医疗卫生监督及法律适用77张课件

医疗卫生监督及法律适用51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医疗卫生监督及法律适用医疗卫生监督及法律适用51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医疗卫生监督及法律适用11/19/2020前言、概述与医疗执业活动相关的部分法规、医疗卫生监督常用法规及条款运用四、医疗执业监督检査1.认清趋势、转变观念、形成共识实验教学方法虽然不断改革，原分析化学实验教学的模式一般是按照“基本操作性实验―基础化学分析实验―综合设计性实验”这样一条主线来完成教学，教学内容向综合设计性和研究探索性发展。钦州学院是国家首批应用型大学试点单位、，提出学校办学要向应用型大学转型发展，突出学生应用技能的培养，我们必须改变原有的分析化学实验教学观念，将实验技能向应用技能转变，采取“模块化”实验教学，很好的将分析化学实验应用技能和各个实验内容相互联系起来，实现实验知识、技能、综合能力同时获得培养和提高。2.应用技能培养模块化，针对性提高培养效果。《分析化学实验（化学分析）》课程本着“加强分析化学实验基本操作训练、加强应用技能实训、注重培养学生的应用能力和思维能力，培养化工应用技术人才”。通过分析化学实验（化学分析）的系统训练，加深学生对分析化学基本原理和基本知识的理解掌握，培养学生用实验方法获取新知识的能力。具体包含的实验应用基本技能有：掌握本实验课程中所涉及的常见玻璃仪器，如烧杯、离心管、移液管、容量瓶、称量瓶、锥形瓶、碘量瓶、酸式及碱式滴定管的正确规范使用；掌握本课程中所涉及的常见实验仪器，如酸度计、离心机、分析天平、电子天平、分光光度计的正确规范使用；掌握水浴加热操作、离心分离操作、称量操作、移液操作、滴定操作、玻璃仪器的洗涤操作和吸光度测量操作；掌握实验数据的处理方法，并能应用计算机绘制实验数据结果图。学生应该掌握的应用技能可分为基本实验操作能力、实验现象观察能力、归纳与综合能力、正确处理数据能力、独立设计和表达能力、实验过程中和结果分析的思考能力等七方面的能力。根据《分析化学实验（化学分析）》课程教学培养目标重点突出实验内容的应用性和应用技能的培养，我们在原来分析实验教学（化学分析）内容的基础上，依据模块化要求进行内容的更改和设计。3.实验内容设计突出模块化，能力培养体现应用性。原实验内容主要注重知识传授和实验技能培养，采用教学方式主要是讲授、示范、练习、指导相结合的授课方式，使学生了解仪器的基本构造和性能，掌握分析方法的原理和应用，熟悉仪器的基本操作，熟悉常见化学反应及分析方法，熟练掌握玻璃工、提纯、溶液配制、移液、称量、标定、滴定、玻璃仪器的洗涤、吸光度测量等操作技术。在实验教学中也注重理论与实验相结合，灵活运用所学知识指导实验，加强各种仪器的操作技能训练，提高学生分析、解决实际问题的独立工作能力。我们根据培养目标，强调培养学生应用技能，突出培养应用型人才，首先以分析化学实验应用技能模块化为依据，结合应用实际，在原有的基础上更新和设计四个模块内容：模块化1（基本实验操作能力），设计“分析天平的称量练习、溶液的配制、滴定操作练习”；模块化2（实验现象观察能力、归纳与综合能力、正确处理数据能力），设计“盐酸、氢氧化钠、EDTA、高锰酸钾标准溶液溶液的配制与标定”；模块化3（实际应用技能、思考分析能力），设计“维生素C含量的测定、生活污水中COD的测定、金属矿石中含没Mn的测定、金属钢铁中Ni含量的测定）；模块化4（独立设计实验和解决问题能力），设计“北部湾海水中Cl含量的测定、铁矿石中Fe含量的测定、工业碱中NaHCO3含量的测定”。其中模块3和模块4的实验内容就是依据北部湾经济区一些化工类企业中遴选出来的，具有地方特色，应用性非常强，学生应用技能在实验室得到培训和提高，在就业工作中很容易上手，从企业对我们培养的毕业生来说，反馈很好。4.加强“双师型”实验教师培养力度，形成一支高素质的实践教师队伍。教师的教学水平和教学效果的优劣，对教学质量的高低起到决定性作用。因此，必须打造一支理论与实践兼备的“双师型”的教师队伍。同时大力引进高学历、高职称的高素质人才，并适当聘请和多渠道引进其它高校、企业、科研院所“双师型”人才来校任教，使之成为实验实训、生产实习等实践性教学环节中的师资队伍。5.“模块化”教学改革与实践取得成效。改革以来，学生学习兴趣越来越高，学生的分析化学实验基础扎实、实验操作规范、应用能力强，就业核心竞争力得到显著提高。体现在学生“中级、高级分析工从业资格证通过率高达96%；学生就业率高达98%，2015年参加广西化学实验操作技能比赛获得“一等奖”和“二等奖”的好成绩。