说课稿音乐-采 山

说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的课题是《采山》。板书：采山接下来，我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等方面来具体阐述。一、说教材1、教材分析《采山》这首歌曲是人教版三年级下册第五单元的内容。歌曲采用四二拍节奏，音乐轻快明朗，是一首欢快活泼的歌曲。非常符合三年级学生的歌唱学习。歌曲是共有六个乐句的一段体结构。在本套教材中为今后课题内容的学习起到铺垫及承上启下的作用。2、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我将本课教学目标定为：=1\*GB3①通过歌曲《采山》的学习，初步感受乐曲欢快活泼的情绪。=2\*GB3②能用中速、欢快地声音表现欢快活泼的情绪。=3\*GB3③唱出歌曲的民歌韵味。3、教学重难点：=1\*GB3①教学重点：学习用中速、欢快地声音演唱欢快活泼的歌曲。=2\*GB3②教学难点：掌握十六分音符、并注意咬字吐字清晰。二、说教法1、快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习。我面对的是三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，模仿能力较强。因此，我打算用兴趣引入、教授、欣赏、听唱法、游戏互动等多种教学方式同时相结合。激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性，并培养学生的创新精神及创新实践能力。2、针对儿童思维方式做到由浅入深，循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部分内容的特征，加深情境教学。3、利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。三、说学法我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。通过听、看、想、动等学习方法，在教师指导下，充分发挥音乐想象力，感悟能力，积极主动参与教学过程。本课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：视唱教学法、自主探究法、总结反思法。四、说教学过程在本课的教学过程中，运用情境教学法，注重互动、交流、最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。使各部分衔接自然，并充满儿童趣味。1、导入新课（2－3分钟）为营造一种愉快、欢快的气氛，我让学生在《采蘑菇的小姑娘》音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，吸引学生兴趣,并创设出采山的情境。为歌曲教学做铺垫，并导入本课主题《采山》。2、节奏练习(10分钟)将歌曲中较难掌握且具有代表性的节奏型做为练习载体，并根据三年级学生活泼好动的性格特点，将十六分音符节奏型化做一朵朵蘑菇运用到教学中，并通过感、观、尝试、比赛，在游戏中解决歌曲的难点。更提高孩子们学习的兴趣。3、新课教学（15—20分钟）通过课件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快乐游戏的画面，通过直观形象的画面，激发学生兴趣，为歌词学习打下基础。接着出示歌曲的歌词，让学生用熟悉的节奏尝试读一读、说一说，跟随音乐伴奏唱一唱的循序渐进的方法，使学生用最快的速度学唱歌曲，并减轻孩子们反复跟琴练唱的枯燥过程。过了能紧紧抓住孩子们的注意力，并把课堂气氛推向高潮，激发学生情感进行想象与创造，在歌曲花样教学环节让孩子们即兴创编动作，让孩子们在音乐中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的动作按自己想象尽情创造和玩耍，感受郊游采山的快乐。4、拓展延伸，情感升华（5分钟）当孩子们对音乐情绪产生强烈的共鸣时，就潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就能得到美化。在这一环节抓住时机对孩子们进行热爱大自然和热爱劳动的思想教育。最后在歌曲中律动出教室。五、说板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，并及时体现教材中的知识点，以便于学生理解掌握。我的板书设计是：本节课充分运用音乐课堂教学的新理念，尝