大学精神与当代大学生的使命课件

大学精神与当代大学生的使命大学精神与当代大学生的使命主要内容一、关于大学二、大学的责任,权力和利益三、"通识教育"与"专业教育"四、大学的使命五、大学对你意味着什么？六、认识当代大学生的历史使命七、塑造当代大学生的崭新形象主要内容建议阅读文献：大学学习导论G645.5/7071大学生读什么G642.46/4148中国当代大学生问题报告G645.5/6214定位人生B8210728走出迷惘：当代大学生的心路历程G645.5/2275大学拒绝平庸：透视大学生奋斗历程G645.5/2298:2大学之道：大学生活的人生学探析G641/1424建议阅读文献：大学生创新创造读本G305/4332你是大学生G645.5/3264放飞青春：大学生活导引G645.5/2101大学生中外名著导读Z835/3456影响世界历史的100名著排行榜——人类思想史的一种读法大学生创新创造读本G305/4332一、关于大学讨论：什么是大学？大学之“大”，“大”在何处？一、关于大学大学是什么？它是人生最好的时期，也是最坏的时期它是智慧的时期，也是愚蠢的时期它是信仰的时期，也是怀疑的时期它是光明的时期，也是黑暗的时期它是充满希望的春天，也是令人失望的冬天我们前途有着一切，我们前途什么也没有我们正在直升天堂，我们也正在直坠地狱大学是什么？它是人生最好的时期，也是最坏的时期什么是大学？•UNIVERSITYU---undergraduateN---nobleI---initiativeV---vigorousE---excellent什么是大学？•UNIVERSITY什么是大学？•UNIVERSITYR---researchS---specialityI---interestingT---talentY---youth什么是大学？•UNIVERSITY（一）大学的功能教学、科研、服务社会《学记》云：建国君民，教学为先。鱼人——渔人（一）大学的功能1、造就新人：

人类智慧、人类技巧与人类和谐“富尔报告”《学会生存——教育世界的今天和明天》1971年就强调：未来教育所造就的“新人”，必须也必然“能够在他日益增长的理解能力、肌体能力方面和潜在的另一方面，即个性的情感与道德方面建立一种和谐状态，这种新人只具有人类智慧和人类技巧是不够的；他还必须感到他自己和别人之间融洽无间，具有一种人类和谐。”1、造就新人：

人类智慧、“学会生存”（1971年“富尔报告”）“学会学习”（1979年罗马俱乐部《学无止境》）“学会关心”（1989年北京会议宣言）“学会认知”、“学会动手”、“学会与人相处”、“学会发展”（1996年“雅克·德洛尔报告”）“学会生存”（1971年“富尔报告”）2、服务社会：

促进经济增长、社会公平与和谐发展美国威斯康星州立大学的idea服务社会的职能最初主要是为所在州提供智力服务，以推动农业现代化、工业化进程今日人们不仅期待大学充当经济发展的“动力站”，技术的“孵化器”，而且期待大学成为社会的“良心”和“大脑”20世纪90年代中期以来，人们对大学促进社会公平与和谐发展的期望值愈来愈高。2、服务社会：

