《邓稼先》课件 (公开课专用)七年级语文下册部编版

2021年“精英杯〞全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯〞1教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由21邓稼先1邓稼先31964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联——1949年8月29日;英国——1952年10月3日;法国——1960年2月13日；印度——1974年5月18日。导入新课1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。导入新课4

中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验5同学们，为了保护国防科技的平安，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们常年与亲人别离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大奉献的，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先吧。同学们，为了保护国防科技的6第

1

课

邓稼先

杨振宁第1课邓稼先71.整体感知课文并把握文意，体会作者谋篇布局的方法；了解邓稼先的事迹。2.学习选取典型事例和通过比照表现人物形象的写作方法。3.品味语言，感受表达特色，揣摩关键句段的含义。4.感悟邓稼先把一切献给科学、献给祖国的崇高精神。学习目标1.整体感知课文并把握文意，体会作者谋篇布局的方法；了解邓稼8【杨振宁】1922年生于安徽合肥三河镇，理论物理学家，与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。发表过200多篇科学论文，代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》等。走近作者【杨振宁】1922年生于安徽合肥三河镇，理论物理学家，与李政9【邓稼先】〔1924—1986年〕，安徽怀宁人。著名核物理学家，核武器科学和技术专家，中国研制和开展核武器的主要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星〞功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大奉献，被称为“两弹元勋〞。相关介绍【邓稼先】〔1924—1986年〕，安徽相关介绍10邓稼先和杨振宁

他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载邓稼先和杨振宁他们是111993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟〞。此文从科技开展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学12读准字音热泪盈眶kuàng彷徨pánghuáng殷yān红

鲜yān红殷yīn切

鲜xiǎn为人知诞dàn生

开拓tuò

署shǔ名挚zhì友奠diàn基颤chàn抖截jié然不同谣yáo言检查预习读准字音热泪盈眶kuàng彷徨páng13解释词语宰割zǎi

gē

：比喻侵略、压迫、剥削。筹划chóu

huà：

①想方法；订方案

②筹措。彷徨páng

huáng

：走来走去，犹疑不决，不往那个方向去。仰慕yǎng

mù

：敬仰思慕。可歌可泣kě

gē

kě

qì

：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：xiǎn

wéi

rén

zhī

很少有人知道。

解释词语宰割zǎi

gē

：比喻侵略、压迫、剥削。14

当之无愧dāng

zhī

wú

kuì：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。锋芒毕露fēngmáng

bì

lù：

形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能，好表现自己。家喻户晓jiā

yù

hù

xiǎo

：家家户户都知道。形容人所共知。妇孺皆知fù

rú

jiē

zhī：妇女、小孩全都知道。指众所周知。元勋

yuán

xūn：立大功的人。

15

马革裹尸mǎ

gé

guǒ

shī：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。鞠躬尽瘁，死而后已jū

gōng

jìn

cuì，sǐ

ér

hòu

yǐ

：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。层出不穷céngchūbùqióng：接连出现，没有穷尽。层，一个接一个，不断地。穷，尽。至死不渝zhì

sǐbùyú：到死都不松懈。形容坚持到底。

马革裹尸mǎ

gé

guǒ

shī：用马皮把尸体16自读课文，整体感知课文内容，概括六局部的内容。提示1.文中的小标题2.抓住文中关键性的语句3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句整体感知自读课文，整体感知课文内容，概括六局部的内容。提示117第一局部：在一百多年的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。第二局部：简要介绍邓稼先的生平经历，说明他为中国的核武器事业做出了巨大奉献。第三局部：将邓稼先同奥本海默进行比照，突出中邓稼先忠厚平实、无私的品格。第四局部：作者为中国独立自主研制出原子弹而自豪，为朋友邓稼先而骄傲。第五局部：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。

第六局部：引用写给邓稼先夫人的电报、书信，总体评价邓稼先，表达对朋友的深情。第一局部：在一百多年的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼18

