硕士政治理论-第一讲 走好人生关键一步

走好人生关键一步马克思主义学院符海平人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。——柳青研究生情结魂牵梦萦；废寝忘食；几许汗水；几多泪水；站在新的人生起跑线上寻求新的人生发展空间

第一讲珍惜研究生生活，开拓新的境界

意义和价值研究生阶段有目标吗？如果有，你的目标具体是什么？你准备好了吗？

一、读研的意义与价值二、直面研究生生活特点三、如何树立新理念，培养新学风适应人生新阶段大学、读研失去意义了吗？案例一：成都男子反对女儿上大学——称捡垃圾都比读书强花几万元读个大学，出来有可能找不到工作。即便大学毕业出来找工作，月薪也不过两三千元，浪费了钱还浪费了四年时间，不值！“读书无用”。还不如直接出去打工，宁愿出钱资助玲玲做点小生意。

一、读研的意义与价值

读书无用论死灰复燃，上大学被认为是赔本买卖；一些大学生毕业找不到工作；大学毕业生工资没有农民工高的报道；上大学有什么意义的疑问；新时期的知识无用论；大学贬值的观念抬头。当下社会出现了一些令人忧虑的现象第一次：1972年：文革后期我是中国人何必学外语知识分子“臭老九”。以大老粗为光荣第二次：1992年：九十年代初造原子弹的不如买茶叶蛋的拿手术刀的不如拿剃头刀的第三次：2012年：放弃高考的学生达三成大学校区新“九三学社”成员：早上9点起床，下午3点起床，游戏大学生活，游戏整个大学过程。三次“读书无用论”的思潮如果我们对于大学的观念是偏颇的和粗陋的，是不能够恰当地接受大学、研究生的教育。

研究生学习失去意义了吗？意义的追问专家调查：近600年，以同样的名字，以同样的方式，作同样事情的机构和团体只剩下85个，70个是大学。大学基业何以长青？大学的价值1、“大师”：就是有一批孜孜以求、崇尚科学、造诣精深、德高望重的教师；2、“大雅”：则指具有高山仰止、文明优雅、催人奋进、给人以美的熏陶、富有浓郁文化气息的校园环境；单纯教育；熏陶养分3、“大气”：则指的是兼容并包、网罗众家、学术自由的大学涵养；4、“大业”：则是以天下为己任，传播知识创造知识，推动社会发展的强烈意图。

1、大学的优势“大学”一词在古今中外虽然广泛使用，但其内涵却各不相同。古代中国，大学实为“太学”大学者，大人之学也——朱熹大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善——春秋《札记》中《大学》篇大学者，研究高深学问也。——蔡元培大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻琦传承文明，创造知识培养人才，服务社会大学认知西方人理解的大学900年前意大利波洛尼亚建立第一所大学的格言：“大家来学”“学”：包括学习、研究、探讨、切磋。这就需要走到一起来，相互学习、相互讨论、共同研究。大学使青年人和老年人融为一体，对学术进行充分想象力的探索，从而在知识的追求和生命的热情之间架起桥梁。——怀特大学的本质在于把一群优异的年轻人聚在一起，让他们的创造力相互激励，产生使他们终身受益的智慧。提供一个场所、一种环境、一套条件。大学认知研究生阶段是系统、专业学习的重要时期，它将搭建一个系统、专业的知识结构与框架。无论毕业后是否继续求学，也不论是否从事本专业的工作，本阶段良好的知识基础将使人受益终身。1、读研能给人知识——知识结构读研的具体价值最高层次中间层次基础层次1、知识结构专业上的最新成果、专门简介、学科前沿、共建方向、研究动态专业基本理论知识、专业基本技能及相关知识各种基础及人文科学知识大学作为一个知识探究，发现创新的场所，在不断潜移默化地培养着人们怀疑的精神，理性的思维和创新的能力。研究生阶段独立良好的学习方式也在培养着学生的自学能力和获取知识的方式。丰富的课外活动，社会实践锻炼着同学们的各种能力。2、读研能培养能力由于有研究生的学历和文凭，拥有更多的知识和更强的能力，研究生生的收入一般明显高于本科生、，这一点在世界各国几乎没有例外，在有些国家，研究生的收入比本科生、高中毕业生要高出一个层次，真所谓书中自有黄金屋。研究生毕业已经是成为国家干部的重要条件，如今，研究生毕业仍然是从事行政管理、专业技术等专业化职业的基本条件。3、读研能提高生活质量（1）在独立的思考中，在思想的碰撞中，研究生心理逐渐成熟，个性逐渐展现；（2）大学能让人独立判断、理性思考，而不再随波逐流，不再盲目崇拜。4、读研升华自我读研：为了一技之长？读研之于研究生的意义：