促进经济增长、社会冷战的结束并未带来“福音”，“和平似乎比冷战时期更容易实现，而战争也似乎个容易爆发”。——地球管理委员会报告《我们全球的睦邻关系》

911证实了有识之士的预感和隐忧：“人类的自毁能力从来没有现在这样强大。”“危险重重”和“捉摸不定”成为“20世纪末的特点之一”。冷战的结束并未带来“福音”，“和平似乎比冷战时科技的进步造成了差距的扩大和全面的紧张，正如大多数的国际报告所指出：“发展的不平衡现象时有加剧，最贫穷的国家现在真是不知所措”。科技的进步造成了差距的扩大和全面的紧张，正如大多数1996年在联合国成立50周年之际，教科文组织发布了一个研究报告《教育：财富蕴藏其中》：“面对未来的种种挑战，教育看来是使人类朝着和平、自由和社会正义迈进的一张必不可少的王牌。”“教育并不是能打开实现所有上述理想之门的‘万能钥匙’，也不是‘芝麻，开门吧’之类的秘诀，但它的确是一种促进更和谐、更可靠的人类发展的一种主要手段，人类可借其减少贫困、排斥、不理解、压迫、战争等现象。”1996年在联合国成立50周年之际，教科文组织发3、大学自身：应是“和谐之地”大学要造就具有人类“智慧”、“技巧”与“和谐”的新人，要成为促进社会全面进步、构建和谐社会的“主要手段”，大学自身就应当是“和谐之地”3、大学自身：应是“和谐之地”大学要造每一个较大规模的现代社会，无论它的政治、经济或宗教制度是是什么类型的，都需要建立一个机构来传递深奥的知识，分析批判现存的知识，并探索新的学问领域。换言之，凡是需要人们进行理智分析、鉴别、阐述或关注的地方，那里就会有大学。——约翰·S·布鲁贝克《高等教育哲学》今天我们可以毫不夸张地说，凡是需要人们关注并消减社会业已存在的紧张和不和谐关系的地方，那里就会有大学，或者那里就需要大学。每一个较大规模的现代社会，无论它的政治、教育机构，特别是高等教育机构，已经成为当代社会不可或缺的“Bridge”——能够沟通精神与物质传统与现代过去与未来本土文化与异国文化年轻人与老一代专门知识、深奥知识－－和谐、和睦、和平、和洽教育机构，特别是高等教育机构，已经成（二）大学的职能1、美国大学职能的发展历程教学型大学阶段——英国模式科研型大学阶段——德国模式多功能型的阶段——美国模式2、中国大学职能的发展历程洋务派的“新式学堂”——实科教育蔡元培与北京大学西南联合大学建国初期与学习苏联改革开放与恢复高考市场经济体制与"211工程"'"985工程"（二）大学的职能1、美国大学职能的发展历程3、基本结论严格地说,中国大学没有经历过德国模式.中国大学的发展是跳跃式的,而非渐进的,如同中国的社会制度一样.美国模式目前是中国大学效仿的主要对象.3、基本结论二、大学的责任,权力和利益(一)大学的责任

1.对人格的责任现代大学首先要树立它作为一种特殊的社会结构在全社会生活领域的尊严和自尊,尽量保持它的特色和不可替代性.人格责任——大学对特殊性的维护.凡在大学里工作,学习的每一位教职员工,学生都应该不折不扣地为捍卫大学的尊严而努力,并在各自的领域中加以实施.在于通过教学,科研和其它工作,对学生进行人格教育和培养.这方面的人格责任,从国家利益出发则显得更加重要.二、大学的责任,权力和利益(一)大学的责任

1.对人格的2.对知识的责任在大学,最普遍和日常必要的工作便是教给学生知识及关于知识发现,应用的能力.知识在大学里,是经过整理和选择的,这是大学知识与社会领域里知识的显著差别.知识的无限同学习时间及手段的有限之间便形成了一对不可调和的矛盾.教师的首要职责是教给学生一种可发展的能力,而不是结论性的相对固定的知识.知识仅仅是教与学过程中的一种有效的工具性载体.2.对知识的责任3、对社会的责任

其一,大学教师们本身带着思想,带着科学走向社会.

其二,大学通过培养社会所需要的各种各样的专门人才,并将这些带有一定思想知识烙印的专门人才输送给社会,进而在社会生活的各个领域起作用.3、对社会的责任

其一,大学教师们本身带着思想,带着科学走(二)大学的权力体现于大学里的所有人员对知识领域的操作自由.教师,学生对知识具有绝对的生杀大权,他们可以传播,发展他们认为值得的知识,同时也可以让很多知识,思想永远无法同世人见面.由有两种情况:其一是每一位大学里的教师,学生都有权选择和使用知识;其二是大学里的思想多元化.自由的实现是通过知识为载体完成的.只有在对知识的操作过程中,才能体现出思想多元化.工作环境的条件性自由.指大学有面向社会独立办学的权力.它包括招生,经费筹集和使用,科技开发,人事管理,培养目标,课程设置等.概言之,条件性自由是为学术自由服务的,它是学术自由的必要条件.(二)大学的权力(三)大学的利益声誉和知名度是大学利益的主要构成.它如同产品的品牌知名度一样.具有良好声誉和较高地位的大学能够较易获得社会公众的认同和尊重.声誉和地位是大学的无形资产,它的数量是很难估算的.