在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？对于表现邓稼先有何作用？第一局部:从“任人宰割〞到“站起来了〞合作探究在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？19先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割〞到“站起来了〞这一巨大转变做出奉献的科学家之一，是对历史的开展产生巨大影响的历史人物之一。在结构上引出主要人物，为邓稼先的出场做准备。在内容上，把邓稼先的奉献放在广阔的历史背景中来看，为下文写“今天〞可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就做铺垫。先概述我国近一百多年的历史，是为了说20第二局部:“两弹〞元勋用“两弹〞元勋作本局部的小标题，有何作用？说明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的奉献。从本局部中，可以看出邓稼先是怎样的人？〔结合具体语句进行分析〕热爱祖国、奉献巨大、极度负责、坚持不懈等第二局部:“两弹〞元勋用“两弹〞元勋作本局部的小标题，有何作21奥本海默邓稼先

国籍

职务

功劳学术水平文化背景性格为人美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣相当美国文化中国传统文化锋芒毕露善于辞令复杂的人最不引人注意忠厚平实真诚坦白“纯〞、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)第三局部:邓稼先和奥本海默奥本海默邓稼先国籍职务功劳学术水平文化背景22为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？比照手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的开展做出巨大奉献。为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？23

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。〞是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物〞，“忠厚平实〞，“真诚坦白，从不骄人〞，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格〞，“最有中国农民的质朴气质〞。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀局部，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育24

“邓稼先是中国共产党的理想党员〞是指：“他没有私心，人们绝对相信他〞，“文革〞中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民效劳，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准那么，因此他是理想的党员。

“邓稼先是中国共产党的理想党员〞是指：25第四局部:民族感情？友情？这一局部并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？不可以。因为第四局部重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另外一个角度表现出邓稼先的奉献之大，显得更有力度。第四局部:民族感情？友情？这一局部并不26“我不能走〞表达了邓稼先哪些品质？在危难面前坚决不移的信念和对工作极端负责、身先士卒的优秀品质。第五局部:“我不能走〞“我不能走〞表达了邓稼先哪些品质？在危难面前坚决不移的27原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛假设霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴那么闻！〞诵读《吊古战场文》并翻译原文：诵读《吊古战场文》并翻译28广阔呀，广阔呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗剧烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。〞译文：广阔呀，广阔呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河29为什么要引用《吊古战场文》？渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹〞比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。为什么要引用《吊古战场文》？渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索30

作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的奉献置于近一百多年来的历史背景上。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，古今多少奇丈夫，碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红！

作者为什么要向导演建议用儿时从父亲31“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。〞试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广阔人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。第六局部:永恒的骄傲“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是32第一局部是全文的引子，等于是个帽子。第二局部简单介绍了邓稼先的生平经历和奉献第三局部是第二局部的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默比照的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四局部从另一角度，写出邓稼先奉献之大。这一局部也可以说是第二局部的扩展。第五局部具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一局部是第二局部的具体化。第六局部是全文的总结。从结构上，我们可以看出是总分总的写作结构。全文六个局部之间有什么联系？全文六个局部之间有什么联系？33概括事例课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？句式：时间＋地点＋人物＋怎么样①在美国获博士学位后立即回国；天下兴亡、匹夫有责、报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹；“两弹元勋〞、功勋卓著讨论交流概括事例课文写了哪些事例，表现了人物34

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器开展的建议书；鞠躬尽瘁、死而后已④文革初期，说服两派继续工作；没有私心⑤1971年被“四人帮〞批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员；勇敢无畏、公正无私

