学前儿童卫生与保健54张课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。学前儿童卫生与保健学前儿童卫生与保健61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。学前儿童卫生与保健《学前儿童卫生保健》oBe第一章学前儿童解的生理点及卫生保健身觉量第一节新生儿的生理特点及特殊生理现象第二节婴幼儿解剖生理特点及卫生保健教学目标:本章主要对学前儿童解剖生理特点进行全面概括的阐述,通过教学使学生对学前儿童机体各系统的解剖生理特点有所了解,基本掌握人体的形态结构特点及各种功能活动的规律,为今后托幼机构的卫生保健工作奠定理论基础。一、现阶段农村小学教育形势的分析1.农村学校的现状随着改革开放的进一步深入，随着农村城镇化的大踏步推进，农村教育特别是农村小学教育走向两个极端：一是随着农村经济的日益壮大，村民日益富裕，农村教育日具规模，可以说能赶上或超过一般城镇的小学教育；二是自然关闭。笔者做过调查，现在农村每百户村民要有二十到三十户的家庭搬迁到城镇。另外随着农村土地大量被征用，也迫使农民背井离乡了，学校生源与日俱减。三是农村学校教师的年龄老化。农村学校特别是小学，教师们的平均年龄要在55岁左右，而且都是由民办教师过渡而来的，业务水平落后……这使小学教育陷入了困境，对农村留守儿童的教育带来了困难。2.农村小学教育的分析农村小学教育的前景令人担忧。从中央到地方，各级行政部门以及教育主管部门，对农村教育十分重视，为农村教育的发展出台了相应的政策，投入了大量的人力物力，这些工程确实为农村教育的发展提供了硬件基础，给农村教育带来了希望。但现在面临的是有硬件没学生的本质性的问题。益民小学就出现一年级5人，二年级8人，三年级11人，四年级12人，五年级12人，六年级15人的现状。现在农村基础建设的步伐进一步加快，村村通水泥路，家长们不辞劳苦，会舍近求远，将孩子送到城镇小学读书。二、农村留守儿童心理特点的分析1.农村留守儿童心理特点的表现形式他们所接受的教育完完全全是农村式的农民式的教育方式和方法。有饭吃，有衣服穿，平时自由散漫，特别是这些学生在家里很得宠，祖父母百般疼爱。缺乏生存能力；不会关心和尊重他人；克服困难和挫折的能力低下；缺乏进取精神；缺乏合作精神，一切以自我为中心……2.农村留守儿童的心理需求由于他们长期远离父母，缺乏父母的爱和教育。这些孩子在平时的学习或活动中总是缺少些什么，眼睛里总是流露出一丝丝忧愁和失落，和同学们交往总显得拘谨。他们需要跟其他同学一样在父母怀里撒娇、哭泣，他们需要父母的无微不至的关怀，他们需要感受父母身上的时代信息。3.留守儿童的心理缺陷人类从形成开始就离不开父母的教育，孩子们的许多习惯都是模仿父母而形成的。通过平时的观察、调查、了解，发现留守儿童们总是沉默少语，学习做事缺乏积极性和主动性，有时还有敌对心理。特别是用钱大手大脚，没钱跟爷爷奶奶要，一要就有，一有就用……稍有不顺心的事情，不是逃学就是出走，更有甚者还会出现不正常的现象，给学校、家庭甚至社会带来危害。三、农村留守儿童心理特点的成因1.家庭因素家庭经济落后是根本因素，加之农村经济发展的步伐滞后，使得大量农民远离家乡去大城市打工。农村家庭对教育孩子的理念也存在着缺陷，总以为带孩子跟饲养鸡鸭鹅差不多，有得吃，有衣服穿、不生病就行啦，所以爷爷奶奶们也乐意接受伺候孩子的任务。2.社会因素农民大量进城务工是大势所趋，国家和政府也出台了许多相关的政策，帮助这个不可忽视的弱势群体。在城市，农民工们也确实得到了实惠。但农村留守儿童的教育问题十分严峻，所以关爱农村留守儿童是一件全社会的大事。3.当前教育的因素从中央到地方，各级行政部门和教育部门审时度势，出台了许多相关政策，解决中小学当前存在的“应试教育”的问题。但学校的工作重点仍旧是教学，而学生的思想工作特别是中小学留守儿童的教育工作是学校工作的薄弱环节。这些留守儿童教育不好，会给社会带来难以估量的损失。四、教育对策1.