语文基础下册《荷塘月色》课件

一，听歌猜曲一，听歌猜曲《荷塘月色》朱自清

主讲人：杨雪

板书课题《荷塘月色》朱自清板书课题二，荷花自古深受文人墨客的喜爱，无数的文人曾为之陶醉，如我们以前学过周敦颐的一篇课文《爱莲说》，里面有一诗句是这样形容荷花的高洁品格的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。二，荷花自古深受文人墨客的喜爱，无数的文人曾为之陶醉，如我们接天莲叶无穷碧映日荷花别样红我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”-------《晓出净慈寺送林子方》表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，是歌咏该景致的经典作品接天莲叶无穷碧映日荷花别样红我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：

小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头-------杨万里《小池》

我们古代诗词最重要的一个特点是，融情入境·借景抒情。通过《荷塘月色》比较一下，朱自清在描写同一事物反差却如此之大，这正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，抒什么样的情？抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！

三．作者简介：1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，同学们对朱自清了解多少？以前我们学过他哪些文章？（请大家各抒己见）初中我们学过他的一篇叙事散文《背影》。应该对他父亲送他到火车站，为了给他买橘子在月台爬上攀下蹒跚的背影印象深刻。还学过一篇散文《春》，讴歌了一个朝气蓬勃的春天，也是作者心灵世界的逼真写照。三．作者简介：1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，

朱自清(1898—1948)，原名自华，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”，字佩弦，号秋实，江苏东海人，是著名的诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概；《荷塘月色》写于1927年7月，时任清华教授。

播放《荷塘月色》朗读视频《荷塘月色》朗诵视频.mp4播放《荷塘月色》《荷塘月色》朗诵视频.mp4播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思考同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题1.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？

主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！2.一个人心里不宁静或者说很烦，他会做什么？

一个人不宁静，他就要想办法发泄，得到解脱

播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思1．字音识记(1)单音字pìmíniǎonuózhuìmiǎoshàsèxièduójūyìhānwěng1．字音识记(1)单音字pìmíniǎonuózhuìm(2)多音字xiānqiànhéhèmàimòbóbòbáo(2)多音字xiānqiànhéhèmàimòbóbòbáo2．字形识别缀辍掇啜湲媛缓援僻癖譬避袅凫枭惦玷踮掂裾倨踞据2．字形识别缀辍掇啜湲媛缓援僻癖譬避袅凫枭惦玷踮掂裾倨踞据出门不静求静出静得静小径归来（联想）荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁游踪线索出门不静求静出静得静小径归来（联想）荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁

理清思路，划分层次：全文分三大部分:一(1):交代观荷缘由(点明题旨)二(2-6):荷塘月色（主体）

（2、3节）描绘荷塘四周的环境，烘托内心的苦闷哀愁，表现了对现实的不满。（4、5节）工笔重采写月下荷塘与塘上月色。（6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图，以乐景写哀情。三（7-9）：联想述志(结尾)

回忆江南采，表述了对自由宁静生活的向往，再次表达对现实的不满。理清思路，划分层次：全文分三大部分:“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色夜赏缘起回到现实

荷塘月色图“另有一番样子”水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图“到底惦着江南”三（7—10）课文分析“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘月色下的荷塘

文章的时代背景

1．第一段第一句“这几天心里颇不宁静”总领全文，是全文的文眼。作者为什么心里不宁静？这种不宁静包含哪些复杂的思想感情？

这篇散文是写于1927年7月，当时中国发生了“四•一二”反革命政变：以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。使中国大革命受到严重的摧残，标志着大革命的部分失败，是大革命从胜利走向失败的转折点。

文章的时代背景

1．第一段第一句“这几天心里颇不宁静”总问：文章在描写荷塘月色之前还写了什么地方的景色？有什么特点？

小路上的景色：小路幽僻、寂寞；树，蓊蓊郁郁。月光淡淡的。“幽僻”、“寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物内心的抑郁。“蓊蓊郁郁”加强了浓重的夜晚气氛，“阴森森”渲染恐怖的气氛。月光“淡淡的”与心情契合，可见心中是淡淡的愁云。

问：文章在描写荷塘月色之前还写了什么地方的景色？有什么特点？第三段：对黑暗现实的不满

政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中国处于一片黑暗之中，作者既不愿同流合污，处于苦闷彷徨之中，他自己也知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了暂时逃避的一法”他曾说：“妻子儿女一大家，都指我生活”，即家庭需要他的支持，“还是暂时超然为好”，但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，是一个具有进步思想的正直的知识分子，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”，他悲愤、不满，陷入了对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。这是他当时心态的真实反映。作者主观上想通过游览荷塘平息一下心情。第三段：对黑暗现实的不满政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中情感转变：