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器开展的35

⑥一封短短的信；强烈的民族、自尊心朴实

⑦1982年，“我不能走〞。执着追求无私奉献责任心强

⑥一封短短的信；36人物评价

你认为邓稼先是怎样一个人？

他是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的开展有巨大奉献的杰出科学家。人物评价

你认为邓稼先是怎样一个人？37写法探究1.选材精当，突出主题。邓稼先的事迹有很多，作者选择最能表现人物精神的事例，收到了很好的效果。如作者用“文革〞时邓稼先说服研究院的两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事，来表现邓稼先伟大的人格魅力，突出他的无私、真诚。写法探究1.选材精当，突出主题。邓稼先的事迹有很多，382.比照鲜明，形象突出。文章把邓稼先与奥本海默比照来写，有衬托作用。奥本海默是美国的“原子弹之父〞，在世界上声望很高。与之相比，不仅说明了邓稼先的奉献可与奥本海默比肩，更突出了邓稼先独特的气质品格，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子〞，“是中国共产党的理想党员〞。2.比照鲜明，形象突出。文章把邓稼先与奥本海默比照来39本文通过选取的几个典型事例，高度赞扬了邓稼先为了祖国为了祖国核武器事业的开展做出的不可磨灭的巨大奉献，突出表现了邓稼先为祖国的强大而呕心沥血、鞠躬尽瘁的精神和坚忍不拔的意志。内容主旨本文通过选取的几个典型事例，高度赞扬了邓稼先为了祖国40高度评价→信念坚决永恒价值崇高的爱国情怀伟大的人格魅力邓稼先板书设计交代背景→杰出的历史性人物非凡经历→“两弹〞元勋名人比照→真诚坦白朴实奉献粉碎谣言→自己制造自豪骄傲坚守阵地→身先士卒不怕牺牲高度评价→信念坚决永恒价值崇高的爱国情怀邓稼先板书设计交代41根据刚刚的探究，我们知道了邓稼先不愧为“两弹元勋〞的称号，现在，请你书写100字左右的颁奖文，概述邓稼先的品质和历史功绩，隆重地为他颁奖……随堂练习根据刚刚的探究，我们知道了邓稼先不愧为“两弹元勋〞42例如：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。例如：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国43中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之娇子吾纵横。中国男儿拓展延伸中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千44

中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千45第二课时卖油翁第二课时卖油翁46欧阳修【作者简介】欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号“六一居士〞〔意即藏书一万卷，金石拓〔tà〕片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人〕，谥号文忠，“唐宋八大家〞之一。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。欧阳修【作者简介】欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁47唐宋八大家：唐:韩愈柳宗元宋:欧阳修曾巩王安石苏洵苏轼苏辙唐宋八大家记忆口诀：韩枊争〔曾〕王呕〔欧〕傻三苏唐宋八大家：唐:韩愈柳宗48故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。复述课文内容自学指导(一)故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚49第一读准字音第一读准字音50yáozī

陈康肃公尧咨善射，当世无双，

jīn

cháng

pǔ公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁

nì

shǐ释担而立，睨之，久而不去。见其发矢

hàn十中八九，但微颔之。

yáozī51康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“无他，但手熟尔。〞康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。〞康肃笑而遣之。

zhuó

sháo

fèn康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰52第二读顺词句第二读顺词句53

陈康肃公尧咨善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之陈康肃公尧咨善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油54第三疏通文意第三疏通文意55

陈康肃公

尧咨善

射，当世无双，公亦以此

自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔

之。对男子的尊称擅长指善射自夸园子放斜着眼看，形容不在意的样子箭只、不过点头指陈尧咨射箭十中八九这一情况陈康肃公尧咨善射，当世无双，对男子的56康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“无他，但手熟尔。〞康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。〞康肃笑而遣之。懂没有别的〔微妙〕只熟练同“耳〞，罢了气愤地你怎么看轻，作动词用凭、靠指射箭也是凭手熟的道理盖慢慢地注、注入只，不过打发接着康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞懂没有别的〔微妙57尔：〔1〕尔安敢轻吾射〔2〕无他，但手熟尔以：〔1〕公亦以此自矜〔2〕以我酌油知之〔3〕以钱覆其口〔4〕徐以杓酌油沥之射：〔1〕善射〔2〕汝亦知射乎〔3〕吾射不亦精乎你同“耳〞，罢了凭借凭借用用射箭射术【一词多义】射箭尔：〔1〕尔安敢轻吾射你同“耳〞，罢了凭借凭借用用射箭射术【58而顺接转接〔逆接〕译作可是、但是、却等1表顺承2表并列3表修饰而顺接转接〔逆接〕译作可是、但是、却等1表顺承591释担而立2久而不去3而钱不湿4康肃笑而遣之指出以下“而〞字的用法〔多为连词〕

表顺承表修饰，可译“地〞表转接，可译“可是〞表修饰，译为“着〞1释担而立指出以下“而〞字的用法〔多为连词〕表顺承60睨之但微颔之3以我酌油知之4以杓酌油沥之5康肃笑而遣之解释以下之字，并说出用法代词指陈尧咨射箭代词指陈尧咨射箭十中八九代词指射箭也是凭手熟的道理代词指葫芦代词指卖油翁

