倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件

倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目ACS患者健康教育完善农村寄宿制学校管理，提高管理效能，服务学生身心健康，落实农村义务教育又好又快发展，真正使农村寄宿制学校成为学生发展的沃土，是目前国内寄宿制学校面临的首要问题，以下就农村寄宿制学校存在的问题，及相应的可行性建议做出相应的探讨。一、农村寄宿制学校管理问题的具体体现1.寄宿安全存在的问题首先，据调查，在当前的寄宿制学校存在的安全问题中，安全管理制度不健全、校园巡逻存在漏洞、门卫管理麻痹大意是主要表现，一半以上的受访学生认为学校并没有设立专门的巡视人员，安保工作落后，导致学生安全管理方面无人问津。再者是，学校的校舍及基础设施存在重大安全隐患，校舍各种配套设施陈旧，年久失修，对于老化的设备没有及时更换，危房没有及时改造或拆除，加之学校安全管理漏洞，大量没有经过安全检验的设备进入学校使用，为学生安全埋下重大隐患，对于学生的正常学习和生活构成巨大威胁。最后是，学生的安全教育工作不到位，忽略安全教育内容，导致学生自身安全意识薄弱，容易让学生遭受不必要的人身伤害。2.学校饮食管理存在的问题首先，在学生饮用水管理问题上存在重大缺失，调查发现，一般寄宿制学校并没有配备完备的自来水过滤系统，热水供应设施简易落后，有的寄宿制学校虽然制定饮用水管理条例，但是，在实际工作中并没有得到落实，一些群体性中毒事件时有发生，同样给学生的身心健康造成巨大伤害。再者是，食品管理方面，实地调查发现，农村寄宿制学校的食堂面积窄小，多为与其他工作公用一个建筑物，在用餐高峰期不能保证学生顺利用餐，而且，食堂工作人员无证上岗的现象时有发生，由于食堂硬件落后，一些学生为了赶时间，只能在校外向小商贩买食物，由于小商贩的食物缺乏卫生管理，很容易导致学生因用餐问题造成的伤害。3.住宿管理存在的问题在住宿管理方面，同样也存在很多漏洞，首先是缺乏一套合理有效的管理制度，有的虽然条例明确，但是管理不成系统，没有一定的强制约束性，执行能力低下，这样一来，学生的安全管理便得不到保障，寝室内部打架斗殴事件时有发生，给学生寝室文明造成不良影响；根据规定，寄宿制学校必须依照学生容量配备一定的生活老师及辅导员，但是，根据调查结果发现，一般农村学校没有配备专业的生活老师，多由一些退休教师或班主任兼职，由于老师每天有一定的教学任务，没有更多精力投入在宿舍管理上，加之农村寄宿制学校教师的补贴相对较低，老师在管理上又缺乏积极性，宿舍管理上存在重大疏漏。二、农村寄宿制学校学生管理问题解决的对策与建议经过以上分析，传统的建设性意见，在已有的文章中已经提到过，本人希望采取全新的视角、科学的理念，破解农村寄宿制学校的管理问题，特进行以下分析。首先，是要完善老师的教育方法，将安全理念以个性化、趣味化的形式向学生展现出来，善于培养学生主动发现安全问题、迅速寻求解决问题的意识和能力，站在学生的立场上，本着保护学生身心安全的角度思考管理问题，做到安全教育的人性化转变。再者，是要重视寄宿学生的心理健康教育工作，良好的心理环境，对于学生的成长具有重要意义，拥有健全的心理，是学生面对未来人生挑战的强大后盾，是学生发展的核心动力，由于寄宿学生往往远离家乡，在面对家庭及外界的干扰时，会不堪重负，这就需要宿舍管理人员，深入到学生寝室，体察学生的生活状况，一旦发现有反常心理的学生，要及时与其沟通，迅速解决其心理问题。最后，是要健全相关制度，升级学校硬件，在制定管理规划时，要充分考虑学生的想法，站在他们的角度思考问题，使得管理条例不至于脱离学生，在处理学生的反馈时，不能简单的嗤之以鼻，要学会倾听，倾听学生的心声，与学生达成共识，以此来解决问题。在校园硬件方面，学校应该向当地政府申请资金，对于老旧房屋要及时修缮，陈旧的设备要及时更换，保证学生使用安全。在义务教育走向新世纪之际，由于我国义务教育阶段生源分布不集中，建设大量地方性寄宿学校已经成为我国的一项国情问题，如何让寄宿制学校的管理更加完善，这是需要教育工作者共同面对的问题，本人针对出现的一些弊端，提出的相应意见和建议，并不能解决所有的问题，若想使我国的农村寄宿制学校顺利发展，需要每一个教育工作者作出努力。一、创设轻松，愉快的心理氛围。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐如者。”由此看出，在课堂上要千万百计地创设轻松，愉快的心理环境是提高教学效益的核心。因而在教学中，教师要倾注满腔的热情，架设心灵沟通的桥梁，从学生心理特点和个性特点出发，为他们创造开朗、活泼、进取、向上的心境，以此产生强有力的乐学“磁场”，诱导、激励学生积极主动参与需做到：解放学生的眼睛，解放学生的大脑，解放学生的双手，解放学生的嘴，解放他们的时间和空间，尽量让学生自己观察，动脑、动手、使他们在素质教育的课堂上增强表达能力，操作能力，思维能力，引导他们标新立异，让他们做学习的主人，时间的主人。只有这样，才能使学生始终保持旺盛情绪，愉快心境和浓厚兴趣的进入“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”的最佳境界。心理学家詹姆斯说过：“成功的法则是轻松，而不是紧张。”寓教于乐，让学生学得轻松，学得活泼，是教学应当努力探索的课题。在教学实践中，我们采用播放恰当的乐曲，创设情景，启迪学生思维，提高教学效益。