淡淡的哀愁---淡淡的喜悦自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时候，陶醉于自然美景之中，感受到一种“便觉是个自由人”的淡淡的喜悦，但是很快又回归不宁静，“但热闹是它们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现，仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。情感转变：

淡淡的哀愁---淡淡的喜悦

三、鉴赏、分析课文的景物描写部分

（一）诵读、鉴赏主体第4段

1.指明一个学生朗读

2.提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的？

答：月下荷塘美景，写了：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵5个方面

3.提问：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处

三、鉴赏1荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻手法：叶子----裙相同点：亭亭玉立动态美：以虚写实，以动写静。1荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻手法：有袅娜地开着的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，”运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状。有袅娜地开着的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有有羞涩地打着朵儿的“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比喻。有羞涩地打着朵儿的“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，（又如刚出浴的美人）

描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象

比喻的修辞手法，将荷花比喻为明珠，星星正如一粒粒的明珠，比喻的修辞手法，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.荷香：（提示学生参看“练习二”）通感由嗅觉向听觉转移“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

这里的“一丝”既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了所以，“像闪电一般”

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去

叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕荷波：运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围

叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕

叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！荷韵：作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风第4自然段:月色下的荷塘荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠，星星飘渺的歌声凝碧的波痕观察顺序：由远及近，自上而下比得巧，比得美水墨荷叶图第4自然段:月色下的荷塘荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟人)明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的脉脉静动幽雅宁静月下的（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水

荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。泻-----既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动态美，生动活泼。

比喻第5自然段月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。泻-----既照应了“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”----虚实结合

朦胧优雅。

浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动衬静，描绘雾的轻飘状态

，静态美，朦胧感。洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。写月光虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照

高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（峭愣愣如鬼一般）此处被删，体会文章中被删的文字在当时的时代背景下为何被删。高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（峭愣愣如

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。画—

塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。月色；月光。通感：不均匀的月色----小提琴上奏着的名曲塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵月光素淡朦胧月影参差斑驳如流水泻在叶子上流动之美像画在荷叶上倩影之美光影素淡图第5自然段：荷塘上的月色月光素淡朦胧月影参差斑驳如流水泻在叶子上流动之美像画在荷叶上

月色（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的月色（）月光如流水静静地泻薄薄的青雾浮

荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；第6自然段：写荷塘四周的环境荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳

只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；比喻的修辞手法只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树

但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。比喻的修辞手法但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。以乐景写哀情这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹树：远山：小路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热热闹闹蝉唱蛙鼓图第6段：荷塘四周月色树：远山：小路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热热闹闹思考：以下两个句子有何特点？2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。（提示：从感觉入手）1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。

修辞手法思考：以下两个句子有何特点？2.塘中的月色并不均匀，但光和影这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。相通清香歌声（嗅觉）（听觉）时断时续，隐隐约约12光影名曲（视觉）（听觉）和谐相通这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。相通通感：也叫移觉

人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。如：她笑的好甜通感：也叫移觉人们在描述客观事物给人的感受分析本文的语言特色分析本文的语言特色加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动秀人的气质使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受《西洲曲》采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。此处取“怜子情如水”的谐音《西洲曲》请同学们来分析下课文的结构，具有什么样的特点？请同学们来分析下课文的结构，具有什么样的特点？最后一段这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。

赏析：江南是自己的故乡，自己在那里成长，想江南是乡思的流露。作者本想用乡思来慰聊自己的愁苦，结果沉痛的现实压得他无法如愿。

（此处或可让学生讨论交流）

最后一段这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已课文结构不静求静得静出静出门小径荷塘进门外线内线课文结构不静求静得静出静出门小径荷塘进门外内思考

问：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？

（让学生回答“找到”还是“没有找到”）到底找到没有呢？我们一起来看一看作者心情是怎样变化的。

在文章中，作者的思想情感有没有变化？如果有，请找出相关的句子，总结变化的过程。思考问：一夜畅游，朱自清找到了心灵的宁静吗？

这几天心里颇不宁静。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。这令我到底惦着江南了。理清思想的脉络：（渴求宁静、自由）

（暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）(心中失落)这几天心里颇不宁静。理清思想的脉络：（渴求宁静、自由）现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门近来塘的文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲的事心里颇不宁静。分析思想感情：文眼：脉络：心里颇不宁静觉得是个自由的人我什么也没有想起采莲这几天心里颇不宁静

