着大地，一切寂静无声。突然，我听见小景景在央求妈妈买雪糕：“妈妈，好热呀，我想吃雪糕！”“你自己拿钱去冷饮店买吧！”“噔噔噔……”一阵快乐的脚步远去。我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我也买根雪糕来降降温。我起身向冷饮店走去。小景景已拿着两根雪糕回来了。奇怪，她怎么没进家门，却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。“奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位孤寡老奶奶。老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶奶太好了，这叫奶奶怎么过意得去呀！”“这没什么。奶奶，您吃吧！”我的心头一热：多懂事的小景景啊，难怪人们都夸奖她！第21页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法点评：开头扣题中间部分把小景景想吃雪糕——买雪糕——送雪糕的过程分解开写，条理清楚。详写了“送雪糕”，重点突出。这样，小景景可爱的形象就活灵活现展现在大家面前了，作文也就生动、具体了。第22页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法2、分解“阶段”要把一次大型的活动写具体，绝招是把整个活动分解成几个阶段来写。比如《记一次校运会》无论这个活动开展几天，都可以把它分解成：“开幕式”“正式比赛”“闭幕式”三个阶段来写。“正式比赛”是要写的重点，又可以按比赛的主要项目分类来写。这样写来，就会具体清楚。第23页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法2、分解“场面”面对一个庞大的场面，你如果感到无从下手，可以把“大场面”分解成一个个“小场面”。比如写《丰富多彩的课外活动》，就可以把整个“大场面”分解成如下一个个“小场面”来写：做游戏的场面打兵兵球的场面打篮球的场面唱歌的场面等等。这样写能得具体，写出条理。第24页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法2、分解“动作”

第13界世界杯足球赛四分之一决赛时，在阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，超级球星马拉多纳的一个漂亮的进球，不仅使场内的观众欢呼若狂，也使电视机前的小球迷如知如醉。有位小同学想把这精彩的射门纪录下。然而，当他打开日记动笔写的时候，却只有非常笼统的一句话：马拉多纳带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入了网底。

怎样才能把一连串的动作写具体呢？同样采用分解法。把一连串动作分解成若干个动作，然后对每个动作都作具体描写，最后把每个动作按一定的顺序连起来。

第25页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三二、分解法拿上面举的例子来说，我们可以回忆当时的情景，把进球的全过程先作动作分解：①接到传来的球②用腿一颠③球挑过对方球员的头顶④马拉多纳飞速插上⑤避开守门员⑥进球然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连起来，就成了一段具体的描写：

马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。同学们，“分解法”就是这么简单，它能帮助我们把看似复杂的经过写具体、写清楚。第26页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三三、写亮细节

细节，是指人物活动的细小的情节。它虽细小，但能“以小见大”，使文章更具体，更生动、更有效地突出观点。要写亮好细节，我们必须做到三点：

1、做个敏锐的有心人，仔细地观察生活。对人物的言行举止，要像用放大镜去观察一样，看个清清楚楚。

2、学会从观察到的大量的材料中，提炼出最能表现观点的细节，认真刻画。

3、要学会剪裁。根据表现观点的要求，舍去无用的情节，刻画有用的几点。第27页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三三、写亮细节举例：作家袁鹰的《渡船》，讲的是一位年轻的妈妈抱着患重病的孩子乘渡船回家，得到渡船上人们的关心，后来正好遇到人们盼望的那位大夫，给孩子看了病。

这件事既没有任何惊险的情节，也没有一点儿热闹的气氛，只是发生在渡船上的一件小事——我们经常见到的小事，而且，作者也没有用华丽的词藻，但却生动地表现了人与人之间相互关心、相互帮助的新风尚，扣住人的心弦，给人以很深的教育。这是为什么呢？主要是作者注重了细节的刻画。第28页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三三、写亮细节《渡船》中有这么几处细节刻画：

1、刚上船，年轻的妈妈“愁眉不展，眼睛里噙着泪水”，她怀里的孩子“沉沉地睡着”，“尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着”。这是着重对妈妈神态和动作的细致刻画，使人们知道孩子病情严重，妈妈十分担心。

2、当渡船上的人们对孩子饿病情议论纷纷，有人提出请大夫看病时，“年轻的妈妈眼色里开始流露出希望的喜悦”。这个细节描写把妈妈转忧为喜的心情刻画得入木三分，也使读者送了一口气。

3、有人说：“谁知他今天不在家”时，“刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚拢来。她茫然若失地望着那位大婶……”4、写渡船过了河心，人们看到了对岸渡口上的陈大夫时，“年轻的妈妈拍着自己的孩子，嘴轻轻地动着，好像在对孩子说些什么。奶奶忍不住喊了一声‘谢天谢地’”。在两处的细节刻画，都是扣人心全弦、十分感人的。由此可见，刻画好细节是多么重要啊！第29页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写四、学会描写用叙述的方法把事情的发展经过写具体，还只能算是立起了一个骨架，要把作文写得既有骨架又有血肉丰满，还要学会描写才行。描写包括人物描写环境描写场面描写外貌描写语言描写动作描写心理描写第30页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写1．人物描写