良好声誉和较高知名度主要靠大学的产品质量来支持.产品质量包括毕业生质量,科研成果质量和社会服务质量等.

(三)大学的利益三、"通识教育"与"专业教育"(一)"通识教育"(generaleducation)关于人才培养目标的观点.强调大学要培养掌握全面知识的人才."统一的知识"而不是割裂的知识.科学技术知识与人文社会科学知识的割裂现象.如何实施哈佛大学的"核心课程",复旦大学的"复旦学院"等.理论上的认可和实践中的逐渐放弃.三、"通识教育"与"专业教育"(一)"通识教育"(gene(二)专业教育高等教育的属性和特点如何实施按照学科门类进行培养,通行的做法.本科阶段与研究生阶段的差别(三)两者关系理论上:互补实践上:矛盾,操作性差如何解决(二)专业教育四、大学的使命第一，大学是思想库、脑库，是人类的精神家园。（社会）第二，大学是创造源和人才库（经济）四、大学的使命我国著名高等教育家潘懋元也认为：“农业经济时代，大学游离于经济社会之外；工业经济时代，大学处于经济社会边缘；而知识经济时代，大学将被推向经济社会的中心。”北京大学党委书记闵维方曾作过一个比喻，认为如果将知识信息比作新的世界经济中的电流，那么大学就是产生这种电流的“发电机”之一。我国著名高等教育家潘懋元也认为：“农业经济时代，大学游离于经大学精神与当代大学生的使命课件耶鲁大学的两大使命为国家和世界培养领袖。要保护、传授、推进和丰富知识与文化。耶鲁大学的两大使命为国家和世界培养领袖。梅贻琦1931年12月出任清华大学校长，其就职演说中有一段话，近年广为传诵——“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅贻琦1931年12月出任清华大学校长，其就职演说中有一段话“清华精神”的三个特点第一是耻不如人第二是讲究科学第三是重视实干“清华精神”的三个特点第一是耻不如人清华大学：你对一个人说“悟空要杀我，这只是一个构思，还没有成为现实”，如果他能够流利地接下去：“不如等他杀了我，你再定他的罪不迟”，那么这个家伙多半是清华毕业。如果你还有疑问，还可以继续对台词：“在下是七省文状元兼参谋将军，绰号‘对王之王’的对穿肠，阁下是……”“小弟读过两年书，尘世中一个迷途小书僮，华安！”对台词的时候表情庄重而严肃，好象是特务碰头。清华大学：“搞笑”和“无厘头”文化是清华大学不可或缺的一部分，清华毕业生身上永远都不会缺少幽默的细胞。所以清华男生就象一杯淡淡的柠檬冷饮，“纯纯的，酸酸的”，真诚的眼睛透着调皮的邪气。幽默是一种“高级的智慧”，恐怕会有人觉得“很无聊”，但这是一种调剂紧张学习的一种不可或缺的手段。清华大学竞争激烈，对手个个都不是泛泛之辈，加上男女生比例失调，这类调侃、玩笑大大冲淡了本来十分浓厚的男性荷尔蒙气味以及过分紧张的竞争气息。外界的印象似乎认为清华人特别务实，什么事情都和金钱权位挂钩，这都有很多误解。“搞笑”和“无厘头”文化是清华大学不可或缺的一部分，清华毕业蔡元培校长1917年1月的就职演说，则干脆将其教育理想凝聚为一句话——“大学者，研究高深学问者也。为囊括大典，网罗众家之学府。”蔡元培校长1917年1月的就职演说，则干脆将其教育理想凝聚为“北大精神”的三个特点第一是兼容并蓄与学术独立第二是养成人格与自由意志第三是保持张力与典范意义“北大精神”的三个特点第一是兼容并蓄与学术独立北京大学：千万不要在北京大学毕业生面前谈论学术性问题。如果你发现一个上知天文下知地理满口康德黑格尔的学生，多半是北京大学的毕业生。北大学生擅长在数学系毕业生面前谈论经济学，在经济学毕业生面前谈论数学，如果很不幸你两样都懂，那么他会开始谈论哲学。据说有位经济学家面对北京大学生物系的学生时，本来想在他面前吹吹经济学，不料他开口就是“后资本主义时期哈耶克的新自由主义的政治经济范式才能够在中国达到帕累脱最优，不过这都被中国的非主流左派所反对”。北京大学：说话的时候，神情轻蔑，眼睛朝天，似乎站在他面前的经济学家是个小学生。这把经济学家吓了一大跳，再不敢谈经济学，连忙转到管理学，结果他又把清华大学的管理学批得一文不值——缺乏人文精神的管理学只不过是泰勒式的工具主义。这时经济学家已经不敢再谈自己的专业，连忙请教一下生物学最近的进展，结果他说“这些你不懂”，其实经济学家知道他在学校是翘课大王，没准经济学家的生物学懂得比他还多。说话的时候，神情轻蔑，眼睛朝天，似乎站在他面前的经济学家是个某著名国企经理私下对我们说：北大学生什么都懂，除了本专业。但是不可否认，北大学科齐全的优势有利于把学生塑造成综合性人才，北京这个文化中心也为北大学生提供了接触各个不同领域知名人物的机会，在北大校园，很容易就可以找到各种各样不同专题的演讲会和报告会，且演讲者不乏世界级知名人物。这一切，都让清华大学的学生羡慕不已。跨学科的研究非常难搞，但是这样的研究，北京大学的毕业生是相当胜任的。某著名国企经理私下对我们说：北大学生什么都懂，除了本专业。但名校校训哈佛大学：truth(真理；让真理与你为友)耶鲁大学：lightandtruth(光明与真理)华盛顿大学：通过真理取得力量名校校训哈佛大学：truth(真理；让真理与你为友)北京大学：提倡新学，主张思想自由，兼容并包清华大学：自强不息，厚德载物同济大学：同舟共济，自强不息复旦大学：博学而笃志，切问而近思长江师范学院：学高身正，敬业自强北京大学：提倡新学，主张思想自由，兼容并包讨论：大学对你而言意味着什么？时间（when）——人生发展新阶段，人生的黄金时期地点（where）——接受高等教育的地方，培养造就人才的摇篮事件（what）——我想做什么？我该做什么？我能做什么？我现在做什么？讨论：大学对你而言意味着什么？五、大学对你意味着什么？大学是人生进取的新起点大学是人生观形成、人格完善的关键时期大学是人才成长的黄金时期放飞梦想五、大学对你意味着什么？大学是人生进取的新起点大学精神与当代大学生的使命课件你对自己理想和兴趣的认识你的基础你修正自己的能力你的时间