我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了

但热闹是它们的，我什么也没有忽然想起采莲的事情来了，可现在已无福消受了

这令我到底惦着江南了缘情写景寄情于景触景生情情景关系：这几天心里颇不宁静我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人带门出去走在路上塘边受用塘边回忆推门进去路线清晰圆和完整院子乘凉塘边小路月下荷塘塘上月光塘边树木江南采莲自家门前虚实结合主次清晰颇不宁静觉得自由暂时忘却借酒浇愁仍不宁静借酒浇愁愁更愁起承承转合跌宕圆转回顾总结带门出去走在路上塘边受用塘边回忆推门进去路线清晰院子乘凉塘边本课到此结束再见作者朱自清以艺术的手法为我们描绘了一副另人陶醉的月下荷塘美景图，这美丽、宁静、清新的大自然也正是作者精神的避难所。今天我们领略了文章的语言美、情感美，但是作为一篇美文，《荷塘月色》是多方面的，希望同学们能以独特的视角去关照美、感受美、体验美。本课到此结束再见作者朱自清以艺术的手法为我们描绘了一副另一，听歌猜曲一，听歌猜曲《荷塘月色》朱自清

主讲人：杨雪

板书课题《荷塘月色》朱自清板书课题二，荷花自古深受文人墨客的喜爱，无数的文人曾为之陶醉，如我们以前学过周敦颐的一篇课文《爱莲说》，里面有一诗句是这样形容荷花的高洁品格的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。二，荷花自古深受文人墨客的喜爱，无数的文人曾为之陶醉，如我们接天莲叶无穷碧映日荷花别样红我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”-------《晓出净慈寺送林子方》表达了作者对西湖六月美景的赞美之情，是歌咏该景致的经典作品接天莲叶无穷碧映日荷花别样红我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：

小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头-------杨万里《小池》

我们古代诗词最重要的一个特点是，融情入境·借景抒情。通过《荷塘月色》比较一下，朱自清在描写同一事物反差却如此之大，这正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，抒什么样的情？抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！

三．作者简介：1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，同学们对朱自清了解多少？以前我们学过他哪些文章？（请大家各抒己见）初中我们学过他的一篇叙事散文《背影》。应该对他父亲送他到火车站，为了给他买橘子在月台爬上攀下蹒跚的背影印象深刻。还学过一篇散文《春》，讴歌了一个朝气蓬勃的春天，也是作者心灵世界的逼真写照。三．作者简介：1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清，

朱自清(1898—1948)，原名自华，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”二字改名“朱自清”，字佩弦，号秋实，江苏东海人，是著名的诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。

毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概；《荷塘月色》写于1927年7月，时任清华教授。

播放《荷塘月色》朗读视频《荷塘月色》朗诵视频.mp4播放《荷塘月色》《荷塘月色》朗诵视频.mp4播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思考同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题1.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？

主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼！2.一个人心里不宁静或者说很烦，他会做什么？

一个人不宁静，他就要想办法发泄，得到解脱

播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置问题让学生思1．字音识记(1)单音字pìmíniǎonuózhuìmiǎoshàsèxièduójūyìhānwěng1．字音识记(1)单音字pìmíniǎonuózhuìm(2)多音字xiānqiànhéhèmàimòbóbòbáo(2)多音字xiānqiànhéhèmàimòbóbòbáo2．字形识别缀辍掇啜湲媛缓援僻癖譬避袅凫枭惦玷踮掂裾倨踞据2．字形识别缀辍掇啜湲媛缓援僻癖譬避袅凫枭惦玷踮掂裾倨踞据出门不静求静出静得静小径归来（联想）荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁游踪线索出门不静求静出静得静小径归来（联想）荷塘淡淡的喜悦淡淡的哀愁

理清思路，划分层次：全文分三大部分:一(1):交代观荷缘由(点明题旨)二(2-6):荷塘月色（主体）

（2、3节）描绘荷塘四周的环境，烘托内心的苦闷哀愁，表现了对现实的不满。（4、5节）工笔重采写月下荷塘与塘上月色。（6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图，以乐景写哀情。三（7-9）：联想述志(结尾)

回忆江南采，表述了对自由宁静生活的向往，再次表达对现实的不满。理清思路，划分层次：全文分三大部分:“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周月色夜赏缘起回到现实

荷塘月色图“另有一番样子”水墨荷叶图光影素淡图蝉唱蛙鼓图“到底惦着江南”三（7—10）课文分析“心里颇不宁静”一（1—3）二（4—6）漫步荷塘月色下的荷塘

文章的时代背景

1．第一段第一句“这几天心里颇不宁静”总领全文，是全文的文眼。作者为什么心里不宁静？这种不宁静包含哪些复杂的思想感情？

这篇散文是写于1927年7月，当时中国发生了“四•一二”反革命政变：以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众。使中国大革命受到严重的摧残，标志着大革命的部分失败，是大革命从胜利走向失败的转折点。