学校面临的任务和应采取的措施学校应充分认识到做好教育农村留守儿童工作的重要性和深远意义，学校积极主动地承担教育留守儿童的责任和义务，学校应做好各个方面的协调工作，不但做好课内的工作，更要做好课外的工作。要充分认识到思想工作的重要性，要制订具体的“关爱留守儿童”计划和措施，要将“关爱留守儿童”这项工作纳入到校本课程之中，进行大胆尝试、大胆实践、大胆创新、全面推广，使所有学校在“关爱留守儿童”这项工作中做出贡献。2.社会应承担的责任和义务“关爱留守儿童”应该是全社会的责任和义务，政府部门应该做好协调工作，不但为“关爱留守儿童”工作做宣传，同时要在人力物力上有所投入，要将“关爱留守儿童”这项工作作为考核政府政绩的一部分。五、建议和结论1.建议（１）学校方面学校成立“关爱留守儿童”工作小组，由专人负责这项工作。同时加强学校家庭的联系，老师定期家访，和家长们及时取得联系，将问题消灭在萌芽状态之中。（２）社会（社区）方面成立“关爱留守儿童”工作站，应由年富力强的在职教师负责（好多地方都是由退休的老教师负责）。政府部门应投入大量的资金，以保证工作站的正常运转。教育部门投入师资，政府和教育部门齐抓共管。2.结论让全社会都行动起来，人人都关心“留守儿童”，使这些弱势群体得到应该得到的关爱，使他们健康成长，使他们成为社会的骄傲，祖国的骄傲。大家行动起来吧，人人为“关爱农村留守儿童”工作做一些力所能及的事情，明天将更加美好！当前许多农村初中德育工作，由于受传统教育模式的影响，其采取的主要方式还是“教师讲，学生听”的正面灌输和“背多分”的机械训练。这样的教育方式，使得学生处于一种被动接受的地位，调动不起学生主动参与德育的积极性，学生只是应付教师的权威而“倾听”，不利于学生道德品质的形成和内化。这种传统的德育方式也是现今农村初中德育工作低效、无效的根源。那德育的最佳方式是什么呢?笔者认为是学生的自我教育。苏霍姆林斯基说过：“能够促使人去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”所谓自我教育，是指在教育者的影响下，受教育者根据社会、集体要求的道德准则、规范，通过自我的反省，提高自我认识、自我调控、自我发展和自我完善能力的一种方法。简而言之，自我教育就是自己教育自己。在农村初中德育工作中，只有通过学生的自我教育，使德育成为学生的一种自我需要，才能从根本上解决初中德育工作低效、无效的问题。农村初中德育让学生学会自我教育，有以下五个方面的作用：一、有利于培养学生的自我定位能力。自我定位能力是指学生通过自我教育确切地明白自己在班集体、社会所处的地位，按集体、社会所要求的道德准则、规范，做好在这个位置应该做的事，同时也让教师充分了解自己的能力。现今传统的农村文化受到了“一切向钱看”的社会理念的强烈冲击，农村的社会风气一落千丈，同时又由于舆论引导的失范和不良社会环境的影响，使得学生处于一个很尴尬的位置，不清楚自己该如何面对这种情况。学生的自我教育，能使学生自己给自己一个定位，清楚自己所处的位置，在面对如此复杂的社会环境下明白自己应该做什么，不应该做什么；应该怎么做，而不应该怎么做。二、有利于培养学生的自我调控能力。自我调控能力是指为实现社会或集体要求的道德准则、规范的需要，自觉地控制和调节自己的心理状态和行为方式，克服种种困难，在意志方面表现出来的一种内部力量。农村经济发展相对滞后，很多学生的父母双双外出打工，学生成为缺乏父母关爱的留守儿童，他们通常由祖辈抚养或寄宿学校。祖辈的溺爱或疏于管教，使得他们容易受外界的影响而导致不良行为的出现，同时由于心理关怀缺失、情感发育不良而导致诸多心理问题出现。让学生学会自我教育，通过一系列的道德准则和道德规范的内化，会让学生明白父母的行为是为了使他们更好地学习、生活，为了使家庭生计得以维持，理解父母的用心，感恩父母的关爱。进而让学生进行自我调控，自觉地控制和调节自己的心理状态和行为方式，使自己不受外界不良行为的影响，以关怀缺失产生的原因为动力，努力学习，报答父母的养育之恩。三、有利于学生道德品质的形成。在农村初中德育中，教师还是起着主导作用，但是教师“填鸭式”的灌输道德准则、规范，毕竟是不能直接转化为学生的道德品质的。教师教育毕竟是外部条件，即外因。