大学时光人生大学学习在一生中的重要地位你对自己理想和兴趣的认识你的你修正自己你的时间大学时光人生大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你一生中第一次放下高考的重担，开始追逐自己的理想、兴趣；这是你第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；这是你第一次不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，而是有机会在学习理论的同时亲身实践；这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学大学是人生的关键阶段还因为，这也是你一生中的许多“最后一次”：最后一次有机会系统性地接受教育；最后一次能够全心建立你的知识基础；最后一次可以将大段时间用于学习；最后一次可以拥有较高的可塑性、可以不断修正自我；最后一次能在相对宽容的、可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。大学是人生的关键阶段还因为，这也是你一生大学是一生中学习能力转变最大是时期，是把“基础学习”和“进入社会”这两个阶段衔接起来的重要时期。因此，在大学四年中，要努力培养自己的学习能力，提高自己的学习境界，让自己成为一个擅长终身学习的人。在这个阶段，所有的大学生都要认真把握每一个“第一次”，让它成为未来人生道路的基石；所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不让自己在不远的将来追悔莫及。大学是一生中学习能力转变最大是时期，是把“基在这个阶段，从大学入学的第一天起，就要对大学四年有一个正确的认识和规划。为了在学习中享受到最大的快乐，为了在毕业时找到自己最喜爱的工作，每一个刚进入大学校园的人都要立志达到融会贯通的学习境界，并通过学习，明确自己的发展方向，奠定未来成功的基础。经过大学四年的学习，你会从思考中确立自我、从学习中追求真理、从独立中体验自主、从计划中把握时间、从表达中锻炼口才、从交友中品味成熟、从实践中赢得价值、从兴趣中攫取快乐、从追求中获得力量。做好了这些，临到毕业时的最大收获就再不会是“对什么都没有忍耐和适应”，而是“对什么都可以有自信和渴望”。在这个阶段，从大学入学的第一天起，就要对大学大学精神与当代大学生的使命课件六、认识当代大学生的历史使命1、在新的起点上继往开来2、现实的基础上迎接挑战（1）面临世界科技文化发展的挑战。（2）面临复杂多变的国际环境的挑战。（3）面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。六、认识当代大学生的历史使命1、在新的起点上继往开来大学精神与当代大学生的使命课件只有改革开放才能发展中国，

