免疫检测新技术35张课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝免疫检测新技术免疫检测新技术时间反复无常，鼓着翅膀飞逝免疫检测新技术章节安排A数第一节生物素亲和素免疫检测新技术第二节免疫胶体金检测新技术第三节免疫电镜技术第四节免疫转印技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL[目的与要求、了解标生物素亲和素免疫检测技术的原理及种类2、理解免疫胶体金检测技术的原理及常用的检测方法。3、了解免疫电镜技术的应用。4、了解免疫转印技术的原理及应用。[难点与重点重点:免疫胶体金检测技术的原理。难点:免疫胶体金检测技术的原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL叶圣陶曾说：“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”语文课程标准中提出，要将学生的作文和学生的生活紧密联系起来，尊重学生的独特体验，让学生有话可说，写出真情实感。小学生的生活面虽说狭窄，但也是活生生的生活体验。而解决学生作文中无病呻吟、虚情假意，还原生活、从生活中汲取营养是重要的途径。语文的外延就是生活的外延。在小学作文教学中，引进生活作文的概念，拓宽学生生活的空间，让他们发现生活中的精彩，感悟生活的美妙，用自己的笔写下生活实际中的切身体会，这样才能有事可写，有感可发、有情可抒。笔者从事生活作文研究多年，写下点滴感受，与同行共勉。一、发现生活，学会思考“生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”这一名言常常被悬挂在小学校园的显著位置，时常激励小学生们去观察生活。小学生虽说年龄偏小，生活阅历浅，但是他们的童稚生活世界同样丰富多彩，同样富含哲理与韵味。而小学生思维发展的局限性，使得他们缺少发现美的眼睛，往往人云亦云，对周围好的事物、美的事物往往熟视无睹、视而不见、充耳不闻，不会挖掘生活素材，不会感悟生活美，作文课上，一提起笔就觉得头脑空空、无内容可写，即使好的事物、美的事物也写不出新意。为此，在教学中，我通过自身的努力，积极引导学生有意观察，培养他们的观察能力。如实际作文教学中，我极力打破封闭的课堂教学，引导并带领学生回到大自然中，回到社会生活中，用耳朵去聆听春天燕子第一声婉转的啼唱、夏夜青蛙欢乐的蛙鼓、母亲耳边温柔的唠叨，激励他们感悟自然与生活，极力推进个性张扬。在生活场景中，帮助他们分主次，抓重点，观察有目的，表述有顺序，避免走马观花、浮而不实。通过多次走入自然与生活，帮助他们收集自然与生活中的大量信息与素材，用自己的笔写下来，充实自己的写作题材库。在学会用眼睛观察，学会用耳朵聆听的基础上，还引导他们积极思考，净化心灵，感受体会。如观察劳动者额头滚动的汗珠，感悟劳动的艰辛，今日生活的珍贵；观察暴雨后的小草，感悟生命的顽强及敢于抗争的力量；观察风雪之中长辈送来的雨伞，感悟长辈拳拳之心、浓浓亲情。二、体验生活，学会表达王安忆曾说“其实生活本身只有那么一点内容，每个人看到的都是一样的生活，大家观察到的也都差不多，而大家写出来的作品却不一样。”新课标明确提出要尊重学生的独特体验。不同的事物、不同的经历，学生的体验是不一样的，即时体验有较大的差距，只要思想内容健康，教师都要予以肯定，不能以教师自己的好恶厚此薄彼，抹杀学生积极思考的结果。只有创造条件，放手让学生体验生活，做生活的主人，这样学生感悟出来的东西才是具体生动、最富有生命活力的写作材料，即使是肤浅的认识，也是他们走向成熟的一级级台阶。如何让学生进行生活体验呢？1.让学生在生动活泼的课堂上体验。课内依然是学生体验生活的主要场所。各科教师都应承担起教书育人的重任，积极创设让学生亲自实践的各种机会，唱一唱，跳一跳，涂一涂，画一画，都是很好的机会，在这样的尽情娱乐中，让学生迸发自己的灵感，创作出色的有灵气的作品，无疑丰富了学生的生活经验；让他们在课堂上亲手实验探索，认真观察、感悟，也是实践的好机会，学生享受实验带来的的欢乐和愉悦，要比空洞的说教来的实在、有说服力。坚持下去，最终学生成为课堂的真正主体，积极参与，不断学习，主动思考，主动体验，也积累了许多极富生命活力的素材。2.让学生在丰富多彩的课外活动中体验。丰富多彩的课外活动也是学生获取生活素材的极好途径，对于生活作文研究大有帮助。如带领学生定时郊游，观察家乡的四季景色的变化，感悟身边生活的变化；慰问孤寡老人，帮助生活自理有困难的残疾人，向老少边穷地区的小朋友献爱心，等等，让学生在生活中关爱他人，珍惜美好的生活。走一走、看一看、做一做、访一访，亲近大自然，拜访现实生活，拉近学校生活与社会生活的距离，触动学生的内心，必然给学生们留下深刻的印象，如此一来，写作时就不会无话可说了，而是材料多多，这时，进一步培养他们选择典型材料的能力。