学生道德品质的形成，关键还是在于学生自己本身，只有通过他们自身的选择和内化即自我教育，才能形成道德品质，外因通过内因起作用，自我教育在德育过程中使学生从“被动”发展为“主动”，通过思想道德内化，促进自身道德品质的形成。四、有助于学生全面发展。学生通过自我教育，自己发展自己，自己管理自己，自己激励自己，自己完善自己，有自己的尊严和独立的人格，使自己不仅仅在思想品德方面有较大的发展，而且在学习、生活、能力等方面都有较大的发展。从而使自己自觉地促进自身全方面和谐的发展。这也符合课程改革的核心理念：“关注每一位学生，促进每一位学生的全面发展”。五、有助于减轻德育工作者的工作负担，同时提高农村初中德育质量。学生通过自我教育能够做到自我管理、自我完善，能积极主动地将接受、获取了的德育知识内化为自身的道德品质，德育工作者只要从旁引导、指导就可以了。这样德育工作者既减轻了工作负担又提高了德育的效率。学生自我教育的过程，是学生从“被动”接受转变为“主动”获取的一个认识过程，其最终表现为“知、情、意、行”的统一。在这个统一的过程中，德育工作者应该通过启发、引导、激励等手段加速学生自己对道德准则、规范的内化，充分激发学生学会自我教育的潜能，促进学生道德品质的形成。那么，面对农村初中德育现状，在实际的教学工作中我们应该如何让学生学会自我教育，培养学生的自我教育能力呢?经过多年的探索总结，笔者认为有以下几个方面：一、学校创建各种环境为培养学生自我教育能力提供前提性的条件，使学生养成自我教育的习惯(一)创建良好的校园环境，以环境影响学生。校园是学生学习、生活的载体，优美、文明的校园环境对学生思想品格、道德素养的形成会有潜移默化的影响。学校对校容、校貌要认真的规划，与农村环境相比更要营造出一种整洁、优美、健康、文明的育人环境。(二)构建确实符合农村初中学生生活实际的德育体系。在不违背国家有关初中生德育政策的前提下，根据农村初中的实际情况，具体问题具体分析，构建在德育内容上，针对农村初中学生的身心特点和认知水平的德育体系。(三)创造开展各种活动的条件，锻炼学生自我教育的能力。比如看红色电影，举行歌咏、书画、演讲、征文比赛，开设各种兴趣班等等活动。在这些活动中，让老师来指导，让学生自己组织、管理、协调，尽可能地让每一个同学参与其中。(四)将劳动教育与道德实践活动相结合。在农村初中，学生参与劳动是很正常的一件事，使它与道德实践活动相结合，以劳动促进道德品质的形成，以道德品质的形成加强劳动观念，两者相辅相成。具体可以采取以下形式：为学校修理桌椅、为学校的花草树木浇水、为农村“五保”老人搞卫生、打扫农村“三乱”地带等等。这样既加强了学生的劳动观念又增强了学生思想道德品质的内化，达到了“鱼”和“熊掌”两者兼得的效果。(五)加强学校德育队伍建设，提高德育工作者的素质。德育工作者只有提高素质、身体力行、讲究师德、言行一致才能去影响和引导自己的学生。二、教师在德育过程中要始终如一以关爱学生为己任，兢兢业业引导学生培养自我教育能力(一)教师的关爱是学生自我教育的基础。教师通过关爱学生，与学生之间建立起一种互信关系，架起了与学生之间沟通的桥梁，便于教师的引导。农村初中留守儿童比较多，教师的关爱可以给这些留守学生以温暖，使缺失父母关怀的学生心里有一种安全感和温暖感。这不仅能解决留守学生的一些心理问题，也能使学生以一种舒畅的心情接受教师的教育和引导。(二)教师应注重学生的情感体验，引导学生发现自己的优缺点，激发他们自我教育的兴趣。农村学生生活的空间很狭窄，从家到学校，从学校到家，很少与社会接触。教师应该组织学生观看反映现代科学技术迅猛发展的影片，以及反映其他发达地区初中教学的短片，让学生自己体验到现在的社会需要什么样的人，而自己又处在一个什么样的环境中，自己具有什么样的水平。同时教师通过各种活动引导学生发现自己的优点和不足，使学生明白现在自己能做好什么，不能做好什么；自己拥有什么，缺少什么。两者结合，确实使学生认识到自己与时代要求的人才或同龄人之间的差距，以此来激发他们调整自己、发展自己，产生自我教育的愿望。(三)教师要引导学生参加各种自我教育的实践活动。