睨之解释以下之字，并说出用法代词指陈尧咨射箭代词指61文言句式董记但(惟)手熟尔

通“耳〞，罢了尝射于家圃自钱孔入通假字倒装句式，状语后置，应是尝于家圃射省略句式，〔油〕自钱孔入文言句式董记但(惟)手熟尔通“耳〞，罢了尝射于家圃通假字倒62《邓稼先》课件(公开课专用)七年级语文下册部编版63《邓稼先》课件(公开课专用)七年级语文下册部编版64故事要素：地点：人物：起因：经过：结果：家圃卖油翁陈尧咨尧咨善射，卖油翁“但微颔之〞陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧〞的道理。陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了故事要素：地点：家圃卖油翁陈尧咨尧咨善射，卖油翁“但65康肃公卖油翁第一段开端：善射以此自矜睨之但微颔之第二段开展：吾射不亦精乎无他，但手熟尔高潮：忿然酌油〔技高一筹〕结局：笑而遣之.

图表小结康肃公卖油翁第一段开端：善射以此自矜睨之但微颔之第二段开展：661.卖油翁对陈尧咨射箭的态度“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。〞“无他，但手熟尔。〞1.卖油翁对陈尧咨射箭的态度“有卖油翁释担而立，睨之，久而不672.陈尧咨的心理发生了什么变化？“自矜〞——骄傲“忿然〞——愤怒“笑而遣之〞——为难2.陈尧咨的心理发生了什么变化？“自矜〞——骄681、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进69陈尧咨〔善射〕卖油翁〔善酌〕动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射观射〔释、立、睨、颔〕献技〔取、置、覆、沥〕性格:自矜〔骄傲〕谦虚比照道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之陈尧咨〔善射〕卖油翁〔善酌〕动作神态语言睨之无他，但手熟尔汝70熟能生巧精益求精4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？熟能生巧精益求精4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人71人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍尺有所短；寸有所长。物有所缺乏；智有所不明。

——

屈原人外有人，天外有天。三人行，必有我师焉。骄傲自满是我们的一座723.通过卖油翁和陈尧咨的言行态度的比照，我们能得到什么启发？●做人要谦虚沉稳，不能骄傲自满。〔“满招损，谦受益〞〕陈尧咨—自我炫耀，狂妄自大。卖油翁—身怀绝技，谦虚沉着3.通过卖油翁和陈尧咨的言行态度的比照，我们能得到什么启发？73●卖油翁和陈尧咨谁是主人公？为什么？卖油翁。1.因为故事的题目是《卖油翁》。2.更因为文章所讲的道理是通过卖油翁表现出来的。【课后思考】●卖油翁和陈尧咨谁是主人公？为什么？卖油翁。【课后思考】747.卖油翁用什么方法让陈尧咨被折服而“笑〞？

用事实证明，用倒油的事例来折服陈尧咨。7.卖油翁用什么方法让陈尧咨被折服而“笑〞？用事实证明，用758.课文描述陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两段文字，哪一段写得比较详细，哪一段写得比较简略，为什么？

◎写卖油翁酌油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。这是为了刻画人物和表达中心的需要。详：对卖油翁详写酌油技艺的高超，突出他用实力说话，以理服人、以“酌油〞技艺制胜对方的形象，突出熟能生巧的道理。略：而对陈尧咨的射技只是一笔略过。以次要人物陈尧咨开头和结尾，即使对他语言、神态作了较详的描写，也是为了衬托了主要人物卖油翁。8.课文描述陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两段文字，哪一段写得比761、课文主要写了

和

两个场面。3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是

，

，表现了他对陈尧咨的射技的

的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是

，

这句话所包含的道理是

。2、陈尧咨看待自己射技的句子是

、

、

这些句子表现了陈尧咨

的态度。课堂练习：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎尔安敢轻吾射

自矜〔或骄傲〕睨之但微颔之轻视〔或轻蔑〕无他但手熟尔熟能生巧1、课文主要写了和两个场面。3、从神态77熟能生巧业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。谆谆告诫熟能生巧谆谆告诫782021年“精英杯〞全国公开课大赛获奖作品展示2021年“精英杯〞79教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中〞全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大局部学校的教学模式。適合全國大局部教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。教育部“精英杯〞公开课大赛简介2021年6月，由801邓稼先1邓稼先811964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联——1949年8月29日;英国——1952年10月3日;法国——1960年2月13日；印度——1974年5月18日。导入新课1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。导入新课82

