大班社会教案妈妈的爱反思

53大班社会教案妈妈的爱反思1、班社会礁妈妈的爱思

设计意图：

幼儿的成长倾注了父母量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱惜动物宝宝的呢?本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有许多表现方式：爱护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，立生活┄并从中发觉关爱、友爱、情爱的美妙，从而使幼儿无论对人、对事、对物都布满着感谢，促进其形成良好的处世态度。

活动目标：

1、培育幼儿关怀他人的情感。

2、体验爱别人或被爱都是一种幸福。

3、了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。

4、考验小伴侣们的应力量，熬炼他们的个人力量。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

有关动物预宝宝的图片资料或录像。

过程建议：

1、幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。

(1)猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。

(2)猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。

(3)熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。

(4)狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝立生活，自己却跟在后边。

(5)鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本事。

(6)小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。

2、幼儿争论：动物是不是也有爱?为什么狐狸妈妈要赶走宝宝?

3、幼儿用肢体语言仿照动物表达对“爱”的方式。

4、让幼儿夸夸自己的妈妈。观赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。

延长提示：

幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。

资料库：

妈妈的爱

在一个很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，(礁来自：快思礁网.)

汗水却湿透她的衣裳，

啊!妈妈的爱是凉爽的风。

在一个很凉很凉的雨天，

妈妈到幼儿园接我，

一把伞遮在我的头顶，

雨水却打在妈妈身上，

啊!妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了，妈妈抱我去医院，

摸着我很烫很烫的额头，

妈妈焦急地哭了，

啊!妈妈的爱是滴落的泪。

有一天，我打破了暖瓶，

又对妈妈说了谎，

妈妈的批判叫我脸红，

我不敢抬头看她的眼睛，

啊!妈妈的爱是责怪的目光。

一次老师叫用“最”说句话，

我说：“我最爱妈妈。”

妈妈告知我：“最友爱的是祖国，

祖国是我们每个人的妈妈!“

爱

爱是草地上的猫妈妈和小猫，亲亲热热抱成一团，在欢乐地打滚;

爱是熊妈妈把怕水不愿有用的小熊抛下河去，又冲下急流把它托起;

爱是蜜蜂飞呀飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆忙飞回家去，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊家一起去品尝;

爱是一片小树叶观察两只小蚂蚁掉进了河里，赶快摆脱树枝妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边;

……

爱是什么?爱就是心里呀，要装着别人。

活动思：

通过活动来激发幼儿爱妈妈的情感，引导爱的多种表达方式，进展幼儿语言表达力量、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。

2、班社会礁我爱妈妈

目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。

爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。

预备：

阅历预备：1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。

材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

过程提示：

1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行争论，提出问题：

“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、老师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等)

3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?”

观看重点：

1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

2、不同表达方式、技能与情感体现。

延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做……”主题活动。

3、班社会礁我爱妈妈

目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。

爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。

预备：

阅历预备：1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。

材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡

过程提示：

1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行争论，提出问题：

“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、老师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等)

3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?”

观看重点：

1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

2、不同表达方式、技能与情感体现。

延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做……”主题活动。

4、班社会礁我爱妈妈

目标：

了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。

预备：

阅历预备：

1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡过程提示：

1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行争论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、老师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等)

3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?”

观看重点：

1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度。

2、不同表达方式、技能与情感体现。

延长：

开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做……”主题活动。

5、班社会礁我爱妈妈

目标：了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。

阅历预备：

1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作

过程提示：

1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行争论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、老师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等)

3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?”

观看重点：

1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

2、不同表达方式、技能与情感体现。延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做……”主题活动。

6、班社会礁我爱妈妈

目标：

了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，疼惜妈妈劳动成果。爱妈妈，乐于妈妈做力所能及事情。

预备：

1、观看妈妈下班回家及双休日一天都做什么。

2、家庭协作：为妈妈拍照，拍摄作家务照片，布置“好妈妈”园地。材料预备：纸、笔、录音机、废旧材料、手工操作卡过程

提示：

1、引导幼儿共同观赏，观看照片，回忆妈妈的劳动，进行争论，提出问题：“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“假如不干这些事情行不行，为什么?”“妈妈赶了这么多活，会怎么样?”“你是怎样想的，用什么方法去爱妈妈?”“怎样让妈妈知道你爱她，你懂事了?”

2、老师助、支持幼儿用自己喜爱方式表达对妈妈的爱(如：为妈妈画画、制作礼物、写祝愿话、录音等)

3、相互沟通与观赏，并争论今后自己妈妈做什么?”

