《插秧歌》标准课件(23张)统编版高中语文必修上册

插秧歌杨万里插秧歌杨万里11.诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。2.理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。3.领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。学习目标1.诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。学习目标2了解作者杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。了解作者杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日3了解作者绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。了解作者绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高4全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：B项，“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。阅读下面这首宋诗，完成2~3题。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。吉州吉水（今江西省吉水县）人。万物皆春人独老，一年过社燕方回。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)了解作者杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。了解作者杨万里一5背景介绍淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。背景介绍淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水6文章结构全文可分为四个部分：第一层：首联写热火朝天的劳动场面。第二层：领联点明雨中抢插秋苗的情形。第三层：颈联写劳作的忘我程度。第四层：尾联写田夫对送饭人的回应。文章结构全文可分为四个部分：7边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“

”标出诗的韵脚。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“”标出8结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场9抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图抛秧接秧图10《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。此句在结构上起承上启下的作用；内容上用“兜鍪”（“头盔”）和“铁甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，从而突出了农忙抢种的题旨。《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称11颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度；杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。万物皆春人独老，一年过社燕方回。杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。第三层：颈联写劳作的忘我程度。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。两小无猜：指幼年男女天真无邪，融洽相处；诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

)田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“”标出诗的韵脚。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体体现？全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看12《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句13首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确；颌联点明雨中抢插秧苗的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大；首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，14颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度；最妙的是尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅。诗人运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看15唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

)结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确；似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。①故园之思(怀乡之情)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度；边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“”标出诗的韵脚。诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，美不胜收。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；写作特点该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。较之当时故作艰深、讲究“无一字无来历”的江西派末流，这样的作品自然是别具一格。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。

唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：写作特点该诗似是16总结全文这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。总结全文这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不171.下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

)A.这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，美不胜收。B.他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他为之很苦恼。C.王军和李刚是男篮的主力队员，他们既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。D.他们俩人在拜把兄弟时曾经海誓山盟，永不背叛，可到了商战的关键时刻，竞成了仇敌。自我检测1.下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

18答案：A解析：A.包罗万象：形容内容丰富、复杂，无所不包；B.相敬如宾：指夫妻相互尊敬，像对待宾客一样；C.两小无猜：指幼年男女天真无邪，融洽相处；D.海誓山盟：多指爱情像高山和大海一样永恒。答案：A19阅读下面这首宋诗，完成2~3题。春晴怀故园海棠二首(其一)杨万里①故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。阅读下面这首宋诗，完成2~3题。202.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。B.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。C.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。D.“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。3.这首诗抒发了诗人哪些情感?请简要分析。2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)212.答案：B解析：B项，“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。2.答案：B22似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。内容上用“兜鍪”（“头盔”）和“铁甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，从而突出了农忙抢种的题旨。下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

)田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度；因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。题干要求回答的是“抒发了诗人哪些情感”，因此要结合关键诗句，分点回答即可。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。万物皆春人独老，一年过社燕方回。B项，“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。较之当时故作艰深、讲究“无一字无来历”的江西派末流，这样的作品自然是别具一格。3.答案：①故园之思(怀乡之情)。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；②爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意；③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。解析：题干要求回答的是“抒发了诗人哪些情感”，因此要结合关键诗句，分点回答即可。从“故园今日海棠开”“一年过社燕方回”可知诗人对故园的思念，从“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”可知诗人对春天景色的喜爱之情，从“万物皆春人独老”可知诗人对时光流逝，年华老去的伤感。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。3.答案：23

插秧歌杨万里插秧歌杨万里241.诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。2.理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。3.领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。学习目标1.诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点。学习目标25了解作者杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。了解作者杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日26了解作者绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠光禄大夫，谥号“文节”。了解作者绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高27全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：B项，“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。阅读下面这首宋诗，完成2~3题。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。吉州吉水（今江西省吉水县）人。万物皆春人独老，一年过社燕方回。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)了解作者杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。了解作者杨万里一28背景介绍淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。背景介绍淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水29文章结构全文可分为四个部分：第一层：首联写热火朝天的劳动场面。第二层：领联点明雨中抢插秋苗的情形。第三层：颈联写劳作的忘我程度。第四层：尾联写田夫对送饭人的回应。文章结构全文可分为四个部分：30边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“

”标出诗的韵脚。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。”边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“”标出31结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场32抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧图呼唤早餐图农夫应答图抛秧接秧图33《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。此句在结构上起承上启下的作用；内容上用“兜鍪”（“头盔”）和“铁甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，从而突出了农忙抢种的题旨。《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称34颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度；杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。万物皆春人独老，一年过社燕方回。杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。第三层：颈联写劳作的忘我程度。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。两小无猜：指幼年男女天真无邪，融洽相处；诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。“秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

)田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“”标出诗的韵脚。田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体体现？全家参与，冒雨抢插秧苗，顾不上吃早饭和休息。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看35《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句36首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确；颌联点明雨中抢插秧苗的情形，以“盔甲”防护之严，雨水仍然不免从头上流入脖颈并沾湿肩膀，不难领会春雨之密、之急、之大；首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，37颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度；最妙的是尾联写出全家其乐融融的画面，模拟田夫口吻说这块田还没插完，让赶紧照看好那帮鸭鹅。诗人运用口语化的语言，随意撷取田夫的肢体动作和对答语言，使读者有身临其境之感。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看38唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

)结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？《插秧歌》这首诗，句句平易自然，却又不乏新奇快语，请结合诗句进行赏析。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。③年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。首联写热火朝天的劳动场面，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体平实，又可暗示分工明确；似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。①故园之思(怀乡之情)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。颈联写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫都没有，如此便写出了抢插的紧张程度；边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏，并用“”标出诗的韵脚。诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。淳熙六年(1179)春，杨万里常州任满，西归故乡吉水;途经衢州(今浙江衢州市)，时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗。这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，美不胜收。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情；写作特点该诗似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣，因而从中也可看出诚斋体的这一特点。较之当时故作艰深、讲究“无一字无来历”的江西派末流，这样的作品自然是别具一格。该诗所表现的便是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，所以逼真而又自然。

唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答：写作特点该诗似是39总结全文这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不修饰的白描手法，写出农家插秧的情景，那么浅显，那么真实，又是那么生动，那么形象，只觉一股活泼泼的生活气息从诗中溢出，向人扑来。总结全文这首诗，通篇用口语、俗语连缀成句，用毫不卖弄甚至毫不401.下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

)A.这个展览会规模宏大，其展品可以说是包罗万象，美不胜收。B.他把相敬如宾当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他为之很苦恼。C.王军和李刚是男篮的主力队员，他们既是同乡又是同学，两小无猜，在场上配合得非常好。D.他们俩人在拜把兄弟时曾经海誓山盟，永不背叛，可到了商战的关键时刻，竞成了仇敌。自我检测1.下列各句中红色字体的成语使用恰当的一项是(

41答案：A解析：A.包罗万象：形容内容丰富、复杂，无所不包；B.相敬如宾：指夫妻相互尊敬，像对待宾客一样；C.两小无猜：指幼年男女天真无邪，融洽相处；D.海誓山盟：多指爱情像高山和大海一样永恒。答案：A42阅读下面这首宋诗，完成2~3题。春晴怀故园海棠二首(其一)杨万里①故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。阅读下面这首宋诗，完成2~3题。432.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。B.诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。C.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。D.“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。3.这首诗抒发了诗人哪些情感?请简要分析。2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)442