学生化学实验技能培养的尝试化学是一门以实验为基础的学科，通过课堂演示实验或学生实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的，学习兴趣。但教学实践表明，多数学生自己动手做实验的能力还较差，包括一些成绩较好学生（考分较高），他们只能在纸上或者在试卷上做实验，但当进入实验室自己动手做实验时，情况就很不理想了。为改变这种情况，在教学中可采取如下措施。一、借助实验激发兴趣化学课是初三才开设的一门新课，让学生都充满好奇心，是一门以实验为基础的学科，因此我们可以充分挖掘实验的趣味性做好每一个实验，从而激发学生的学习兴趣。1、在演示实验过程中要有明确的目的和具体的要求，教师要规范操作，一丝不苟。如在药品的取用、仪器的装配、仪器的洗涤等方面都要给学生起到示范作用，通过让学生观察现象得出结论，从而使这些知识在学生脑海里烙上深深的烙印，达到耳听为虚，眼见为实的效果。2、美国哲学家约翰?密尔说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。一些演示实验可以大胆的放手让学生做，甚至允许他们在保证安全的前提下按照自己的方案进行探究活动，让学生在探究过程中受挫折的磨练，并体验探究的乐趣和成功的喜悦。3、在通过学生实验进行探究性学习的过程中，鼓励学生大胆地提出实验方案，即使是在对学生提出的不全面、不完善甚至错误的实验方案，也要以表扬鼓励为主，充分肯定学生在提出实验方过程中的主动参与精神和创新意识。4、推荐学生做一些家庭小实验以补充课堂实验的不足，使学生感受到生活中处处有化学，学好化学就可以提高我们的生活质量。如将鸡蛋放入食醋中制作无壳蛋、点燃蜡烛检验蜡的成分、用纯碱中和发面中的酸而使蒸出的馒头松软可口等。总之，通过实验既培养了学生动手动脑的能力，又使学生增加了感性认识，使学生亲身体验到获取知识的过程。这样就有可能使学生产生学习化学的兴趣，进而爱化学，努力学好化学。二、鼓励学生动手参与教师应多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。例如，给初三学生讲铁的性质，做铁钉生锈这个演示实验时，可先让学生自己找材料，每人在实验前10天准备三支干净的医用针剂小药瓶。按装满水、少量水、干燥三个不同条件各放入铁钉一枚。让学生每天观察一次并做好记录。等到讲这部分内容时，让学生带来“成果”。教师讲解与学生讨论结合；直到得出正确结论，效果就比较好。又如碱金属钠的性质演示实验，若教师用刀切去钠外皮给同学们展示银白色时，只有前排同学能看清楚，而后排的就不容易看清，也没有可能拿大块的金属钠去切割演示。所以我将这个演示实验同钠受热、钠与水反应等三个演示实验相合并，让前后桌4人一组进行学生实验。实验中老师讲学生操作，做一个实验，填写一个实验的笔记和结论。三个实验做完了，三个结论也整理好了。这种措施，增加了学生参与的机会，促进了学生动手与动脑相结合。学生不但理解得既快又深刻，而且还能激发学生学习化学的兴趣，避免了教师一人讲解或演示，学生被动听看的局面。三、优化课堂教学丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，让学生在紧张的初三学习之余，在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。可以利用一些课余时间进行一系列的化学课外活动，比如“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学猜谜”等等，也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路，使学生树立崇高的理想，端正学习态度。在平时的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，如让学生来讲解一些课本上的知识，让他们去搜集相关的资料，给同学们分享一下他们自己找到的有趣的化学知识。教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。可以利用一些时间，让学生轮流找出一些题目然后给同学们讲题，通过这样的一个过程，不仅提高学生做题的兴趣，开阔思路，还可以培养学生思考问题的能力和表达能力。课堂教学中注重多媒体课件的应用，便于同学们理解、接受。如在讲氧化汞受热分解时，通过多媒体课件学生清楚的了解到在这一变化中各种原子本身并没有变，只是氧化汞分子被破坏了，原来的原子进行了重新组合。这样学生就掌握了化学反应的实质，使微观抽象、难以理解的知识变得生动具体，更加易于让学生理解，进而进一步激发学习化学的兴趣。总之，学生学习化学的兴趣有赖于化学教师的精心培养和细心呵护。