发展社会主义神七问天只有改革开放才能发展中国，

发展社会主义神七问天我国目前处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国现实国情的基本定位，也是我国现阶段社会性质的集中体现。义务教育我国目前处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国现实国基础教育基础教育活着的价值活着的价值大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件《少年中国说》梁启超故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！《少年中国说》梁启超故今日之责任，不在他人，而全在七、塑造当代大学生的崭新形象1、理想远大、热爱祖国2、追求真理、勇于创新

3、德才兼备、全面发展4、视野开阔、胸怀宽广5、知行统一、脚踏实地七、塑造当代大学生的崭新形象1、理想远大、热爱祖国在中国共产主义青年团成立85周年之日，胡锦涛总书记致信给中国青年群英会。信中在表达对广大团员青年的殷切期望时谈到了“四个新一代”。

理想远大信念坚定的新一代品德高尚意志顽强的新一代视野开阔知识丰富的新一代开拓进取艰苦创业的新一代在中国共产主义青年团成立85周年之日，胡锦涛总书记致新陋室铭“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。短信发得快，瞌睡打得勤；琢磨打游戏，寻思找美眉。无书声之乱耳，无复习之劳形；虽非娱乐场，堪比休闲厅。心里云：混张文凭！”大一是《彷徨》、大二是《呐喊》、大三是《伤逝》、大四是《朝花夕拾》新陋室铭“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是大学生形象之伤：被世人唾弃的五类大学生（一）爱慕虚荣型（二）素质低下型（三）沉迷网络型（四）恋爱成疯型（五）不求上进型大学生形象之伤：被世人唾弃的五类大学生（一）爱慕虚荣型大学精神与当代大学生的使命课件大学精神与当代大学生的使命课件大地震带来的思考？大地震带来的思考？担忧：

网上的一句话：“不上大学后悔一辈子，上大学后悔四年。”担忧：

网上的一句话：“不上大学后悔一辈子，上大学后悔四年讲给大一新生的几句话1、了解学校的规矩方圆。请大家认真阅读《学生手册》。表面上看规章制度是对学生行为的约束，实际上它为我们的思想和行为拓展了一个最为合理的空间。2、转变应试学习方式。迈入大学校门的新同学一定要改变中学应试教育的学习方式，养成自主学习的良好习惯。讲给大一新生的几句话1、了解学校的规矩方圆。请大家认真阅读3、考上大学不是终极目标。大学是吸取新知识和培养能力的一个平台。同时，还要多了解社会，参加实践，努力做到全面发展。从高分考生到高层次、高素质的人才，还有很长的路要走。4、考上大学不能保证大学毕业。大学阶段淘汰率依旧较高。进入大学后，千万不能放松，要继续努力学习。3、考上大学不是终极目标。大学是吸取新知识和培养能力的一个平5、专业无所谓好坏，大学只是新的努力和新的开始，以前的所有都成为历史，不平是必然，而改变则落在每个人自己的肩上。6、在哪里都有自己喜欢的和不喜欢的人，自己喜欢的人不一定喜欢你，你不喜欢的未必不喜欢你，常见的是，最终你和开