观看重点：

1、观看幼儿在活动对妈妈辛苦劳动态度

2、不同表达方式、技能与情感体现。延长：开展妈妈节日亲子活动，“夸妈妈”“我妈妈做……”主题活动。

7、班社会礁礁爱在哪里

幼教网整理了关于幼儿园班社会活动礁：爱在哪里，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

该活动借助综艺节目《爸爸去哪儿》的形式开展，截取生活中常见的爱的表达方式，引导幼儿感受“爱是幸福、爱守心、爱是喜爱、爱是共享、爱是助”等。通过引导幼儿观看PPT体验残疾小伴侣遇到的困难，产生关爱残疾人，情愿助残疾人的情感。最终，引导幼儿把爱心卡合作制成爱心花并汇合成“爱心花园”，让幼儿在美妙的情景中体验爱的幸福和欢乐。

目标：

1.通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

2.体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

3.制作“爱心花园”，体验爱的美妙与欢乐。

预备：

1.音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。

2.双面胶、剪刀、画板各五份。

3.PPT“爱在哪里”。

4.幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

过程：

一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

师(播放《爸爸去哪儿》的音乐)：孩子们，这是什么歌

幼：《爸爸去哪儿》。

师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的

师：对，他特地支配家去某个地方完成任务。今日我是你们的村长。猜一猜，村长会带家去哪儿呢今日有什么任务要交给家去完成呢(幼儿猜想。)

师：今日究竟需要我们完成什么任务呢我们打开信封，答案自然揭晓。

(析：以《爸爸去哪儿〈设活动情景.一下子激发了幼儿的爱好。村长布置的任务既激发了幼儿的奇怪   心，又勾起了他们挑战自我的愿望。)

二、阅读爱心卡

1.自由阅读爱心卡。

师：我们打开信封来看看，村长给家的第一个任务是什么呢(出示红红的爱心卡正面。)

师：这是什么卡请你想一想，这个“”是什么意思

幼：或许是想让我们说一说，爱是什么

幼：或许是想让我们找一找，爱在哪里

师(出示爱心卡面)：让我们看看面。你看到了什么

师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗宝宝幸福吗

师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，认真看一看，找一找，爱在哪里爱是什么然后把这两个隐秘告知家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里爱是幸福;爱在老师对孩子的关怀中爱守心：爱在老师对孩子的亲热中爱是喜爱;爱在家一起共享蛋糕中爱是共享;爱在助盲人过公路中爱是助。)

(析：在阅读前赐予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，查找“爱在哪爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探究、学习的力量。)

2.共享、沟通、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。

师：谁来说一说，你看到爱在哪里爱是什么(根据幼儿的回答依次出示相应的卡片。)

卡片一：妈妈和孩子的爱心故事

师：妈妈和孩子在干什么爱在哪里爱是什么

幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。

师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉

幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”

(当幼儿说出“幸福”这个词时，老师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：幸福的表情是什么样的让我看看你们幸福的样子，家相互观赏一下幸福的样子。

卡片二：老师和孩子的爱心故事

师：老师在干什么

幼：老师在给小伴侣擦嘴巴。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在幼儿园。爱守心，爱是照看。

(当幼儿说出“关怀”这个词时，老师出示有“关怀”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：还有什么动作可以表示关怀和照看

(引导幼儿说出诸如老师助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

卡片三：老师和孩子的爱心故事

师：老师在干什么

幼：老师在亲亲小伴侣。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在幼儿园。爱是喜爱。

(当幼儿说出“喜爱”这个词时，老师出示有“喜爱”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：还有什么动作可以表示喜爱

(幼儿在仿照抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

卡片四：孩子们之间的爱心故事

师：小伴侣们在干什么

幼：小伴侣们在一起吃蛋糕。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在身边。爱是共享。

(当幼儿说出“共享”这个词时，老师出示有“共享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：你有好东西时，会和别人一起共享吗

卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事

师：他们在干什么

幼：一个警察在助盲人过公路。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在公路上。爱是助。

(当幼儿说出“助”这个词时，老师出示有“助”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师(小结)：原来，我们身边有许很多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，公路上有爱，我们身边处处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢请跟家共享一下。(幼儿自由共享。)

(析：通过几个画面，助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有阅历，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读阅历，有目的地出示“幸福”“关怀”“付出”“共享”“助”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

二、制作爱心花

1.制作爱心花。

师：你们顺当完成了第一项任务，真不错!接下来听好其次项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关怀”“喜爱”“共享”“助”(老师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但肯定要想方法去完成你们的爱心花。有信念吗

(幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)

2.沟通体验。

师：刚才你们在做爱心花的时候遇到了什么困难后来是怎么解决的

师：我们发觉，假如只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就简单多了。

师：假如我们遇到需要助的人，可以为他们做些什么

师：我们的其次项任务也顺当完成了。下面，我们将揭晓，今日究竟要去哪儿呢

(幼儿观看PPT。)

师：看一看，我们到哪儿了对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子

师：这里有很多残疾孩子，他们在生活中会遇到很多困难，需要人们的助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们可以怎么助他们

师：你们说得真好!以后假如遇到需要助的人，请你们助他们，给他们爱。现在，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。

(析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生情愿助残疾人的情感。)

三、即兴朗诵，传递爱的情感

师：请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。

(幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)

师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，家的爱心，加起来就是一朵的爱心花。许很多多的爱心在一起，会让世界变得更美妙!