生活的重建价值的重建打开视野走出误区我们必须想清楚一些人生的根本问题。重新确立自己的生命个体在群体、社会、世界的位置。为自己的生命给出一个意义。现实的世界1、价值观的迷失，难以判断对与错。2、生活中弥漫着自私自利的风尚，弥漫着对社会、对他人，尤其是弱者的冷漠。3、学生只关心自己，只追求战胜别人。人生关键问题学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。——雅斯贝尔斯大学不能成为职业培训班。大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑。——蔡元培教育是要立人。——鲁迅教育是培养“既能行动又有思想的人”。——卢梭对大学的定位研究生教育在于“立人”，在于使研究生开创出一个大的生命境界，将自己带入到人生的大视野、大境界、大气概之中。在知识的获取、技能的培养的同时，更要塑造自己的精神世界。塑造精神世界与灵魂一、我该如何活的问题二、我们如何活在一起的问题。读研的根本意义找到“立心”之本，“立志”之基。成为完整的人：灵魂、思想、激情个性、道德、情趣想象力、创造力、文化底蕴····等全面发展的人。核心问题典型案例：博士做冰毒

王致敏是国家破格选派到美国攻读博士，学业学成之后，成为优秀的化工专业人才。后来在金钱的诱惑下，误入歧途，国家“有突出贡献的专家”沦为丧尽天良的大毒枭。这个事例表明，研究生阶段培养我们的人格、培养我们的品行非常重要。避免以下误区：读研目标是文凭，归根结底是为找工作工具理性的实用化、工具化、世俗化心无所系、精神无所寄托，人生就没有着落既无法“安身”，也无以“立命”事例启示1、被动受教育，主动求知。2、角色与任务目标变化。

四个字来概括：自立，成才。二、认识研究生生活特点，提高独立能力一是人生规划问题。要从进校开始，就规划和设计自己的未来之路，有目的的充实自己。二是学会学习的问题。如何发现和挖掘自身潜能，提升学习和思考的能力。三是发展的问题。如何合理地安排时间，全面地提高自己的素质，也是成功的关键因素。跨入研究生阶段，几个问题必须面对和思考研究生之“学”由一般的简单记忆和反复训练，转变为专业性的系统学习和独立研究，自主判断讲授内容，做好笔记。课余大量阅读参考书，加深理解。三、树立新理念、培养新学风第一，知识广度和深度的增加。在广博的基础上求精深，在精深的平台上更广博，两者互为匹配，相辅相成。第二，专业难度的增加。专业训练是研究生进入专业领域的必然途径。第三，自学自由度的增加。自学是研究生成才的重要环节，老师领进门，自学靠自身。总体而言，自主学习是最大特点。学习变化树立新的学习理念学习创新自主全面终身自主学习

普林斯顿大学“走进专业”，又要“走出专业”一方面，要进入专业，以做本专业的第一流专家作为自己的奋斗目标；另一方面，又要走出来，确立更高层次的目标做一个健全发展的自由的“人”。处理全面学习与专业学习的关系“钱学森之问”的追问——钱学森何以成为科学巨匠1、艰深的命题，著名的“钱学森之问”2、走进钱学森；图书馆里几多“启示”

全面学习的思考《工程控制论》《物理力学讲义》《星际航行概论》《论系统工程》《关于思维科学》《论人体科学》《科学的艺术与艺术的科学》《论人体科学与现代科技》《创建系统学》《论宏观建筑与微观建筑》《论第六次产业革命通信集》钱学森的专著，钱学森所读著作1、对哲学的深思哲学与科学结合，使他在遇到困难时能从容应对，在成功的道路上如虎添翼。提高哲学素养，提升创造性思维品质；哲学是全部科学之母，哲学使人深刻；德国产生了那么多大哲学家和科学家，深层的文化背景原因：源远流长的哲学传统。创造性思维的活动取决于思想的深刻性、取决于对物质世界本质的深刻地思考。钱学森的全面学习之道艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也让我学会了艺术上大跨度的宏观形象思维，我认为这些东西对其第一个人在科学上的创新是很重要的。——钱学森2、对艺术的兴趣地理科学人体科学建筑科学艺术科学思维科学系统科学沙草科学科学技术体系与马克思主义哲学3、大跨度、大视野高智商：科学合理的知识与能力结构；高情商：道德、品性、涵养、性情高行动：向社会学习、向实践学习；如何理解“全面学习”1、沦为分工的奴隶2、不能适应变化的世界3、没有潜力与发展4、精神的荒芜与单调“片面学习”的危害勤奋刻苦是一切成就大学问、大事业的人共同具备的基本美德。

勤奋——登堂入室的阶梯1、马克思：四年间阅读了24部法学著作，浏览了黑格尔的全部著作及