只要教师每节化学课都能精心创设一些引人入胜的教学情景，挖掘出一些化学趣味因素，从而使化学课堂妙趣横生，就能改善学习化学繁难枯燥的特点，使学生在学习化学的过程中感受到乐趣。我们认为教学不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师要在激励、唤醒、鼓舞的过程中激发学生学习化学的兴趣，使学生学习化学的兴趣转化为学生学习化学的意志。医疗卫生监督及法律适用51、没有哪个社会可以制订一部永远适用医疗卫生监督及法律适用11/19/2020医疗卫生监督及法律适用前言、概述与医疗执业活动相关的部分法规、医疗卫生监督常用法规及条款运用四、医疗执业监督检査前言概述打击非法行医,规范医疗执业行为概述2005年打击非法行医工作内容和重点1、严厉打击无证行医行为。“黑诊所”、游医等无证行医。2、严肃查处医疗机构聘用非卫生技术人员行医的违法行为,清除医疗机构中的假医生。3、严肃查处医疗机构出租,承包科室的行为。包括整体出租、承包或租赁科室、出租房屋等4、严肃查处非法从事性病诊疗活动的行为。未经批准擅自开展性病诊疗活动、“老军医”地下性病诊所等。5、严肃查处利用B超非法鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠手术的行为。一些计生、妇科门诊,擅自增设B超暗箱操作,贪图非法利益2地下并展胎儿性别鉴定,扰割国家正常的出生人口性别比。2005年打击非法行医工作内容和重点2007年打击非法行医新增三项重点工作1、严肃查处非法从事医疗美容诊疗活动。一些医疗机构、生活美容机构擅自开展的整容、隆胸隆鼻、中医减肥等。2、严厉查处超出登记范围开展诊疗活动。超诊疗科目执业、乱设科室、乱挂牌子、小诊所治百病等。3、严厉查处违法发布医疗广告的行为。宣传、夸大疗效,误导患者,赚取不义之财等。2007年打击非法行医新增三项重点工作与医疗执业活动相关的部分法规颁布时间实施时间1《医疗机构管理条例》1994.2.261994.9.12《医疗机构管理条例实施细则》1994.8.291994.9.13《河北省医疗机构管理实施办法》19995.11同颁布4《中华人民共和国传染病防治法》2004.8.282004.12.15《外国医师来华短期行医暂行管理办法》199210.719931.16《中华人民共和国护士条例》2008.1.232008.5.127《医疗广告管理办法》2006.11.102007.1.18《中华人民共和国执业医师法》1998.6261999.5.19《医师执业注册暂行办法》1999.716同颁布10《乡村医生从业管理条例》2003.8.52004.1.1与医疗执业活动相关的部分法规与医疗执业活动相关的部分法规颁布时间实施时间11《放射诊疗管理规定》2005.6.22006.3.112《医疗气功管理暂行规定》2000.710同颁布13《人类辅助生殖技术管理办法》2001.2.202001.8.114《人类精子库管理办法》2001.2.202001.8.115《医疗美容服务管理办法》2002.1.222002.5.116《医疗事故处理条例》2002.4.42002.9.117《医疗事故技术鉴定暂行办法》2002.7.12002.9.118《医疗废物管理条例》20036.16同颁布19《医疗卫生机构医疗废物管理办法》2003.10.15同颁布20《大型医疗设备配置与使用管理办法》2004123120053121《人体器官移植条例》2007.3.312007.5.1与医疗执业活动相关的部分法规三、医疗卫生监督常用法规及条款运用社会主义法制建设的一项基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。三、医疗卫生监督常用法规及条款运用(一)中华人民共和国执业医师法第二条:依法取得执业医师资格或者执业助理医师资格,经注册在医疗、预防、保健机构中执业的专业医务人员,适用本法。本法所称医师,包括执业医师和执业助理医师医疗执业活动:医务人员在医疗机构内,通过各种检查,使用药物、器械及手术方法,对疾病进行诊断治疗,帮助病人恢复健康的活动。医师符合三个条件:(1)依法取得执业医师资格或者执业助理医师资格;(2)必须经注册;(3)在医疗、预防、保健机构中执业。(一)中华人民共和国执业医师法(一)中华人民共和国执业医师法第十二条:医师资格考试成绩合格,取得执业医师资格或者执业助理医师资格第十三条:国家实行医师执业注册制度。取得医师资格的,可以向所在地县级以上人民政府卫生行政部门申请注册。注册资质:县级以上卫生行政部门(一)中华人民共和国执业医师法医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件医疗卫生监督及法律适用77张课件