(师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在幼儿园，爱守心。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜爱。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在家一起共享蛋糕中，爱是共享。

师：爱在哪里爱是什么

幼：爱在助盲人过公路中，爱是助。

师：只要人人都献出一点爱，世界将变成漂亮的爱心花园!

师：做了这么美丽的“爱心花园”后。你的心情怎么样

幼：很欢乐!很兴奋!

师：是呀!假如我们助了别人，奉献了爱心，心里确定会更幸福、欢乐，这是一件多么美妙的事呀!

(析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。)

8、班社会礁我爱上海摄影远足礁

设计思路：

摄影是很多的爱好，随着科学技术的进展，现代化设备越来越先进，数码类产品也层出不穷。有一位家长无意之间和我谈起了他自己宝宝的摄影经受，当时我们正好开展“我爱上海”的主题活动，因此，为了给幼儿一次不同寻常的有意义的活动，我设计了本次“我爱上海”儿童远足摄影活动。

旨在通过幼儿自己坐公交车、自己去东方明珠四周进行摄影、自己去麦当劳就餐，通过一系列立行动，培育幼儿喜爱家乡--上海的美妙情感，培育幼儿立独立的力量，培育幼儿胆想象、胆拍摄的制造思维力量。

活动目标

1、培育幼儿喜爱家乡--上海的美妙情感。

2、培育幼儿立独立的力量。

3、培育幼儿胆想象、胆拍摄的制造思维力量。

活动预备

1、幼儿预备：与幼儿确立活动内容，学习拍摄技术。

2、家长预备：预备摄影器材，引导幼儿学习摄影技术。

3、老师预备：网络通知--活动支配。

活动过程：

1、乘出租车前往东方明珠目的地集合。

2、自由选择景色、人物进行拍摄。

3、幼儿集体参观正广场。

4、幼儿自己用购餐券购买麦当劳快餐。

5、幼儿自由分组用餐。

6、幼儿自己投币，坐公交车返回。

9、班社会礁妈妈的蔬菜篮

设计思路：

随着好吃的蔬果这一主题的不断深化，幼儿对蔬菜品种的熟悉越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开头关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了肯定的蔬菜的表象阅历及颜色阅历。随着班孩子抽象思维力量的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有肯定的挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象阅历，信任幼儿在记录中能够获得不同程度的胜利。

活动目标：

1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。

2、愿意与同伴沟通共享自己的记录。

活动预备：

各自妈妈蔬菜篮的调查表;人手剪好的蔬菜篮子一只;油画棒。

活动过程：

一、沟通调查表：

你们的记录表上记录了些什么?谁来介绍?

除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜?

不同的蔬菜对我们小伴侣身体有什么不同的好处呢?

二、探究蔬菜的摆放：

今日我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢?

小结：一个个排成一排放不下，家你靠着我我挨着你，有前有后，这种方法真好。今日就用你们的方法来试试记录妈妈一周的菜篮子。

三、示范妈妈的菜篮子

用一名幼儿的记录表做示范：

1、看看妈妈星期天买了什么菜?

2、星期天记录好了记录星期几?为什么菜的一些部位看不出了呢?

3、星期一过了是星期几?这个菜怎么挤进去呢?怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你?(基本方法：观察边就停，看不见、拦住的地方就当观察跳过去，又观察了接下去。)

4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里?个别幼儿尝试记录。

四、幼儿记录

这种好方法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。

重点指导：

1、提示蔬菜拣个的买。

2、涂色时留意蔬菜是否新奇?(使用深浅色自然接色)

3、助个别不能胜利的幼儿进行记录。

五、延长活动：

看一下这种蔬菜自己小组有几个伴侣喜爱吃?你的记录表上自己小组的伴侣最喜爱吃哪种蔬菜?

10、班社会礁我的好妈妈

我的好妈妈

活动目标：

1、通过看录象、展现妈妈的作品，知道妈妈关怀爱惜自己，妈妈本事。

2、尝试用语言等多种方法，表达对妈妈的感谢之情。

3、爱自己的妈妈，并为自己的妈妈感到骄傲。

活动预备：

1、录像(妈妈在家中为宝宝做的一系列事情)。

2、收集妈妈的作品，如织的毛衣等

3、联系妈妈来园参与活动。

活动过程：

一、布置"妈妈的作品展"，请幼儿一起来参观，引起爱好。

"你们看，这里放了些什么呀?""你们知道这些都是谁的作品吗?""妈妈的本事不呀?"

