面向研究生复试的内涵式STAR复试体系设计与研究

面向研究生复试的内涵式STAR复试体系设计与研究〔〕:

摘要：本文提出一套内涵式STRA复试体系用于完善研究生复试机制。基于原有的构造化面试方法，就研究生入学考试复试体系提出更加科学有效的解决方法，针对存在的问题提出相应的改良策略，完善研究生入学考试复试制度。经过理论说明，该复试体系对于研究生录取工作中的全面考察学生才能和保障公平公正性，到达了师生双方都满意的效果。

关键词：研究生；复试；内涵式

本文引用格式：张立国,等.面向研究生复试的内涵式STAR复试体系设计与研究[J].教育现代化,2022,6(74):122-123.

ConnotativeSTARBasedReexaminationSystemforPostgraduateEntranceExamination

ZHANGLi-guo,GAODi,XIASong-zhu,YINGui-sheng,LIXue-mei,WANGYong

(SchoolofputerScienceandTechnology,HarbinEngineeringUniversity,Harbin,Heilongjiang,China)

Abstract:ThispaperproposesaconnotativeSTRAreexaminationsystemtoimprovethepostgraduateretestmechanism.Basedonthestructuredinterviewmethod,amorescientificandeffectivesolutionisproposedforthegraduateentranceexamination.Thecorrespondingimprovementstrategiesareproposedtoimprovethepostgraduateentrancereexaminationsystem.Practiceindicates,thereexaminationsystemcanprehensivelytestthestudents"abilityandensurefairnessandimpartialityinthepostgraduateentrance,whichhasachievedsatisfactoryresultsforbothteachersandstudents.

Keywords:Postgraduate;Reexamination;Connotative

一高校研究生复试形式现状与分析

复试是我国研究生招生录取工作中的重要环节，是全面考察考生综合素质的重要手段。教育部在2022年开始施行推免生招生改革，根据改革后的新政策：所有推免生均享有根据招生政策自主选择报考招生单位和专业的权利；所有推免名额〔除有特殊政策要求的专项方案外〕均可向其他招生单位推荐等。由于推免生招生制度和政策与往年相比有了根本性的变化，其最核心的一点是充分表达了"以学生为本";的理念，所以诸多高校纷纷增加推免生招生方案，以获得更多优质的生源。

与普通高考不同，研究生的选拔采用国家统考与学校单独考试相结合的方式，目前这些考试仍以笔试为主，局部考生为了到达通过考研进入重点院校的目的而选择在本科阶段只重视考研课程的学习，无视了其他课程，更有甚者从一入学开始就为考研而努力，一味地追求初试高分，结果导致考生自身的知识构造和才能构造在本科阶段不能得到全面的开展，综合理论才能不能得到充分的训练[1,2]。

这样的学生开展后劲缺乏的问题在研究生入学后会逐渐显露出来，详细表如今因专业根底薄弱而不能适应研究生阶段的研究性学习任务，因理论才能和科研才能缺乏而在学位论文等研究工作中表现平平【3】。

在面试方面，"构造化面试";一词的热度近来逐年攀升【4】，在招聘面试、企事业单位考核中逐渐被关注和采用，在公务员选拔考试中，局部单位已经开始采取无指导小组讨论与构造化面试结合的方式，以针对局部考生参加面试强化培训的情况。

当前，国内的一些高校开始将构造化面试应用到研究生复试当中并进展了相关研究，如上海交通大学管理学院对平行分组面试进展了构造化改良、南开大学的"体验式面试";等。从高校研究生招生的角度来看，构造化面试主要是指根据学科考核目的要求，设计相对独立的模块化考核内容，严格遵循考核程序，按照统一的评价标准和评价方法，评价应考者才能和程度的面试方法。相较传统面试，构造化面试的施行过程更为公平和标准，面试结果更为合理、有效。

据不完全调查，目前国内高校的研究生复试大多采用笔试和面试相结合的方法。近年来，虽然有些高校也采用了机上复试，但采用的考试系统各不一样，有的只能对客观题进展评分，主观题仍需教师手工评阅，而有的虽然能对主观题进展自动评分，但大多采用测试用例驱动的评分方法，这样会影响研究生复试结果的客观公正性【5】。

