【新人教版】荷塘月色课件完美版6

荷塘月色荷塘月色散文指不讲究韵律的散体文章.一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。散文抒情散文叙事散文写景散文哲理散文

抒情散文

1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。散文的主要特点：1.形散而神不散。散文的主要特点：

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

3.语言优美凝练，富于文采。散文的鉴赏技法1.读散文要识得“文眼”。凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。

散文的鉴赏技法1.读散文要识得“文眼”。

2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。

3.品味散文的语言。散文的一大特色就是语言美。一篇好的散文，语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。【新人教版】荷塘月色课件完美版6

4.抒情散文的写作技巧也就是高考考点要求的“能鉴赏作品的表达技巧”。因此掌握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。4.抒情散文的写作技巧关于月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

关于月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。2.人有悲关于荷花的诗文：

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）

关于荷花的诗文：予独爱莲之出晓出净慈寺送林子方

杨万里毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧

小池

杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(

1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作；1924年出版诗文集《踪迹》1928年出版散文集《背影》搞战爆发后，在党抗日民主运动影响下，思想认识逐步提高。1948年贫病中逝世1920年毕业于北大后在江浙一带从事中学教育工作；教学目标：1、整体感知，体会作者的思想感情。2、引导学生理解课文的主旨。3、掌握本文的表现手法及其表达效果。4、掌握散文的意境美、场面美、语言美。教学目标：1、整体感知，体会作者的思想感情。解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。清华园月色清华园月色

月色下的荷塘

月色下的荷塘【新人教版】荷塘月色课件完美版6时代背景1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。时代背景1927年7月，蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后语言美画面美情感美语言美朗读课文

1、注意字词，简单的为课文划分层次。

2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。）

3、总结本文的明暗线索。朗读课文读准下面的字乘凉liáng煤屑xiè踱着duó点缀zhuì颤动chàn霎时shà敛裾jū媛女yuán蓊郁wěng脉脉mò斑驳bó袅娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào读准下面的字乘凉liáng蓊郁wěng全文分为三部分第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）（情）第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）（景）第三部分（7-8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）（情）全文分为三部分第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨文眼心里颇不宁静

就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。文眼心里颇不宁静就是文中画龙点睛，揭示全线索：明线：游踪(内结构）暗线：情感（外结构）线索：明线：游踪(内结构）1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.----心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景1.本文写了作者的一次月下散步的经----心里颇

朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁静朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁他找到宁静了吗？我们首先看第三段“我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”这个“另一个世界”指什么呢？从原文中找。什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理。作者在这里写得很超脱现实，这是作者内心渴望而现实达不到的，越是超脱，越是自由，便越是显出作者在现实中的苦闷。他找到宁静了吗？宁静过后他的心情又有怎样的变化？——变得不宁静宁静过后他的心情又有怎样的变化？——变得不宁静感情变化的句子依次是心里颇不宁静像超出了平常的自己便觉是个自由的人且受用这无边的荷香月色好了但热闹是是他们的，我什么也没有可惜我们现在早已无福消受了这令我到底惦着江南了感情变化的句子依次是心里颇不宁静像超出了平常的自己便觉是个自现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的四周颇不宁静淡淡喜悦淡淡哀愁淡淡喜悦淡淡哀愁无限慨叹惦记江南无法回避幽雅宁静朦胧现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来塘的本文还有一条线索：以游踪（人物活动）为线索本文还有一条线索：以游踪（人物活动）为线索

明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的喜悦

明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘课文中有哪些主要描写景色的语段：第４段：月色下的荷塘第５段：第６段：荷塘上的月色荷塘四周的景色课文中有哪些主要描写景色的语段：第４段：月色下的荷塘第５段：

认真阅读课文4—6段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?荷塘月色四周荷叶、荷花、荷香、荷水塘中景物、月光、光影组合树色、灯光、蝉蛙声

作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中运用了哪些表现手法吗？认真阅读课文4—6段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月

比喻句①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。小结：比喻具体形象

拟人句

①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的……②叶子本是肩并肩地挨着……③叶子底下是脉脉的流水……小结：拟人灵秀动人拟人句①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜

修辞手法：通感

通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）

修辞手法：通感通感是一种特殊的修辞。通感是月下荷塘荷叶荷花荷香荷波动静结合月下荷塘动静结合（第七段） 由联想旧时江南采莲的情景想到，想到。

眼前的荷塘两千里外的江南故乡千余年前的六朝（第七段）眼前的荷塘两千里外的江南故乡千余年前的六朝

问：为什么作者忽然想起采莲的事情？作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。【新人教版】荷塘月色课件完美版6动词

①妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。②静静地泻在这一片叶子和花上。③薄薄的青雾浮起在荷塘里。④叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。⑤却又像是画在荷叶上。小结：动词精当生动动词①妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地

为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？???月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。泻泻浮为什么说“泻”“浮”二字点活泻一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。泻一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出泻泻流水流水照照“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。结论“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼

浮轻飘柔美浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。浮轻飘柔美浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，画

“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。画“画”——仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了

叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染

小结

朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往

小结

朱自清通过在月下荷塘静谧全文的景与情⒈去荷塘途中的景：曲径、树、月色淡淡的哀愁⒉荷塘边凝望的景：①月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光淡淡的喜悦②塘上月色：月色、树影③荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声淡淡的哀愁⒊思接千载采莲景—《采莲赋》全文的景与情⒈去荷塘途中的景：写作特点１、形象美——手法多样（鲜明的比喻，明显的对比，强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感）２、语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词）３、意境美——融情入景、即景抒情4、融情寓景，情景交融写作特点１、形象美——手法多样（鲜明的比喻，明显的对比，强布置作业写一篇散文。布置作业1．下列加点字的注音完全正确的一项是

（

）A．脉脉（mò）

颤动（zhàn）

乘凉（chéng）

独处（chǔ）的妙处（chù）B．酣睡（hān）

参差（cī）

袅娜（nuó）

蓊蓊郁郁（wěng）C．点缀（zhuì）

倩影（qiàn）

皱缬（xié）

梵婀玲（fán）

D．惦着（diàn）

羞涩（sè）

宛然（wǎn）

踱着步（dù）B1．下列加点字的注音完全正确的一项是

2．指出下列句子修辞运用不同类的一项[

]A．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。B．这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。C．余音袅袅，不绝如缕。D．一个强烈的闪电像利剑般劈开树干。E．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。D2．指出下列句子修辞运用不同类的一项D3阅读文章第四段，回答下列问题：(1)．与“弥望的是田田的叶子”中“弥”意义相同的一项是

（

）A．弥留之际

B．欲盖弥彰

C．弥天大谎

D．弥补过失(2)．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是