3.让学生在多样化的社会生活中体验。学校生活是学生求学阶段的重要内容，但不是学生唯一的生活现场。家校紧密联系，家长来校、教师家访，可以在不断地互访中帮助学生参加家务劳动，接触社会，广阔视野，充实写作的题材库。当然，生活仅仅是写作的一个入口。生活体验丰富了，并不代表学生就能用好这些素材。实际作文教学中，教师还要引导并帮助学生寻找突破口，帮助学生架起生活与作文之间的桥梁。（1）让学生经常动笔练习。作文教学中，要充分发挥学生的主体作用，指导并拓宽学生的选材空间，打开学生的思路，进一步培养并激活学生的思维，把学生自己对生活的观察、体验、感悟清晰流畅地表达出来，做到有话可说，不拘形式，自由自在。如对生活中某个精彩片断的描绘，生活场景的叙说，也可以抒发心中的某种情感。在有话可说的基础上，再讲求作文的技法，如收集素材，遣词造句，谋篇布局方面的指导，力求提高学生作文的能力。（2）让学生乐于主动自由表达。学生是学习的主体，学生对作文有兴趣了，才有愉悦可言。传统作文教学往往以同一目标、同一尺子来要求和衡量不同知识水平、不同层次的学生，这就造成了学困生吃不了，好生吃不饱的现象。对于写作水平高的学生，则大胆放手让他们自由表达，同时提出更高的要求，要求题材新颖，构思独特，语言活泼，力求精益求精，每次习作都有新的进步。这样分层要求，可适应和满足不同个性、不同层次的学生在不同阶段的写作水平，避免了望尘莫及的心理压力，又使学有余力的学生得到了充分的发展，使学生在充满趣味的、愉快的、充实的生活环境中，主动自觉地进行写作。传统历史课堂教学模式存在一个明显缺陷，就是“人”的缺失，知识变成了主宰一切的绝对力量。学生会记住历史事件的发生原因、时间、影响或者是政治制度、经济政策、科学技术和文学艺术的具体内容，但对于这些事件、制度、政策等产生中的人的因素了解甚少。这就使得原本鲜活的历史变得枯燥乏味。学生更多地成为记忆知识，了解知识的载体，缺乏对历史情境的体会，缺乏对特定背景下历史决策的切身思考。一个人生命是有限的，所能经历的事情也是有限的，读史使人明智，是因为读史能让我们进入更多的历史情境，遭遇更多的具体事情，有机会做更多的思考和决定，从而让我们的心智趋向于成熟，在遇到生活中实际问题时能恰当解决。而历史课堂中“人”的缺失，使得这一切的实现变得渺茫，学生对自己灵魂的拷问变得稀少。所以，历史就只是历史，没有能对现实形成充分的借鉴或警示作用，没有对个人修养起到足够的提高作用。要解决历史课堂中“人”的缺失问题，关键有两点：首先，让历史人物“复活”，成为有思想，有情感，有生活背景的活生生的“这一个”；其次，让学生“神入”历史，在具体环境中思考、成长。历史，说到底，是人的历史，是人推动了历史的进程。面对一个历史抉择，重要人物做出怎样的抉择，跟这个人物的经历、见识，所接受的教育，周围环境的影响甚至个人的性格都有关系。讲解一个历史事件，不仅仅要让学生知道有这个历史事件以及历史影响，更应让学生进入历史情境，体会在当时背景下，历史人物所思所想，感受历史人物内心的冲突，真正体会伟大人物在历史进程中的推动作用，让伟大人物成为引领学生心灵成长的导师。首先，背景的引入尤其具有艺术性。引入的关键首先是材料既要切合主旨又要引人入胜，要能一下子抓住学生的心。举例来说，当我们讲授罗斯福新政这一课的时候，传统的导入办法是列举1929―1933年资本主义经济危机的影响。经济危机引发了严重的社会危机：工人罢工，法西斯分子兴风作浪，社会动荡不安；经济危机还加剧了世界紧张的局势等。面对危机，胡佛总统“自由放任”的应对措施不但不能缓和，反而使得危机进一步恶化。但是这样的史实缺乏生动性，难以抓住学生的心。我们可以通过一段反映经济大危机的视频，然后再打出几幅能够表现经济危机破坏性的图片，会给学生耳目一新和身临其境的感受。学生仿佛穿越时空回到上个世纪二三十年代。学生能够体会当时的普通百姓的生活境遇，体会到当时美国人民迫切希望改变自己的生活，期盼有一个强有力的政府和总统来带领美国走出困境的愿望，也能够理解罗斯福总统新政的措施以及新政带来的重大影响。其次，背景的引入还要尽可能注意材料的多样化。单一的材料可能会带来学生的疲劳感。为了调动学生的兴趣，选择材料时，我们应该做到图文并茂、动静结合。还以罗斯福新政为例，出示罗斯福总统的图片，辅之以罗斯福的就职演说辞，播放“炉边谈话”的视频，让学生感受到罗斯福总统勇于担当的精神和坚定的信念。通过多样化的材料创设情境，使学生“神入”历史，参与历史人物的决策，从而使得历史变得鲜活。第三，背景的引入材料要新鲜、具体。比如说在“对外开放格局的形成”这一课，课本上是学生都有所知道却不一定真正理解的内容，缺少新鲜感，学生兴趣不足。在上这一课的时候，我以上世纪七十年代的新闻报道来导入，1979年的广东深圳地区出现“逃港”现象什么原因导致这种现象？