中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验83同学们，为了保护国防科技的平安，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们常年与亲人别离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，下面就让我们展开课本，随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大奉献的，长期以来鲜为人知的科学家邓稼先吧。同学们，为了保护国防科技的84第

1

课

邓稼先

杨振宁第1课邓稼先851.整体感知课文并把握文意，体会作者谋篇布局的方法；了解邓稼先的事迹。2.学习选取典型事例和通过比照表现人物形象的写作方法。3.品味语言，感受表达特色，揣摩关键句段的含义。4.感悟邓稼先把一切献给科学、献给祖国的崇高精神。学习目标1.整体感知课文并把握文意，体会作者谋篇布局的方法；了解邓稼86【杨振宁】1922年生于安徽合肥三河镇，理论物理学家，与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。发表过200多篇科学论文，代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》等。走近作者【杨振宁】1922年生于安徽合肥三河镇，理论物理学家，与李政87【邓稼先】〔1924—1986年〕，安徽怀宁人。著名核物理学家，核武器科学和技术专家，中国研制和开展核武器的主要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星〞功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大奉献，被称为“两弹元勋〞。相关介绍【邓稼先】〔1924—1986年〕，安徽相关介绍88邓稼先和杨振宁

他们是同乡同学情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载邓稼先和杨振宁他们是891993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟〞。此文从科技开展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。写作背景1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学90读准字音热泪盈眶kuàng彷徨pánghuáng殷yān红

鲜yān红殷yīn切

鲜xiǎn为人知诞dàn生

开拓tuò

署shǔ名挚zhì友奠diàn基颤chàn抖截jié然不同谣yáo言检查预习读准字音热泪盈眶kuàng彷徨páng91解释词语宰割zǎi

gē

：比喻侵略、压迫、剥削。筹划chóu

huà：

①想方法；订方案

②筹措。彷徨páng

huáng

：走来走去，犹疑不决，不往那个方向去。仰慕yǎng

mù

：敬仰思慕。可歌可泣kě

gē

kě

qì

：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：xiǎn

wéi

rén

zhī

很少有人知道。

解释词语宰割zǎi

gē

：比喻侵略、压迫、剥削。92

当之无愧dāng

zhī

wú

kuì：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。锋芒毕露fēngmáng

bì

lù：

形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能，好表现自己。家喻户晓jiā

yù

hù

xiǎo

：家家户户都知道。形容人所共知。妇孺皆知fù

rú

jiē

zhī：妇女、小孩全都知道。指众所周知。元勋

yuán

xūn：立大功的人。

93

马革裹尸mǎ

gé

guǒ

shī：用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。鞠躬尽瘁，死而后已jū

gōng

jìn

cuì，sǐ

ér

hòu

yǐ

：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。层出不穷céngchūbùqióng：接连出现，没有穷尽。层，一个接一个，不断地。穷，尽。至死不渝zhì

sǐbùyú：到死都不松懈。形容坚持到底。

马革裹尸mǎ

gé

guǒ

shī：用马皮把尸体94自读课文，整体感知课文内容，概括六局部的内容。提示1.文中的小标题2.抓住文中关键性的语句3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句整体感知自读课文，整体感知课文内容，概括六局部的内容。提示195第一局部：在一百多年的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。第二局部：简要介绍邓稼先的生平经历，说明他为中国的核武器事业做出了巨大奉献。第三局部：将邓稼先同奥本海默进行比照，突出中邓稼先忠厚平实、无私的品格。第四局部：作者为中国独立自主研制出原子弹而自豪，为朋友邓稼先而骄傲。第五局部：邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。

第六局部：引用写给邓稼先夫人的电报、书信，总体评价邓稼先，表达对朋友的深情。第一局部：在一百多年的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼96

在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？对于表现邓稼先有何作用？第一局部:从“任人宰割〞到“站起来了〞合作探究在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？97先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割〞到“站起来了〞这一巨大转变做出奉献的科学家之一，是对历史的开展产生巨大影响的历史人物之一。在结构上引出主要人物，为邓稼先的出场做准备。在内容上，把邓稼先的奉献放在广阔的历史背景中来看，为下文写“今天〞可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就做铺垫。先概述我国近一百多年的历史，是为了说98第二局部:“两弹〞元勋用“两弹〞元勋作本局部的小标题，有何作用？说明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的奉献。从本局部中，可以看出邓稼先是怎样的人？〔结合具体语句进行分析〕热爱祖国、奉献巨大、极度负责、坚持不懈等第二局部:“两弹〞元勋用“两弹〞元勋作本局部的小标题，有何作99奥本海默邓稼先

