医疗保险方案培训67张课件

医疗保险方案培训怎样思想，就有怎样的生活医疗保险方案培训医疗保险方案培训怎样思想，就有怎样的生活2000忽农村城乡居民基本医疗保险补偿方案培训02017年2月基金划分目录②2补偿模式及封顶线contents住院统筹补偿特殊情况的补偿规范报销票据、报销手续《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。可是当前农村孩子写作的整体状况却不乐观，大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。那么，如何指导学生有效作文，根据我的教学经历和实践觉得应从以下几个方面入手：一、培养学生从农村点滴生活中积累素材，激发写作兴趣在农村我们经常会看到这样的场景，炎炎烈日中汗流浃背的农民抢收的场面、孩子们山野放牧、田间收菜，这些无不显现出劳动的快乐和生活的情趣。如在春耕时节，学生几乎都有机会跟随父母到田间地头，帮助父母下种施肥，金秋时节，学生又能帮助父母收割庄稼，星期天学生在家里除了做作业外，还做饭、挑水、饲养家畜。这一切，在孩子们幼小的心灵里，荡漾起微澜。教师就要根据农村学生的特点，指导学生写简短的叙事作文，这样他们就会一下打开了话匣子，说不尽，道不完。农家孩子没有公交车上的吵闹，没有公园里堆积的“自然”，树叶青绿，心亦青绿；河水澄澈，心亦澄澈；山有多高，心有多高，他们的心里装着大自然！教师加以合理指导，让学生诉诸笔端，一定能写出文质兼备的好作文。二、精心组织开展各式各样的活动，引导学生体验生活新课标指出“要为学生的写作提供有利的条件和创作空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达，珍视个人的独特感受”。因此，平时还应给他们多提供观察、体验生活的习惯，给他们创设个性张扬的空间，激发他们的表达欲望，一篇篇神采飞扬的习作就会展现在我们眼前！精心设计组织开展的活动，不仅能够丰富学生生活，开阔视野，增长知识发展个性，陶冶情操，而且能够加速提高学生听说读写的能力。教师努力创造各种生活实践条件，促使学生自觉主动投入生活实践，并且加于随机引导启发，融作文指导于活动中，就可以开发学生的写作潜能，提高学生的写作水平。学生参加了实践，就会有切身的体会。在活动中，学生看了、听了、想了、也做了，内容越丰富，他们的感受就越多，体验就越深刻，作文起来就得心应手，也就不难了。三、指导学生观察生活，提高认识能力学生文章空洞、干巴，教师总在写作技巧上予以指导，可往往事倍功半收效甚微。叶圣陶在谈到提高学生作文的认识水平时强调说：“识得深切，写出来当然亲切；识得浅薄，写出来不免浅薄。”所以我们应该在丰富学生生活的同时，注意指导学生有意识去留心观察生活，培养学生观察事物的习惯与能力，逐步提高学生的认识能力，从写“有意思”的，过渡到写“有意义”的，渐渐提高学生的写作能力。一个学生在教师引导下观察一棵老桑树时，初看，觉得老桑树长得很高大茂盛，与别的桑树没有什么不同。再从下往上一点点细看时，发现了密密枝叶掩映着的细微痕迹：老桑树顶端的两根大腿粗的枝杈被锯掉了，树的身上还被筷子粗的铁丝紧紧地捆绑着，铁丝都拧成了麻花，勒进树皮，变成灰褐色了。但桑树像坚强的战士一样，不怕疼，不掉泪，攒足了劲儿，让被锯掉的地方长出新枝杈，新枝条，让被铁丝勒紧的地方长出更茂盛的枝叶。这个学生由此认识到了老桑树顽强生命力，在习作写道：“老桑树，你真是好样的，我从心眼里佩服你的顽强精神！”四、注重学生的阅读积累，提高学生的习作能力“读书破万卷，下笔如有神”鼓励学生阅读大量的书籍你，或从各种各类传播媒体中汲取优美词句，都会增加学生的语言积累，提高学生的习作能力。作文教学实际上从阅读课上就已经开始了。我们语文课本上有许多文质兼美的文章，其中又有数量众多的经典段落，所有的写作方法、表达技巧都蕴含在精美的文章与精彩的段落里。阅读教学不但要引到学生体会字里行间的情感表达，而且而要指导学生领会表情达意的方法结构。因此，引导学生阅读、欣赏课文中的精彩段落，并熟读成诵，抄写甚至默写。经过日积月累，精彩的语段读多了，自然会悟到什么叫具体，什么叫形象，什么叫对比，什么叫比喻、拟人等，这些点点滴滴的写作知识往往伴随着一个个段落，连同段落描述的画面、情感一起沉淀在学生的记忆深处。一旦学生习作时，就会信手拈来，得心应手。五、重视作文的修改讲评，精雕细凿学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。还要指导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写具体，写生动。教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。教育家叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”农村小桥流水，山谷田园，民风淳朴，民俗奇特，无不蕴含着知识与神秘。因此我们要带领学生走向自然，融入生活，只要教师有计划地持久地开发学生实践这个写作素材的泉源，引导学生不断地去观察生活，体验认识生活，丰富学生的生活内容，培养学生的习作兴趣，注重学生的语言积累。那么农村小学生的作文材料就会取之不尽，用之不竭，农村小学的作文教学质量就会得到提高。养成性教育是指通过教育的方式培养学生养成良好习惯，为学生综合发展提供基础。养成性教育对于小学生性格和人格的养成发挥着重要作用。农村边远地区小学生的养成性教育，尤其是一年级学生的养成性教育尤为重要。在这一阶段，小学生开始形成自己的人格，家庭和学校是影响其人格形成的重要因素。