二内涵式STAR研究生复试体系

为了寻求面试的公平与合理之间的最优平衡方案，本文提出一种内涵式STAR研究生复试体系。该方法综合了构造化面试、半构造化面试的特点，结合国家工程教育专业认证以及我校研究生人才培养目的等实际，旨在挖掘个体潜质,是一种量化宽松的弹性评价体系，是对高校内涵式面试改革的有益尝试。

为区别于初试对根本才能的考核。复试笔试对专业综合知识的考核，应该更加注重于学生工程理论才能、分析理解和运用所学知识解决实际问题的综合才能，为此，应设计具有"阶梯型";的复试试题库，将学生明晰地进展层次性划分，并按照学术型、工程型进展区分，设计并开发通用的试题库管理与前端应用平台。

在详细施行过程中，"内涵式STAR研究生复试体系";包括四个环节。即"分析辨识Reasoning";"专业应用Techniques";"英语表达Speaking";和"工程理论Ability";，综合考评每一个研究生的培养潜质和学业才能。

在"分析辨识Reasoning";环节，研究并制定基于逻辑思维和互动交流的辩论式考核形式，由面试提出命题，综合考察考生的道德品质、人文素养、事业心、责任感和心理安康状况，通过辩论，分析和观察考生的逻辑分析才能、知识面和思维反响速度等。每次的参与考生2人为宜。理论过程中，邀请管理、人文、法学等专业的教授专家担任考核组长。并有主管学生工作副书记等参与考核，重点考核学生的思想道德，心理素质和辩证思维。

在"专业应用Techniques";环节，研究并制定互评形式的考核形式。考核学生对于专业综合知识的掌握程度，并通过互评形式，逐步考核学生对专业知识的深化理解。理论过程中，通常由本专业资深专家亲自主持，围绕实际问题综合考核学生对于知识的运用和解决问题的才能。

在"英语表达Speaking";环节，研究并制定基于专业背景的研讨式考核形式，面试考官作为引导者，适时地提出研讨命题，并协调和组织谈话者之间的进程，每次的参与考生在3人左右为宜。考核过程中，通常邀请外语学院或国际学院的知名教授担任组长，结合本学科专业背景等内容，设定了情境型的考试题目。

"工程理论Ability";是重要考核环节，主要考核学生创新理论才能和培养潜质，不设题库，没有标准化答案，一般由院系的系主任、所长或基层学术组织负责人亲自担任评委。

三考核过程的监视评价机制

发挥考官的专业程度，限制考官的个性因素，减弱考官的主观因素。为此，除设定录音录像等全场纪实的监视手段，还需构建综合化的事前监视体系，保障考生的最大权益。

研究并制定考务监视记录员机制，通过引入考生家长、非利益关联的往届研究生等人员，进步考试环节的公正性、透明性和有效性，进一步进步面试在考生选拔淘汰中的自主力度和作用。

研究并制定考核标准体系，通过分环节的量化评价方式，弱化每个环节可能潜在的评价偏向。同时，于数字化评价软件的应用，进步量化成绩的时效性，最大限度确保考生的知情权。

四结论

本文在现有的构造化面试根底上，提出一套内涵式STAR研究生复试体系。基于四个考核环节的综合评价，进步了研究生入学考试的复试面试环节中学生综合才能的公平公正录取标准。在2022和2022年研究生入学考试复试理论中，根据考核完毕后的网上调查问卷环节，随机抽样100名考生和20名考务人员。据统计，师生对于内涵式复试的满意度到达98%。同时，人才培养办公室人员、参与教师以及研究生导师都觉得改良后的面试工作更加标准、人性化，合理性得到进一步提升。对工作效率和成绩的高可信度给予充分肯定。

参考文献

【1】刘景福,钟志贤.基于工程的学习(PBL)形式研究[J].外国教育研究,2022(11):18-22.

【2】戴一飞.ETS讲席制度对我国教育考试机构内涵式开展的启示[J].中国考试,2022(0