国籍

职务

功劳学术水平文化背景性格为人美国中国原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣相当美国文化中国传统文化锋芒毕露善于辞令复杂的人最不引人注意忠厚平实真诚坦白“纯〞、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)第三局部:邓稼先和奥本海默奥本海默邓稼先国籍职务功劳学术水平文化背景100为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？比照手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的开展做出巨大奉献。为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？101

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。〞是指：邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物〞，“忠厚平实〞，“真诚坦白，从不骄人〞，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格〞，“最有中国农民的质朴气质〞。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀局部，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育102

“邓稼先是中国共产党的理想党员〞是指：“他没有私心，人们绝对相信他〞，“文革〞中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民效劳，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准那么，因此他是理想的党员。

“邓稼先是中国共产党的理想党员〞是指：103第四局部:民族感情？友情？这一局部并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？不可以。因为第四局部重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另外一个角度表现出邓稼先的奉献之大，显得更有力度。第四局部:民族感情？友情？这一局部并不104“我不能走〞表达了邓稼先哪些品质？在危难面前坚决不移的信念和对工作极端负责、身先士卒的优秀品质。第五局部:“我不能走〞“我不能走〞表达了邓稼先哪些品质？在危难面前坚决不移的105原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛假设霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴那么闻！〞诵读《吊古战场文》并翻译原文：诵读《吊古战场文》并翻译106广阔呀，广阔呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗剧烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。〞译文：广阔呀，广阔呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河107为什么要引用《吊古战场文》？渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹〞比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。为什么要引用《吊古战场文》？渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索108

作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的奉献置于近一百多年来的历史背景上。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，古今多少奇丈夫，碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红！

作者为什么要向导演建议用儿时从父亲109“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。〞试说说你对这两句话的理解。为中华民族的崛起，为广阔人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。第六局部:永恒的骄傲“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是110第一局部是全文的引子，等于是个帽子。第二局部简单介绍了邓稼先的生平经历和奉献第三局部是第二局部的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默比照的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四局部从另一角度，写出邓稼先奉献之大。这一局部也可以说是第二局部的扩展。第五局部具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一局部是第二局部的具体化。第六局部是全文的总结。从结构上，我们可以看出是总分总的写作结构。全文六个局部之间有什么联系？全文六个局部之间有什么联系？111概括事例课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？句式：时间＋地点＋人物＋怎么样①在美国获博士学位后立即回国；天下兴亡、匹夫有责、报效祖国②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹；“两弹元勋〞、功勋卓著讨论交流概括事例课文写了哪些事例，表现了人物112

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器开展的建议书；鞠躬尽瘁、死而后已④文革初期，说服两派继续工作；没有私心⑤1971年被“四人帮〞批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员；勇敢无畏、公正无私

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器开展的113

⑥一封短短的信；强烈的民族、自尊心朴实

⑦1982年，“我不能走〞。执着追求无私奉献责任心强

⑥一封短短的信；114人物评价

你认为邓稼先是怎样一个人？

他是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的开展有巨大奉献的杰出科学家。人物评价

你认为邓稼先是怎样一个人？115写法探究1.选材精当，突出主题。邓稼先的事迹有很多，作者选择最能表现人物精神的事例，收到了很好的效果。如作者用“文革〞时邓稼先说服研究院的两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事，来表现邓稼先伟大的人格魅力，突出他的无私、真诚。写法探究1.选材精当，突出主题。邓稼先的事迹有很多，1162.比照鲜明，形象突出。文章把邓稼先与奥本海默比照来写，有衬托作用。奥本海默是美国的“原子弹之父〞，在世界上声望很高。与之相比，不仅说明了邓稼先的奉献可与奥本海默比肩，更突出了邓稼先独特的气质品格，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子〞，“是中国共产党的理想党员〞。2.比照鲜明，形象突出。文章把邓稼先与奥本海默比照来117本文通过选取的几个典型事例，高度赞扬了邓稼先为了祖国为了祖国核武器事业的开展做出的不可磨灭的巨大奉献，突出表现了邓稼先为祖国的强大而呕心沥血、鞠躬尽瘁的精神和坚忍不拔的意志。内容主旨本文通过选取的几个典型事例，高度赞扬了邓稼先为了祖国118高度评价→信念坚决永恒价值崇高的爱国情怀伟大的人格魅力邓稼先板书设计交代背景→杰出的历史性人物非凡经历→“两弹〞元勋名人比照→真诚坦白朴实奉献粉碎谣言→自己制造自豪骄傲坚守阵地→身先士卒不怕牺牲高度评价→信念坚决永恒价值崇高的爱国情怀邓稼先板书设计交代119根据刚刚的探究，我们知道了邓稼先不愧为“两弹元勋〞的称号，现在，请你书写100字左右的颁奖文，概述邓稼先的品质和历史功绩，隆重地为他颁奖……随堂练习根据刚刚的探究，我们知道了邓稼先不愧为“两弹元勋〞120例如：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。例如：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国121中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之娇子吾纵横。中国男儿拓展延伸中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千122