因此，关注养成性教育成为学校教育的重要组成部分。一、指导思想养成性教育是学校素质教育的重要组成部分和重要内容。养成性教育是以培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯为出发点，提高学生的自我认知能力，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，进而达到促进小学生健康成长的目的。因此，教师应有效地开展养成性教育工作，不断推进素质教育的创新发展。二、具体内容1.学习习惯的养成。在农村边远地区留守儿童较多的背景下，家庭和学校仍然是影响小学一年级养成性教育的重要因素。即使父母外出打工不在孩子身边，但是父母的教育方式、思想理念、行为方式都潜移默化地影响着孩子。因此，父母要约束自身行为，采用科学的教育方式，使孩子养成良好的学习习惯。留守儿童大多数都是隔代抚养，老人与孩子思想上存在偏差，往往形成代沟，因此，老人要更新教育观念，孩子在家学习时要与家人有效沟通，使学生养成自主自律的好习惯。上课时，学生要认真听讲，积极发言，完成教师交代的学习任务;认真思考，敢于提出问题，对于不理解的知识要及时提问。学习时，学生在竞争的同时也要注重合作的重要性，善于与师生进行交流，互相学习，共同进步。写字时，要书写工整，符合教师的要求。课外，学生要养成预习的习惯，积极查阅资料，开阔视野，注重实践的重要性。2.行为习惯的养成。学生行为习惯的养成主要是模仿身边人的行为。家庭因素对农村地区一年级小学生行为习惯的养成发挥着主要作用。因此，家庭成员要起好表率作用，约束自身行为，使小学生养成良好的行为方式，为其健康发展提供良好的行为示范。学校要教育学生养成良好的行为习惯，做到举止文明有礼，尊师重道，团结同学;任何人都是独立的个体，要尊重他人的习惯和隐私;养成珍惜时间的好习惯，做到不迟到、不早退，学习有目标，不拖延;要了解父母及教师的辛劳，认真聆听父母和教师的教诲，做好自己力所能及的事情;要养成勤俭节约的习惯，珍惜学习机会，珍惜粮食，节约水电，不奢侈浪费。3.卫生习惯的养成。要求学生做好自身清洁，勤换衣服勤洗澡，饭前便后要洗手，维持班级内部卫生，不在课桌和墙壁上乱写乱画等。三、具体实施1.从小事做起，见微知著。良好习惯不是一朝一夕就能养成的，要求学生从细微的小事做起，重在坚持，从小事到大事，从部分到整体，全方面养成良好的习惯。2.严格遵守学校的规章制度。依据学校制定的校规条例，严格约束自身行为，形成良好的自控自律能力，减少学生主观随意性的发挥;体现公平公正的原则，为学生提供良好的学习氛围。3.教师以身立教，以身作则。在学校中，教师具有权威的导向作用，教师与学生的关系最为密切，教师行为往往会对学生产生深远的影响。在规范学生行为之前，教师要先严格规范自身行为，以身作则，不断提高自身综合素质，尊重信任每一位学生，建立平等和谐的师生关系，为学生良好习惯的养成创造条件。4.注重学校与家庭之间的联系。影响小学生养成教育的重要因素是家庭和学校。父母是学生的第一任老师，父母在家庭教育中起到至关重要的作用，父母的行为习惯对学生具有潜移默化的影响，这种影响会使学生将自己的行为习惯带入学校。因此，学校和家庭之间要加强联系，相互反馈学生的信息，如教师家访、举办家长会等，做到学校与家庭之间在教育方法上达成共识。在家庭和学校两个主要的场所中培养自己形成良好的生活、学习习惯，养成尊老爱幼、勤俭节约、独立自主等优秀传统美德，在学校学习中形成良好的竞争意识和合作意识。四、总结总而言之，对边远农村地区小学一年级学生的养成性教育的研究是复杂而繁琐的，要与经济教育背景、家庭环境、学校等客观因素相联系。学校和家庭对孩子行为习惯的养成不能随波逐流，听之任之，只有加强对学生的监管，才能培养学生形成独立健全的人格，为日后发展打下坚实的基础，才能全面促进素质教育的发展。医疗保险方案培训怎样思想，就有怎样的生活医疗保险方案培训医疗2000忽农村城乡居民基本医疗保险补偿方案培训02017年2月2000基金划分目录②2补偿模式及封顶线contents住院统筹补偿特殊情况的补偿规范报销票据、报销手续基金划分门诊统筹补偿录contents628g门诊慢性病补偿住院统筹不予报销范围异地就医费用结算方案执行时间门诊统筹补偿大病保险基基金划分金,按当年政策执行风险基金10%门诊统筹基金」20%基金划分%住院统筹基金大病保险基基金划分医疗保险方案培训67张课件)补偿模式及封顶线(二)补偿模式全市统一为以住院统筹补偿为主,兼顾门诊统筹补偿、门诊慢性病补偿及大病商业保险补偿的模式住院统筹门诊统筹]诊慢性病大病商业保险)补偿模式及封顶线3)住院统筹补偿少年儿童及80岁以上级别起付线报销比例大学生报销比例90岁以上报销比例报销比例级150元85%80%90%市级三级2000元65%70%80%90%省级三级3000元60%具体计算方法:参保患者住院总费用减去“不在报销范围内的费用”和“起付线”之后,按比例补偿。3)住院统筹补偿③3住院统筹补偿(特殊人群补偿))高龄老人住院补偿。参保人员中80岁以上(含80岁)老人在社区卫生服务中心、乡镇卫生院及一级定点医疗机构住院按90%比例报销,二级及以上定点医疗机构按80%比例报销参保人员中90岁以上(含90岁)老人在省内各级定点医疗机构住院按90%比例报销。参保住院患者年龄计算时间以出院结算时间为准,下同③3医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方案培训67张课件医疗保险方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