二、组织幼儿谈论：我的妈妈真能干。

"谁来夸夸你的妈妈，告知家你的妈妈的本事。"

请幼儿用语言介绍自己的妈妈的姓名，让幼儿夸奖自己的妈妈，说说妈妈的本事，引发骄傲感。

三、幼儿看录像并听妈妈介绍，初步了解妈妈是怎样关怀宝宝的。

"我们来看一看妈妈是怎样来关怀我们小伴侣的。"

1、看完录像后提问：

①早晨妈妈是怎样关怀宝宝的?

②妈妈下班回来后，还要做些什么事?

③晚上妈妈又是怎样关怀宝宝的?

2、请个别幼儿的妈妈说说自己是怎样照看孩子的让孩子感知妈妈的关爱和辛苦。"那现在我们欢迎妈妈来说说她是怎样来关怀你们的?她为你们做了些什么事?"

3、小结：妈妈们都很关怀自己的孩子，除了努力工作以外，还要照看你们，特别辛苦。

四、尝试用多种方法表达对妈妈的爱。

1、"妈妈这么关怀我们，我们应当怎样来感谢妈妈呢?"

鼓舞幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感谢，例如：说说感谢的话;亲一亲妈妈;为妈妈做一些事;送给妈妈礼物等。

2、实践活动：请幼儿将红化送给自己的妈妈，并说上一句感谢的话。

3、集体给妈妈送上一首歌曲《好妈妈》，表达爱妈妈的感情。

"我们来唱一首歌给妈妈听吧。"

11、班社会礁祖国妈妈的生日

幼儿园班社会礁

活动目标：

1.幼儿感受国庆节气氛，知道十月一日竖庆节。

(重点)

2.用多种方式表达对祖国的了解和感情。

(难点)

3.萌发幼儿喜爱祖国的情感。

活动预备：

1.提前让幼儿观看新闻联播。

2.搜集国庆节喜庆场面的图片。

活动建议：

一、图片引入法

老师出示图片，引导幼儿说出图片的内容。

二、幼儿自由叙述

相互沟通，说说自己知道的国庆节盛况。

1.小伴侣，想一想你以前都是怎样过国庆节的?(请幼儿说一说)

2.那你还知道国庆节有什么样的庆祝活动啊?(部分幼儿叙述后请小伴侣之间相互说一说国庆节是怎样过的)

三、结合图片，巩固学问。

(让幼儿知道中华人民共和国的诞生是十月一日，竖庆节)小伴侣，我们都知道自己的生日，那小伴侣你知道我们伟的祖国妈妈的生日是哪一天吗?(老师依据材料给幼儿讲解国庆节的来历、庆典活动)

四、情感渗透：

激发幼儿喜爱祖国的情感。我们今日的生活来之不易，小伴侣现在应当怎么做呢?(鼓舞幼儿喜爱学习，引导幼儿长后努力学习，做祖国的有用人才)

五、活动延长：

组织幼儿进行国庆绘画展(个人、两人合作、集体作品等等)。

12、班社会礁班生成礁

一、设计意图

新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。

2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。

活动预备：

1、课件

2、录音机、磁带。

3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。

4、幼儿有游瘦西湖的经受。

活动过程：

一、唱歌引入课题。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱《春天》)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?”

二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮

1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。

(评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。)

2、老师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。

师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别回答)

(评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。)

“瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)老师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由回答)

(自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出‘水清清的’、‘草绿绿的’、‘天蓝的’等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经老师一提示，幼儿立刻说了出来。)

师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答)

(评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境)

三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。

1、“划船”观赏瘦西湖的景点。

师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿回答)师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐《烟花三月下扬州》)

(评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。)

边“划船”边叙述瘦西湖景点。

(1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥)

“对，这是瘦西湖最出名的景点，你知道它为什么叫五亭桥吗?你上去过吗?在上面可以看到什么?”

(幼儿争论、回答)

(评：幼儿叙述在瘦西湖上看到什么时，老师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色，但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。)

(2)(演示下一张幻灯：“白塔”)“这是什么地方?”(白塔)“你来过这吗?照过相没有?”(幼儿自由争论、回答)

“划船”(音乐)

(3)(出示“钓鱼台”幻灯)“这是瘦西湖出名的景点‘钓鱼台’，其实它本不叫钓鱼台的，那家为什么都叫它钓鱼台的呢?”幼儿叙述，老师补充。

连续“划船”(音乐)

(4)(演示下一张幻灯：“二十四桥”)这是什么地方?”(二十四桥)“你知道它为什么叫二十四桥吗?”(幼儿自由说，老师补充)

(5)“二十四桥旁边是什么地方?”(演示下一张幻灯：“熙春台”)“这里似乎一个舞台，我们上去玩一会儿吧!”(幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏)

(评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别感动，回忆起自己以前去时的情景，并情愿声告知老师和小伴侣。)

四、谈话结束活动，让幼儿熟悉到自己的家乡随着不断的进展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感

“瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，诗人李白曾写下‘故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州’的千古名句。如今，随着扬州经济的进展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，‘烟花三月’型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧!”(带幼儿离开活动室)