创设轻松、愉快的心理氛围除了上述手段外，还可以采用角色表演，让学生感受乐趣。动手操作，满足心理需要，促进全面发展。续编故事，展开合理想象。动手绘画，深化理解，发展思维。开展竞赛，提高兴趣。总之，让每个学生都享受到成功的喜悦。二、创设融洽、和谐的人际氛围著名教育家陶行知认为，良好和谐的人际环境是重要的教育因素，它包括一系列的人际关系，其中主要的是师生关系。只有建立和谐、民主的师生关系，才能形成良好的教学氛围。因此，我们要充分利用“亲其师而信其道”的心理效应，强化师爱的作用，教师从步入教室开始，就要把微笑带给课堂的全过程，把激励运用到课堂的始终。教师微笑进课堂，以打消学生对教师的惧怕和隔阂心理，在学生面前树立可亲、可信的教师形象。善待每一位学生，杜绝声色俱厉的训斥。批评要准确有针对性、严禁偏心，无的放矢。学生回答问题不正确时，严禁用讽刺、挖苦语言或鄙视的神态对待学生。教师从宣传布上课向学生问好开始眼神、表情、话语、举动都要充满爱意，用自己的形象去感染学生，做学生学习的引路人，创造出一种宽松和谐、相互信任的教学氛围。如教师在授课中出现错误，敢于开诚布公地向学生承认自己的错误，并加以纠正。这样做既显示了高尚的师德，又对学生进行了“身教”。不仅不会被学生“轻视”，相反，教师会在学生中获得更多的信任。古人说的好：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更之，人皆仰之。”三、创设授之以渔的学法氛围。古人说：“授人以鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”可见教师在教学中只有教给学生学习的方法，才能使学生受用无穷。因此，要使学生“会学”和“学会发展”。在课堂教学中，教师要以自己的教为学生的学树立榜样，以好的教法促使好的学法形成，做到以教示法，教中授法。教学中，还要善于抓住知识的内在联系，揭示知识的相同点，相似点，进行概括归类，达到举一反三，触类旁通；要善于课内外并举，做到课内打基础，课外得发展；还要进行学习方法的系统讲授和训练，教给学生各类基本的学习方法，合理使用时间的方法，科学用脑的方法等，培养其良好的学习习惯，提高其自我学习能力，使他们终生受益。怎样创设授之以渔的学法氛围呢？我认为要让学生们在愉快中学会学习。我们把课堂教学环节分为“课开始、课进行与课尾声”这三个阶段。在三个阶段中明确五步操作程序。即为：课开始，趣即生——激兴趣，创设情境，让学生感受学习之乐。课进行，趣更浓——铺台阶，引导探知，让学生感受攀登之乐。抓训练，举一反三，让学生感受成功之乐。重小结，找出规律，让学生感受会学之乐。课尾声，趣犹存——求拓展，内外结合，让学生感受再学之乐。重视趣味性是愉快教学的关键。趣味性必须贯穿于教学全过程。基本步骤是：“激趣——探知——训练——归纳——扩展。”在课堂教学实践中，教师根据教学目标，结合课题，课文内容或问题，发掘以趣激学的因素。教师根据教材特点，注意挖掘教材内在情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动动探索的精神。学生的智慧潜能（观察力、思考力、理解力）和主动探求知识的能力在课上得到了充分的调动。在一扶一放的指导、引导下让学生感受到了成功之乐，会学之乐。综上所述，创设融洽、和谐的人际氛围，创设轻松愉快的心理氛围，创设授之以渔的学法氛围，能够让学生在轻松愉快的环境中学习，享受学习之乐。变苦学为乐学。倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目56、极端的法规急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目急性冠脉综合征倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件急性冠状动脉综合图82心肌梗死演变示意图第2天253天后数周暖数月后是寄在边请物完全的壁梗死有是出缺血和损伤室壁以度夏轻度有置的明的如果室壁瘤拍高的5段最初的几天数周玻数日后心肌伤口■坏畏伤伤座,心内腰下好维化璃整个心室壁厚度急性冠状动脉综合ACS后果严重,必须予以重视ACS后果严重,必须予以重视ACS有哪些危险因素?ACS与高血压、糖尿病、高血脂、吸烟四、少动r:“r、L_L等意预因吸烟肥胖,缺乏运动糖尿病高血压高血脂心理压力中华医学会心血营病学分会中国心血管病预防南中华心血管病杂志20119(1)22ACS有哪些危险因素?快速识别ACS症状将为您的急救赢取宝贵时间ACS的标志性症状是胸痛,呈压迫性、紧缩性、烧灼感一刀釧样或沉重咸般后,部或左前左胸骨或整个胸部颈部、下颌肩部、手臂内侧上腹部所中心”理设中国专家共识快速识别ACS症状将为您的急出现疑似ACS胸痛症状如何急一?旦发现疑似急性缺血性胸痛症状时应立即停止活动,马上坐下或躺下尽快呼叫120与急救站联系,不应随意搬动患者或陪同患者步行到医院诊治若胸痛症状1-2min后没有缓解,立即舌下含服硝酸甘油1片(0.5mg);若3-5min后症状不缓解或加重,再舌下含服1片必要时5min后再含服1片中华医学会心血爸病字分会.中华心血管病杂志2013:41(4267275出现疑似ACS胸痛症状如何急倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉综合征规范化诊疗和随访管理项目31张课件倍林达急性冠脉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