文章的时代背景

1．第一段第一句“这几天心里颇不宁静”总问：文章在描写荷塘月色之前还写了什么地方的景色？有什么特点？

小路上的景色：小路幽僻、寂寞；树，蓊蓊郁郁。月光淡淡的。“幽僻”、“寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物内心的抑郁。“蓊蓊郁郁”加强了浓重的夜晚气氛，“阴森森”渲染恐怖的气氛。月光“淡淡的”与心情契合，可见心中是淡淡的愁云。

问：文章在描写荷塘月色之前还写了什么地方的景色？有什么特点？第三段：对黑暗现实的不满

政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中国处于一片黑暗之中，作者既不愿同流合污，处于苦闷彷徨之中，他自己也知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了暂时逃避的一法”他曾说：“妻子儿女一大家，都指我生活”，即家庭需要他的支持，“还是暂时超然为好”，但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，是一个具有进步思想的正直的知识分子，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”，他悲愤、不满，陷入了对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。这是他当时心态的真实反映。作者主观上想通过游览荷塘平息一下心情。第三段：对黑暗现实的不满政变之后，白色恐怖笼罩中国大地，中情感转变：

淡淡的哀愁---淡淡的喜悦自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时候，陶醉于自然美景之中，感受到一种“便觉是个自由人”的淡淡的喜悦，但是很快又回归不宁静，“但热闹是它们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现，仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。情感转变：

淡淡的哀愁---淡淡的喜悦

三、鉴赏、分析课文的景物描写部分

（一）诵读、鉴赏主体第4段

1.指明一个学生朗读

2.提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的？

答：月下荷塘美景，写了：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵5个方面

3.提问：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处

三、鉴赏1荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻手法：叶子----裙相同点：亭亭玉立动态美：以虚写实，以动写静。1荷叶：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻手法：有袅娜地开着的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，”运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状。有袅娜地开着的荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有有羞涩地打着朵儿的“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比喻。有羞涩地打着朵儿的“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，（又如刚出浴的美人）

描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象

比喻的修辞手法，将荷花比喻为明珠，星星正如一粒粒的明珠，比喻的修辞手法，微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.荷香：（提示学生参看“练习二”）通感由嗅觉向听觉转移“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃“清香”与“歌声”同属美好的事物，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静来

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。

这里的“一丝”既指程度很轻，也指速度很快，稍不注意，就闪过去了所以，“像闪电一般”

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去

叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕荷波：运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围

叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕

叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！荷韵：作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风第4自然段:月色下的荷塘荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠，星星飘渺的歌声凝碧的波痕观察顺序：由远及近，自上而下比得巧，比得美水墨荷叶图第4自然段:月色下的荷塘荷叶：荷花：荷香：荷波：舞女的裙明珠荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟人)明珠星星美人缕缕渺茫的歌声似的(通感)一道凝碧看不见的脉脉静动幽雅宁静月下的（）（）（）

（）

（）荷叶荷花荷香荷波流水

荷塘田田出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)零星袅娜(拟月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。泻-----既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动态美，生动活泼。

比喻第5自然段月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。泻-----既照应了“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”----虚实结合

朦胧优雅。

浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动衬静，描绘雾的轻飘状态

，静态美，朦胧感。洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像

虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。写月光虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照

高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（峭愣愣如鬼一般）此处被删，体会文章中被删的文字在当时的时代背景下为何被删。高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，（峭愣愣如

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。画——有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美

弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。画—

塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。月色；月光。通感：不均匀的月色----小提琴上奏着的名曲塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵月光素淡朦胧月影参差斑驳如流水泻在叶子上流动之美像画在荷叶上倩影之美光影素淡图第5自然段：荷塘上的月色月光素淡朦胧月影参差斑驳如流水泻在叶子上流动之美像画在荷叶上

月色（）（）月光月影如流水静静地泻薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月，却有一层淡淡的云实虚实虚朦胧优雅塘上的月色（）月光如流水静静地泻薄薄的青雾浮

荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；第6自然段：写荷塘四周的环境荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳

只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；比喻的修辞手法只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树

但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。比喻的修辞手法但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐

这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。以乐景写哀情这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹树：远山：小路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热热闹闹蝉唱蛙鼓图第6段：荷塘四周月色树：远山：小路灯：蝉声蛙声：一团烟雾隐隐约约没精打采热热闹闹思考：以下两个句子有何特点？2.塘中的月色并不均匀，但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上凑着的名曲。（提示：从感觉入手）1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼渺茫的歌声似的。

修辞手法思考：以下两个句子有何特点？2.塘中的月色并不均匀，但光和影这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。相通清香歌声（嗅觉）（听觉）时断时续，隐隐约约12光影名曲（视觉）（听觉）和谐相通这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。相通通感：也叫移觉

人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。如：她笑的好甜