(评：当老师吟诵诗句时，幼儿立即跟着声朗诵，特别乐观)。

活动思：

由于本活动所选活动内容恰好是幼儿经受过的事情，因此在整个活动中，孩子们始终是兴致勃勃、乐观踊跃。在活动过程中，老师能充分利用幼儿已有的学问和阅历，引导幼儿叙述瘦西湖自然景观与人文景观之美，而老师只作为活动的组织者、参加者，起着支持、助的作用，使得幼儿愿讲、想讲、敢讲，并胆地叙述，较好的发挥了老师的主导作用与幼儿的主体作用;老师还对学问丰富、表达力量强的幼儿准时予以指导，使得不同层次的幼儿都能有所发挥，真正做到了面对全体。活动中若幼争论的范围有所增加，效果会更加抱负。

13、班妈妈的爱礁

活动目标：

1、感受儿歌中所蕴含的妈妈的爱，理解并把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、幼儿能结合实际生活，依据诗歌的句式进行简洁的创编，并尝试用简洁的线条画出来。

3、感知爱无处不在，并懂得对妈妈及身边人的感恩。

活动预备：

1、音乐《妈妈的爱》、朗诵儿歌时的背景音乐。

2、ppt(《小黄鸡》的故事)

3、与诗歌《妈妈的爱》相配的图片。

4、画笔和白纸人手一份。

5、三张桌子及与幼儿人数相等的凳子。

活动过程：

一、开头部分：播放课件导入活动(故事名称：《小黄鸡》的故事)

1、师：小伴侣你们喜爱听故事吗?今日老师带了一个《小黄鸡》的故事，请小伴侣听一听。

一天鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫子，鸡妈妈说：“孩子们你们肯定要紧紧的跟着妈妈走哦!”小黄鸡不听话，一个人静静地走到树下，树下藏一只野猫，野猫突然从树下跳了出来，往小黄鸡身上扑了过去，小黄鸡声喊叫：“妈妈、妈妈，快来救我!”，鸡妈妈听到喊声，赶忙飞奔过来，把野猫赶跑了，小黄鸡惭愧的低下了头，说：“妈妈我错了，感谢妈妈救了我，妈妈我爱你!”

2、老师提问：故事中说了什么?(鸡妈妈爱护宝宝的故事)

3、老师小结：鸡妈妈那么爱宝宝，那你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你的?

二、基本部分：学习儿歌《妈妈的爱》

1、老师：今日老师带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《妈妈的爱》，请小伴侣来观赏一下。

2、老师配乐有感情的朗诵一遍诗歌。

3、提问诗歌内容：诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?(了解诗歌的基本内容)为什么妈妈的爱藏在香香的饭菜里?暖暖的被子里?

4、幼儿学习朗诵儿歌。

(1)幼儿结合图示进行跟读。

(2)提问：老师刚才朗读了一遍，你认为这首诗歌应当怎么读呢?(有表情的、轻柔的、渐渐的、用悠扬的声音)

(3)配乐，集体朗诵。

5、启发幼儿谈谈“妈妈的爱”还藏在哪里?并编成儿歌。

(1)诗歌中妈妈的爱藏在了那么多地方，除了诗歌中讲到的地方，妈妈的爱还藏在哪里?

(2)引导幼儿把创编的句子说完整。

(3)牵移到生活中各种动物植物对宝宝的爱

(3)画一画

a老师：小伴侣真棒，想到了那么多关于妈妈的爱，现在老师想请小伴侣把刚才想到的爱的内容用简笔画的形式画下来好吗?

b请幼儿轻轻的从凳子上站起来，端凳子坐到后面的桌子前，拿出纸笔，把你想到的妈妈的爱用简笔画的形式画下来。

c请画好的幼儿和同伴说一说你画的是什么?妈妈的爱藏在那里。

d请个别幼儿上来叙述，老师：有谁情愿上来说一说你画的是什么，跟家共享一下。

(4)假设性提问：假如一个孩子没有了妈妈的爱会怎么样呢?

(5)你们有妈妈的爱，有家人的爱是一件多么幸福的事情。你会用什么方法表达你对妈妈的爱?(唱歌、跳舞给妈妈看，妈妈劳动、对妈妈说我爱你等)

(6)小结：假如你们回家后也对妈妈说这些贴心的话，做一个懂事的孩子，关怀妈妈，为妈妈多做点事，妈妈肯定很快乐。

其实在家里除了妈妈很爱你，还会有谁很爱你呢?

那在幼儿园里又会有谁很爱你呀?

是呀，我们每天都要相亲相爱的在一起，不打也不闹。

6、结束部分：播放妈妈的爱的歌曲。

(1)我们都感受到妈妈对我们的爱，让我们随着音乐一起跳起来吧!(请幼儿邀请全部在场的老师一起跳)

(2)小伴侣这首歌好听吗?让我们回到教室里学习这首歌然后唱给妈妈听好吗?