1）写好人物对话：符合人物特点；把语言写活；

2）可用先抑后扬法写人。这一部分的内容，以后还会重点讲。2．环境描写

写人物，不仅要写好他的语言和行动，还应当把他们放到一个特定的环境去写。环境描写，对写好人物，起着重要作用，具体如下：第31页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写①为人物的行动作铺垫

我们知道，要写好人物，总要选择典型的事例来表现他的特点。为了让典型事例有凭有据，令人信服，常常需要把人物所处的环境交代清楚。如第九册课文《小英雄雨来》的开头：

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层层的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来，把这几十家小房屋都置在柔软的芦花里。因此，这个村子就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。

这段环境描写，写出了雨来家乡的美丽。这样美丽的家乡谁不爱？如果有人胆敢来侵略这片美丽的土地，生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗争吗？其中写河中大片的芦苇，是我为表明雨来为什么会有那么好的水性，为什么可能在敌人的眼皮下跳进河里死里逃生的。第32页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写烘托气氛，表现人物的心情有的环境描写的目的，是为了烘托气氛，表现人物的心情。如：

走进烈士陵园，郁郁葱葱的松林之间夹着一条洁净的石砌甬道，两旁苍松翠柏伸展出苍劲的枝丫，发出萧萧瑟瑟的响声，仿佛在向苍天呼唤着烈士的英灵。松林里，烈士的墓碑像战士的队列般整齐，墓上嵌着烈士的遗像，镌刻着烈士的英名。

这段对墓地环境的描写，烘托出庄重、肃穆的气氛，寓情于景，情景交融，既表达了少先队员对革命先烈的缅怀、敬仰之情，也使读者受到强烈的感染。第33页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写③睹物知人

环境描写不光是指自然风光，也包括人物衣、食、住、行等方面的描写。这种生活场景的描写，能够很好地表现人物的个性与品质，有睹物知人的功效。例如第十一册课文《一夜的工作》中，有这样的一段描写：

一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进总理的办公室。这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。

堂堂一国总理，工作环境竟是如此简陋！这些描写，有力地刻画了周总理艰苦朴素的人民公仆形象。第34页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写3、场面描写

场面描写，是指在某一时间、某一地点，众多人参与发生的特定事件中某一生动画面的描写。

场面描写离不开写人，但“一个人”难以构成场面，只有“众多的人”参与的共同活动才能构成场面。比如：

时间：春天来了地点：同学们到郊外去植树，众多的多人：植树时，有的同学挖坑，有的同学端水，有的同学运树苗。这就形成了一个劳动生活的画面，也就是场面。第35页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写

我们的生活中，有各种各样的场面，作文中也常常需要写场面。怎样写场面呢？

①写清背景

背景，是指活动场面发生的时间、地点、环境。把这些交代清楚了，人们才知道场面是在怎样的情形中发生的。比如：

今天，风和日丽，蓝天如洗，将有30个代表队参加的全国第一届“简妙作文杯”现场作文大奖赛将在风景如画的我校隆重举行。

这段活动发生的时间（今天）、地点（我校）环境（风和日丽，蓝天如洗、风景如画）等全部交代明白了，让人对活动的背景有了一个清楚的了解。第36页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写②点面结合即先概括地写整个场面（略写），随后把镜头的焦点集中在一个或几个具体的典型人物身上（详写），这样就有面有点，有略有详，重点突出了。

如课文《十里长街送总理》中的场面描写：

天、灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两边的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，想西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩戴着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵老树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

这段场面描写，先概括地写了整个场面，而后突出了老奶奶、一对青年夫妇、红领巾等典型人物，面点结合，给人以完整而具体的印象。第37页，共42页，2022年，5月20日，16点6分，星期三四、学会描写③写出气氛

气氛，是指在一定环境中给人的某种感觉或呈现的某种景象。任何场面都有气氛，写好了气氛，就能定准场面的情感基调。气氛应与场面的性质相照应。如上面《十里长街送总理》的场面，就呈现出肃穆、凝重、沉闷、悲伤的气氛；游戏的场面，就呈现出喜悦、欢乐的气氛；比赛的场面，就呈现出紧张、扣人心弦的气氛。如比赛场面：

下半场比赛开始了，左边锋李作胜带球突破对方的防线，在底线附近向门前传，不想被对方后卫接住，一脚踢了回来。我在禁区内接住了球，传给易鹏。他带球连过两人，起脚远射。球在空中划出一道弧线，贴着球门的横框飞入网窝，“进了！”队员们高兴得跳起来，彼此挥手致意。场外人群沸腾起来，喝彩声、叫喊声、