小学教学常规管理细则

小学教学常规管理细则为了正确全面贯彻党的教育方针，深入开展素质教育;深化学校各项教学改革，逐步实现教学管理工作的制度化、规范化；推动课程改革向纵深发展，提高学校的教育教育教学质量；减轻学生过重课业负担，促进学生健康全面的发展。特制订《小学教学常规管理细则》。一、课程安排第一条学校严格按照教育主管部门制定的课程计划编制课程表，开齐课程，开足课时，不随意增减、变更课程、课时，不随意停课，不组织学生参加未经教育主管部门和学校批准的各种竞赛活动。第二条学校严格控制学生在校活动时间和课外作业量，合理安排学生的研究和休息时间。严禁利用课余、节假日安排学生整体性补课或上新课。二、教学计划第三条每学期开学第一周，教导处要根据上级教育主管部门的安排和学校工作计划要求，制定教学工作计划。教学计划要分析教学现状，制定实施工作目标的措施，安排全校性的教研活动。第四条学校教研组和备课组要在组长主持下，围绕学校教学中心工作制定本组教研计划。计划应根据实际确定本学科思想教育和能力培养目标，并提出切实可行的教研活动内容。活动要定时间、定地点、定主题、定人员，安排好达标课、公开课、示范课、研究课、优质课等以及学科统一竞赛活动。第五条学校各任课教师在开学第一周，要根据学校计划和考试安排，制定切合实际的教学计划。教学计划应对学生情况（学生学情分析，研究态度、习惯，发展预测）、教材内容（从课程标准、教材内容和学生实际确定本学期教学的重点、难点）作简要分析，确定教学进度，提出本学期教学目标，制定出应用现代教育技术能力提高教学质量的措施，毕业年级参照考纲要求。三、教学环节第六条备课1、备教学方法，当前尤其要考虑启发学生思维，调动学生研究积极性，培养学生的创新精神和实践能力，并提出学生创新研究的具体措施。2、对区市业务主管部门对学科教学的“意见”、“要求”一定要结合学生实际积极贯彻。3、教案的要求主要有：整册教材分析、单元分析、各课内容、项目、课时分配、课题、教学目标、重难点、教学过程（教师教的过程和学生学的过程）、手段、练习、小结、作业（要有层次）、教学反思。根据教学所需，进行课件制作及课外拓展、材料补充，提倡教师个人电子备课。凡是学校开设的课程都应有教案，包括健康课和环境教育课。4、要求教师超周备课，杜绝不备课就上课或上后补备课的现象，演示实验至少应在课前熟练完整操作一遍。实验课要明确实验目的、内容、要求和注意事项，对实验器材进行认真检查，严格要求学生按照实验内容和程序进行操作并注意安全。5、积极倡导同年级的备课小组，定时间、地点、内容，进行集体备课，以教学进度，并交流教学方法和经验。6、教研组至少每月检查教师的备课教案一次，并标注检查日期，做详细记录，发现问题及时纠正。第七条上课教师上好课是提高教学质量的关键。为此，教师要做好以下几点：1、教师应在上课预备铃结束时，到达教室门，观察学生课前准备情况，组织学生进入上课状态；上课铃响，师生问好开始上课。教师上课不得迟到和拖堂，中途不得离开教室，不带通讯工具进课堂，不允许做与上课无关的事情。要杜绝上课时将学生赶出教室罚站等侵犯学生权益的错误做法。2、严格按照教学计划、课表和教案上课，不得随意增减课时，未经校长及教导处同意，不得随意调课和停课。3、课堂教学内容应该丰富、充实、有层次，兼顾到不同学生的要求，注意运用启发式、讨论式教学，提倡教学民主，使教学进程整体优化。重视信息反馈鼓励学生充分发表自己的见解，加强对学生创新精神和创新能力的培养。4、充分利用现代化教学手段，努力提高教学效率。要求学生上课注意力集中，维护课堂良好的秩序，指导学生积极动手动动脑，认真完成研究任务，培养学生良好的研究习惯。同时教书育人，管教管导，三维目标并重，思想教育和正确的价值观。5、学校鼓励教师在教学上大胆改革，在某一方面形成自己的教学特色，鼓励教师在搞好教学的基础上，开展教育科研、撰写论文、著书立说。6、期末停课的科目，如教导处、年级组未作其他安排，任课教师必须随堂看自习。7、教师行为举止以身作则、堪称楷模。衣着整洁，精神饱满；教态亲切自然；语言简练，声音清晰；板书规范、醒目、条理清楚，使用普通话教学。8、学校要结合课程改革及课堂教学质量工程，制定课堂教学评价制度，对教师明确提出向课堂要质量的要求。第八条作业布置好学生的课外作业是提高教学质量的必要手段。作业种类：语文一二年级：生字作业、同步作业（如研究之友）二年级第二学期须增加写话练习。三至六年级：生字、课堂作业（一课一次）、作文（至少一单元一次）、同步作业（如研究之友）数学：课堂作业、同步作业（如研究之友）英语：同步作业（如研究之友）（教师也可再适当补充其它作业）其它学科：根据本学科特点适当布置作业，美术作业至少一周一次（一学期新授课以16周计）。以上作业为学校规定的各班必须完成的作业。1、作业要根据教学要求、教材内容做到：重点突出，形式多样、富于思考；严格控制课外作业量，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄罚写的作业。