中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千123第二课时卖油翁第二课时卖油翁124欧阳修【作者简介】欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号“六一居士〞〔意即藏书一万卷，金石拓〔tà〕片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人〕，谥号文忠，“唐宋八大家〞之一。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。欧阳修【作者简介】欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁125唐宋八大家：唐:韩愈柳宗元宋:欧阳修曾巩王安石苏洵苏轼苏辙唐宋八大家记忆口诀：韩枊争〔曾〕王呕〔欧〕傻三苏唐宋八大家：唐:韩愈柳宗126故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。复述课文内容自学指导(一)故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚127第一读准字音第一读准字音128yáozī

陈康肃公尧咨善射，当世无双，

jīn

cháng

pǔ公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁

nì

shǐ释担而立，睨之，久而不去。见其发矢

hàn十中八九，但微颔之。

yáozī129康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“无他，但手熟尔。〞康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。〞康肃笑而遣之。

zhuó

sháo

fèn康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰130第二读顺词句第二读顺词句131

陈康肃公尧咨善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微颔之康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之陈康肃公尧咨善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有卖油132第三疏通文意第三疏通文意133

陈康肃公

尧咨善

射，当世无双，公亦以此

自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔

之。对男子的尊称擅长指善射自夸园子放斜着眼看，形容不在意的样子箭只、不过点头指陈尧咨射箭十中八九这一情况陈康肃公尧咨善射，当世无双，对男子的134康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“无他，但手熟尔。〞康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。〞康肃笑而遣之。懂没有别的〔微妙〕只熟练同“耳〞，罢了气愤地你怎么看轻，作动词用凭、靠指射箭也是凭手熟的道理盖慢慢地注、注入只，不过打发接着康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞懂没有别的〔微妙135尔：〔1〕尔安敢轻吾射〔2〕无他，但手熟尔以：〔1〕公亦以此自矜〔2〕以我酌油知之〔3〕以钱覆其口〔4〕徐以杓酌油沥之射：〔1〕善射〔2〕汝亦知射乎〔3〕吾射不亦精乎你同“耳〞，罢了凭借凭借用用射箭射术【一词多义】射箭尔：〔1〕尔安敢轻吾射你同“耳〞，罢了凭借凭借用用射箭射术【136而顺接转接〔逆接〕译作可是、但是、却等1表顺承2表并列3表修饰而顺接转接〔逆接〕译作可是、但是、却等1表顺承1371释担而立2久而不去3而钱不湿4康肃笑而遣之指出以下“而〞字的用法〔多为连词〕

表顺承表修饰，可译“地〞表转接，可译“可是〞表修饰，译为“着〞1释担而立指出以下“而〞字的用法〔多为连词〕表顺承138睨之但微颔之3以我酌油知之4以杓酌油沥之5康肃笑而遣之解释以下之字，并说出用法代词指陈尧咨射箭代词指陈尧咨射箭十中八九代词指射箭也是凭手熟的道理代词指葫芦代词指卖油翁

睨之解释以下之字，并说出用法代词指陈尧咨射箭代词指139文言句式董记但(惟)手熟尔

通“耳〞，罢了尝射于家圃自钱孔入通假字倒装句式，状语后置，应是尝于家圃射省略句式，〔油〕自钱孔入文言句式董记但(惟)手熟尔通“耳〞，罢了尝射于家圃通