14、幼儿园班妈妈的爱礁

活动目标：

1、理解并把握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2、体验妈妈对自己的爱，并知道长后该怎么回报妈妈。

3、依据诗歌的内容进行简洁的创编。

活动预备：

录音(妈妈叙述照看孩子的故事)

活动过程：

1、听录音妈妈讲故事。

一位妈妈叙述从怀孕到诞生，以及孩子生病时如何照看孩子的故事。

提问：听了这个故事你们有什么感受?

2、学习诗歌《妈妈的爱》

师：有一位诗人依据天下全部妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来观赏一下。

老师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么?

诗歌主要说了些什么?

从哪儿看出妈妈的爱来的?

为什么说妈妈的爱是凉爽的风?遮雨的伞、滴落的泪?责怪的目光?

3、幼儿学习朗诵儿歌：

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间美丽抒情的旋律。

4、启发幼儿争论平常妈妈还为你做了什么?(礁、出自：屈老师礁、网)怎样照看你的?

幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5、让幼儿向妈妈表达自己的感谢之情。

如：亲口对妈妈说一声"感谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。

15、班语言妈妈的爱礁

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能胆地向同伴进行叙述。

3、乐于参加活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、老师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿爱好。

老师提问：歌曲中都唱到了谁?

老师提问：你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、老师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并助幼儿理解儿歌的内涵。

老师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

老师提问：儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?

老师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、老师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌23遍，老师留意订正幼儿发音。

4、老师引导幼儿结合日常生活中的经受，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

老师：小伴侣，你们的妈妈是怎样爱你们的?

你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?

老师引导幼儿进行胆叙述，鼓舞幼儿将爱声讲出来：“妈妈，我爱你!”

活动延长：

在日常生活中，引导幼儿将爱英勇地向其他人表达出来。

16、班语言礁妈妈的爱

幼儿园班语言礁、

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能胆地向同伴进行叙述。

3、乐于参加活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

活动预备：

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣;妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

活动过程：

1、老师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿爱好。

老师提问：歌曲中都唱到了谁?

老师提问：你们的妈妈爱你们吗?老师还有一首好听的儿歌呢!你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、老师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并助幼儿理解儿歌的内涵。

老师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

老师提问：儿歌里的宝宝怎么了?妈妈是怎么做的?妈妈为什么会这么做呢?

老师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、老师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌23遍，老师留意订正幼儿发音。

4、老师引导幼儿结合日常生活中的经受，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

老师：小伴侣，你们的妈妈是怎样爱你们的?

你们爱自己的妈妈吗?可以怎样表达对妈妈的爱呢?

老师引导幼儿进行胆叙述，鼓舞幼儿将爱声讲出来：“妈妈，我爱你!”

活动延长：

在日常生活中，引导幼儿将爱英勇地向其他人表达出来。

17、班语言礁爱妈妈的小乌鸦

活动目标：

1、理解故事内容，能看图复述故事。

2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3、了解爱妈妈、爱长辈的美妙情操。

活动预备：故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐CD。

活动过程：

一、开头部分：

(音乐响起)老师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

二、基本部分：

1、逐图指名叙述故事内容

2、有感情的复述故事

引导幼儿感受故事的含义。

3、启发提问

提问：故事里面都有谁?

幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?

幼儿：乌鸦妈妈由于生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?

幼儿：不懒。

提问：小燕子和小喜鹊最终知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?

幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。

引导幼儿胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演故事内容

请小伴侣上前面来表演故事。

三、结束部分：

老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

相关故事：

小乌鸦与狐狸(寓言故事一)文/楚楚

听说老乌鸦的肉被狐狸骗了之后，小乌鸦又生气又难受，恨不得把狐狸撕成碎片。老乌鸦对小乌鸦说：“孩子，你以后可别听狐狸胡言乱语，要不然你就没东西可吃了。”话音刚落，小乌鸦就飞走了。

小乌鸦在树上观察地下有两串新奇的葡萄，就叼了上来。这时狐狸观察了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核种到地里，不就每天都可以吃不是吗?”于是狐狸假惺惺对小乌鸦说：“我听说你的嗓子特殊好，给我唱几句好吗?”小乌鸦没有回答，狐狸急了，破口骂，小乌鸦听了火冒三丈，它刚要开口回应时，突然想起妈妈的话，还是不张开嘴。狐狸没方法，只好走了。小乌鸦兴高采烈地飞到家，和妈妈饱餐了一顿，还告知妈妈刚才发生的一切，老乌鸦点点头，说：“我们吃一堑长一智啊。”

18、班社会礁亲亲妈妈爱心盒

母亲节即将来临，为了让幼儿真实地体验母爱，并用语言和行动表达对母亲的爱，我们设计了关于“母亲节”的系列活动。在系列活动前，我们请家长与孩子一起预备一个盒子，但并不说明盒子的用途。然后，我们引导幼儿通过以下活动渐渐丰富这个“亲亲妈妈爱心盒”。

活动一妈妈，我爱你

目标：

1.通过谈话及观看录像’，初步了解孩子的成长过程。

2.感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。

3.尝试用美妙的语言表达对妈妈的爱。

预备：

1.录像片《我在妈妈的怀抱里》。

2.请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片，并问妈妈：“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?”