严禁以增加作业量惩罚学生。班主任要与任课教师协调，努力减轻学生过重的课业负担。2、各科作业的要求和格式须有明确具体的规定，通过反复检查落实，使学生逐步养成良好的思想品质和习惯。3、原则上新课要有作业，重在找出作业中的问题和研究中的不足，及时调整教和学的要求。作业批改要认真及时并有批改日期。批号（X、"）要规范，逐题批阅，批阅作文和小练笔时，一律使用修改符号，分精批和略批，精批要有眉批、旁批、总批，一学期精批作文应占多数。要善于发现学生的进步，经常性的给每一位学生书写促进学生发展的赏识性评语。保护学生的自尊心和研究的积极性。课本作业全批全改，出现错误应要求学生及时改正。教辅分层次视学生实际研究能力布置。4、教导处组织教研组负责定期或不定期检查作业批改情况。第九条辅导课外辅导是培养优秀生和帮助学有困难学生的重要手段。1、教师对优秀生的培养要做到有目标、有计划、与学科竞赛相结合。2、教师对学有困难的学生的帮助要做到有针对性、多启发、多鼓励、多诱导，重视有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养。3、不搞全班性的补课。4、在活动课辅导中，要注意各学科间互相，与学生的实践活动相结合。5、早读和自习，课任教师与班主任必须进班辅导、管理，由教务处进行考核。第十条考核1、考核是教师对学生研究状况，自己教学状况的重要反馈渠道。学生的成绩考核由教导处统一管理，由任课教师登记在教导处统一发放的各科成绩册中。2、平时与期中检测由教师自行命题，由年级组长或教研组长负责审核，期末考试由学校统一组织，批卷形式为流水作业。3、试卷印刷前，出题教师要认真校对，严格把关，杜绝试卷中错误出现。4、要努力改进、提高命题与考试的形式与水平，要与当前的课程改革、教学改革紧密结合。5、对在期末考试中班级平均分高于年级平均分的教师予以奖励，奖励标准按学校有关标准执行。第十一条课外活动课外活动是课堂教学的补充与延伸，是学校教育的重要组成部分。1、课外活动包括思想教育活动、学科活动、兴趣小组、体育锻炼、运动训练、文艺演出、运动会、社会实践等活动，由教导处统一安排，教研组或年级组负责实施。2、课外活动时间一经安排，不得任意冲、占或挪做它用。3、主持各项课外活动的教师要在活动实施前一周将计划交到教务处，对活动内容和成果要有材料记载。4、列入课表的活动按课堂教学要求执行。四、教学评价第十二条积极构建与新课程改革相适应的教师评价体系。要遵循科学性、客观性、激励性与导向性的原则，建立以教师自评为主体的多元化（即教师自评，同行、学校行政、家长和学生作为评价者参与评价）、形式的多样化（评价量表形式、问卷形式、访谈方式、反思记录方式等），以激励性、发展性评价为主的评价体系，把教师的职业道德、专业发展水平、教学行为和教学效果等情况纳入教师发展评价的主要内容。第十三条积极构建学生综合素质评价体系。应重视过程性评价，全面收集能够反映学生成长过程的资料，建立“学生成长记录档案”，进行有效的过程评价。立足于学生发展，不单纯以成绩好坏评价学生；评价方法、内容应多样化，评价主体应多元化，评价过程应动态化，全面检测和评价学生的研究态度，兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题的能力发展状况，帮助学生认识自我，建立自信，发展个性，发挥潜能，促进全体学生在原有水平上都能得到发展。五、教学研究及管理第十四条开展校本教学研究，建立校本教研制度。校本研究是教师提高自身业务水平、驾驭课堂教学能力的最有效的研究形式，需要整合学校教务处、教研组和备课组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络。认真开展教学案例研究和专题研究，定期举办听课、说课、评课活动，积极组织各类业务技能竞赛。开展校本研修，要把教师的常规工作提高到科研创新型教师的理性层面上来。每周四下午为教研活动时间，各教研组根据教研活动计划进行安排，全体教师应按时参加教研活动，教研组长负责进行考勤，临时有事不能参加教研活动的老师须向教研组长请假，经同意后可离开，对无故不参加教研活动或迟到、早退的教师按旷课、迟到或早退处理。第十五条关注教师专业发展，建立骨干教师培养制度。根据教师个人专业发展规划，学校创造各种研究、进修、研究和实践的条件，为其成长搭建舞台。实行导师制，重视“以老带新”、“师徒结对”安排培养计划。建立各级骨干教师管理档案。第十六条常教常新，建立教学反思制度。教学反思内容包括成功之处、不足之处、教学机智、学生创新和再教设计，教师的自我反思是“教学创新”的动力。第十七条鼓励教师积极撰写并发表教学论文，对积极撰写并发表教学论文的教师学校将予以奖励，奖励办法具体如下：1、凡在各级公开发行的教育刊物上发表一篇教育教学论文，奖励：国家级100元、省级80元、市级60元、县级40元。2、凡参加各级门组织的论文评选获奖的，奖励按国家级、省级、市级的一、二、三