引起学生思考后，教师通过一组深圳和香港人均日收入的数据对比来揭示原因。用鲜活的历史材料，从当时普通人生活的视角，向学生展示改革开放伟大决策出台的背景，让学生认识到封闭可能导致落后，所谓“穷则思变”，只有改革开放才可能会有出路。更让学生懂得，看待一个事情，一定要看到事情发生的根本原因。历史课堂中“人”的缺失还表现在学生的缺失。新课改已经进行多年了，但是新课改能否取得最终的成功关键还是在课堂。而课堂能否改变首先在于教师观念的改变。课堂，是教师的课堂，更是学生展现生命的场所，教师要给予学生以充分的尊重。教师不要把学生当成知识“收纳箱”，要真正体现学生在学习中的主体地位，教师只是一个引导者。教师利用自己拥有的更丰富的资料、知识，营造历史情境，引导学生进入情境，发现问题，思考问题，通过合作学习、分组讨论，自己主动解决问题，从而建构知识体系，形成自己解决问题的能力。在学生充分活动的基础上，教师对学生学习中出现的问题以及一些重难点知识进行点拨。对于学生能看得懂的内容坚决不讲，不做无用功。还以罗斯福新政这一课为例，罗斯福新政的具体措施是教学的重点，课本的阐述很到位，学生只要通过阅读课本基本都能掌握。所以教师要做的重点是设置问题，引导学生去思考新政新在哪里。引导学生通过与之前资本主义国家的经济政策，尤其是胡佛的自由放任的经济政策作对比，通过对新政各方面措施内容的概括，生成新政的最大特点是国家对经济的全面干预。学生在这个过程中，就不仅仅是一个知识的“收纳箱”，他们通过自己的思考获得知识，提升了自己思考的能力。在生成新知识的过程中获得乐趣，收获方法与信心。总之，我们的历史课堂中一方面要通过创设情境让学生体验历史，体会特定历史条件下的历史人物的所思所想，进而加深对历史的理解和认识；另一方面，要突出学生在课堂学习中的主体地位，注重发挥学生的主动性、参与性，让学生主动高效地获取知识。只有这样才能让历史课堂充满人文关怀，凸显人的价值。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝免疫检测新技术免疫检测新技术时间反章节安排A数第一节生物素亲和素免疫检测新技术第二节免疫胶体金检测新技术第三节免疫电镜技术第四节免疫转印技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL章节安排免疫检测新技术35张课件免疫检测新技术35张课件免疫检测新技术35张课件免疫检测新技术35张课件生物素与亲和素的特性2、亲和素(avidin):是一种存在于鸡蛋清中的碱性糖蛋白,结晶呈白色粉末状,易溶于水。在pH2~13缓冲液中性质稳定,消化道多种蛋白水解酶不能使其失活。它对热的耐受性较强,经80℃温度作用2min仍保持活性。亲和素是由4个相同的亚单位组成的四聚体,富含色氨酸,通过色氨酸与生物素的咪唑环呈十分牢固的结合。亲和素的每个亚单位可结合1个分子生物素,因此1个亲和素分子可结合4个链霉亲和素Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生物素与亲和素的特性、亲和素生物素系统免疫检测技术类型1、亲和素-生物素-过氧化物酶技术(ABC法)(1)原理:ABC法是利用亲和素分别连接生物素标记的第2抗体和生物素标记的酶。生物素标记的第2抗体与ABC复合物相连接,最后加底物进行显色反应。其中,ABC复合物是将过氧化酶结合在生物素上,再将生物素-过氧化酶连接物与过量的亲和素蛋白反应而制备的●+●Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、亲和素生物素系统免疫检测技术类型亲和素生物素系统免疫检测技术类型1、亲和素生物素一过氧化物酶技术(ABC法)(2)应用①组织切片和细胞悬液中抗原的检测②在免疫电镜中的应用标记抗体渗透性是免疫电镜技术的关键,小分子的生物素就可得到更高的渗透力,且生物素化抗体可在组织包埋前或包埋后加入,因此ABC法进行抗原的亚细胞水平定位分析得到较好的应用思e图ArgononchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL亲和素生物素系统免疫检测技术类型目前最灵敏的免疫组化二抗检测系统由于亲和素和生物素有极强的亲和力(其亲和力比抗体和大多数抗原的亲和力高100万倍),因而亲和素和生物之间的结合是不可逆的。此外,亲和素具有4个生物素结合位点,大多数蛋白质包括酶可以和多个生物素分子结合。利用这些特征,可以把亲和素和生物素化的酶结合为大分子复合物(ABCs)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目前最灵敏的免疫组化二抗检测系统AddPrimary