3.请邻班怀孕的朱老师参与活动。

过程：

1.师幼交谈，引出课题。

师：知道什么节日就要到了吗?

幼：母亲节就要到了。

幼：就是妈妈的节日。

师：母亲节是全部妈妈们的节日。在这一天，全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。

2.观看录像，初步了解孩子在妈妈肚子里时的有关状况。

师：每个小伴侣都是妈妈的珍宝.是妈妈把你们带到了这个美妙的世界?妈妈真了不起。你们看.朱老师的肚子里也有一个可爱的小宝宝，不久就要诞生了。

幼：小宝宝在肚子里吃什么呀?

幼：小宝宝也要吃东西吗?

师：让我们一起来看一段录像，看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样渐渐长的。

3.了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛苦。

师：你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长的?

幼：一开头不知道是什么外形，渐渐地就有了头。

幼：然后开头长手和脚。

师：小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝，怎么会长呢?

幼：妈妈要吃许多东西，把养分带给宝宝。

幼：朱老师也要吃许多东西吗?

朱：是的，有的东西朱老师不爱吃，可是为了给小宝宝供应养分.朱老师必需吃下去。

幼：朱老师，小宝宝在你肚子里会动吗?

朱：小宝宝长出小手小脚后，会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。

幼：朱老师的肚子好呀，走路是不是很累?

朱：是啊，现在朱老师的肚子越来越了，走路真有点累了，晚上睡觉总担忧压着宝宝，连翻身都不敢，所以总也睡不舒适。我的小宝宝立刻就要诞生了。

师：朱老师，等你生下小宝

宝后。我们一起去看你和小宝宝好吗?

朱：好的，感谢你们。

4.幼儿沟通、共享妈妈怀孕时的状况。

师：朱老师怀小宝宝虽然很辛苦。但看起来很幸福，为什么?

幼：由于朱老师很爱她的小宝宝。

师：朱老师怀小宝宝的辛苦样子你们都看到了，那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?你妈妈感觉怎么样?

(幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进行沟通。)

幼：妈妈怀我的时候肚子很.走起路来很累。

幼：妈妈常常给我讲故事，还和我说话。看，她笑了，由于她感到很幸福。

幼：妈妈说我常常在她肚子里打拳。这时，她就摸着我的小手说“好宝宝别淘气”。

师：看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很快乐。她们怀你们那么辛苦，为什么还那么快乐?

幼：由于妈妈喜爱我。

幼：妈妈说我是她的珍宝，她最爱我了。

5.尝试用美妙的语言表达对妈妈的爱。

师：妈妈哺育我们那么辛苦，又那么爱我们。我们用什么美妙的语言来告知妈妈我们有多么爱她呢?

幼：我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。

幼：我要说“你是我的好妈妈”。

幼：我要说“妈妈，我爱你”。

师：今日回家，就请你们把这么美妙的语言讲给妈妈听，好吗?以后我们每天都可以对妈妈说这些话。

延长活动：

1.幼儿画“我的妈妈”。

2.请幼儿收集一张和妈妈的合影。

3.了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最心愿等相关信息，并牢记在心。

活动二我的好妈妈

目标：

1.利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。

2.乐观地与同伴沟通、共享。

3.选择自己喜爱的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最心愿等。

预备：

1.幼儿写生画《我的妈妈》。

2.记录用的纸、笔人手一份。

3.每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。

过程：

1.激发幼儿介绍自己妈妈的热忱。

师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平常最喜爱干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最心愿是什么，等等。

2.幼儿分组沟通“我的好妈妈”。

3.幼儿集中沟通。

师：谁情愿向家介绍一下你的妈妈?

幼：这是我画的妈妈，她有着的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最的心愿记录下来了，她盼望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。

幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜爱看着我笑。我妈妈最的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。

4.为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜爱读的书，等等。)

师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?

延长活动：

发动幼儿收集各种卡片，促使他们思索如何制作一张与众不同的、能表达对妈妈的爱的卡片。

活动三心心相印

目标：

1.制作“心心相印卡”，借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做的事情。

2.感受母子间的亲情。

预备：

1.与幼儿共同协商打算为妈妈制作一张“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，面是孩子最想为妈妈做的一件事)。

2.俘“心心相印卡”一张，心形卡片、油画棒人手一份，彩色穗子若干。

过程：

1.组织幼儿观看“心心相印卡”。

师：请你们认真看看，我的卡片上画的是什么。

幼：妈妈在为孩子烧饭。

师：我们再来观赏一下，面是什么呢?

幼：是孩子在端水给妈妈喝。

师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的?

幼：妈妈笑了，笑得很快乐。

……

师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗?

幼：由于妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。

师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就将它取名为“心心相印卡”，好吗?

2.幼儿沟通各自的构想。

师：等会儿我们也要来做这张卡.请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。

(许多幼儿乐观地表达了自己的构想，他们有的想画为妈妈叠衣服.有的想画妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿，等等。)

3.幼儿制作贺卡。老师提示幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并留意布局。

4.连续为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

师：我们把贺卡静静地藏在盒子里，先不要告知妈妈，等到母亲节那天再送给妈妈，给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的隐秘。

延长活动：

1.商议 并制作母亲节活动海报。

2.组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。

3.幼儿分工，预备参与母亲节庆祝活动。

活动四欢高兴喜母亲节

目标：

1.预备并参与母亲节庆祝活动，感受温馨的节日氛围。

2.为妈妈送上布满浓浓爱意的“亲亲妈妈爱心盒”，加深母子亲情。

预备：

1.“亲亲妈妈爱心盒”。

2。制作并张贴海报;制作邀请函邀请妈妈参加活动，讲清时间和地点。

3.布置活动场地：

(1)制作背景画面欢高兴喜母亲节。

(2)座位支配：内圈为小椅子，外圈为椅子，母子一一对应入座。

(3)预备茶水、点心、纸巾、幕布、手印画材料等。

4.人员分工：迎宾员、款待员、主持人。迎宾员佩戴瑛，款待员戴工作帽，主持人简洁化妆。

5.音响设备，抒情音乐的录音带。

过程：

1.迎接妈妈。

由迎宾员引领妈妈们入座。主持人：我们是世界上最幸福的孩子，由于我们有妈妈的爱。我们每天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下欢乐成长。现在，我们已是班的孩子了。今日在母亲节这个特别的日子里，让我们好好地为我们的妈妈服务吧。

(请幼儿端上预备好的饮料、点心让妈妈们品尝，并与妈妈们自由交谈。)

2.演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

主持人：今日是一个不寻常的日子.是妈妈们的节目，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲《不再麻烦好妈妈》。(集体唱。)

3.亲子嬉戏。

主持人：下面我们来做几个嬉戏。请老师来介绍嬉戏规章。

嬉戏一：宝宝的召唤

师：请全部的妈妈上来，背对着犬家。老师任意摸一位小宝宝的头，这个小宝宝就叫两声“妈妈”.假如妈妈听出来是自己宝宝的叫声.就请举起手来。

嬉戏二：妈妈的手

师：刚才妈妈听了宝宝的声音.都能猜出谁是自己的宝宝。现在，请宝宝来找找自己妈蚂的手。请妈妈站在幕布后，将手伸在幕布外面。小伴侣上来认真观看，找一找哪双手是自己妈妈的。等全部的人找到以后，主持人会将幕布拉开.小伴侣看看是否找对了。(嬉戏分批进行。)

4.亲子制作：手牵小手。

妈妈和孩子先后在纸上印上手印.使其部分重叠，然后沿轮廓剪下手印，制成“

手牵小手”，写上“某某和妈妈”。

5.给妈妈献爱心。

主持人：为了迎接母亲节的到来，我们小伴侣始终在想方法为妈妈预备节日礼物。这是一份特别有意义的礼物，我们给它取了一个好听的名字叫“亲亲妈妈爱心盒”。现在请家将礼物送给妈妈吧。

(音乐响起，孩子们给妈妈送上“亲亲妈妈爱心盒”，并与妈妈相拥着观看盒中的礼物，享受爱的欢乐。)

6.集体朗诵。全班幼儿一起朗诵创编的儿歌《妈妈，我爱你》(在悄悄的夜晚，我依偎在你身旁。/友爱的妈妈，你叫我快快长。/你说花儿开了，草儿绿了，外面的世界真美妙。/我说：来了，来了，我是你的小珍宝。/妈妈的怀里最暖和./你把爱全给了我.把世界全给了我，/让我声地说：“妈妈.我爱你!”)。

延长活动：

1.全体妈妈和全体幼儿合影。

2.孩子和自己的妈蚂合影。

19、班社会礁世上只有妈妈好

“在节日里，小动物们想用什么作为礼物送给它们的妈妈?它们是怎样想的?”

“小动物们分别想了一句什么话?当小兔朗诵了自己写的诗后家都笑了，这笑是什么意思?”

活动目标：

1、通过观赏童话，培育幼儿爱妈妈的情感。

2、进展幼儿的记忆和语言表达力量。

3、丰富词汇：漂亮、和善、温顺、方等。

活动预备：

头饰：小兔、小狮子、小鹿、小猴、小猴、小狗熊、小老鼠、象。

嬉戏过程：

1、以歌曲《世上只有妈妈好》导入课题。

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