实践活动既可以让学生的能力得到形成和锻炼，也可以让学生进一步发现自己的不足。在学校，自我教育最好的实践就是让学生参与班级的管理。教师要建立班级自我管理机制，将班里的各项工作尽可能地分配到每一位学生，实行责任到人，让学生主动参与班级管理。在这个过程中，让他们增强班级主人翁意识，使他们能够换位思考问题，体会教师教导的艰辛，自觉地进行自我管理。同时，在这种机制下，教师要积极地引导，对于学生做得不足的地方，要加以指出，并帮助他们改正；对于学生做得好的地方，要加以表扬和总结，以增强学生们进行自我管理的积极性和自觉性。(四)引入竞争机制，培养学生竞争意识，加快他们培养自我教育能力的步伐。我在开展“评说汉武帝”活动辩论的过程中，把全班分成A、B二组。A组认为：“汉武帝是十全十美的帝王。”B组认为：“汉武帝有功也有过，但是功大于过，而且是知错就改的人物。”当各队把自己的三位主辩手都推出来的时候，开始了各位在主辩手的排序和所持分论点的分工，在“团队必胜”的精神鼓舞下，各组精诚合作，主动交流，筛选论据，主辩手根据大家努力筛选来的材料，围绕自己所阐述的分论点撰写了辩论文，然后同组的三个辩手还分别交换辩论文进行沟通，进一步完善自己辩论的分论点，形成三个人的整合辩论效果，以一致驳倒对方为目的。通过教师的指导，既培养了学生的协作精神，又发挥了学生的主体作用。在活动课中充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，体现了中考的方向和课改的要求，有利于培养学生的创新精神和归纳综合能力，达到既教书又育人的目的。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。学前儿童卫生与保健《学前儿童卫生保健》oBe《学前儿童卫生保健》第一章学前儿童解的生理点及卫生保健身觉量第一节新生儿的生理特点及特殊生理现象第二节婴幼儿解剖生理特点及卫生保健教学目标:本章主要对学前儿童解剖生理特点进行全面概括的阐述,通过教学使学生对学前儿童机体各系统的解剖生理特点有所了解,基本掌握人体的形态结构特点及各种功能活动的规律,为今后托幼机构的卫生保健工作奠定理论基础。第一章学前儿童解的生理点及卫生保健身觉量第一背新生儿的生理特点及特殊生理现象8。量新生儿时期解剖生理特点≯新生儿的特殊生理现象第一背新生儿的生理特点及特殊生理现象8。11新生儿时期解剖生理特点量堂量新生儿(nb):从出生到生后28天的婴儿新生儿保健:营养关、温度关、感染关(一)体格发育的特点1出生体重、身长25004000体重:低体重足月正常体重儿9|巨大儿月龄身长≡50M11新生儿时期解剖生理特点11新生儿时期解剖生理特点量堂量(一)体格发育的特点2出生头围、胸围:头围≥34cm;胸围比头围小1-2cm3身体各部分的比例:头大(1/4),身长,四肢短(二)各系统的特点1,骨骼、肌肉有很多软骨,长骨的两端还未钙化;骨骼颅骨骨化还未完成(囟门)脊椎生理弯曲尚未形成四肢屈肌的力量大于伸肌,四肢呈蜷曲状态肌肉随着月龄的增加,屈肌和伸肌的力量逐渐协调,四肢就会伸展开来11新生儿时期解剖生理特点11新生儿时期解剖生理特点量堂量(二)各系统的特点1.骨骼、肌肉关节关节发育未全,不够牢固,强力作用下,易发生脱白。2.皮肤皮肤薄嫩,保护功能差。皮下脂肪较少,体热容易散失,环境温度低时,新生儿易受凉。皮萨/腺尚未发育完善,环境温度高时,体热散发受阻,易受热皮脂腺分泌旺盛,新生儿鼻子上可有一些黄白色的小点,头发上也可有厚厚的痂皮。11新生儿时期解剖生理特点11新生儿时期解剖生理特点量堂量(二)各系统的特点3呼吸新生儿面骨的发育尚未完善,鼻小,鼻腔狭窄,一旦感冒会出现呼吸道鼻塞,可致吸吮困难和睡眠不安。由于气管、支气管的官腔狭窄发生炎症时容易造成呼吸困难。新生儿的胸腔狭窄,吸气时胸廓扩大的程度有限,因此在呼吸时呼吸运动几乎看不出胸廓的起伏。腹式呼吸频率为每分钟40次。11新生儿时期解剖生理特点11新生儿时期解剖生理特点量堂量(二)各系统的特点4.心脏和血液心肌力量薄弱、心腔小,每次博出的血量少以增加每分钟心跳心脏的次数来补偿般新生儿的心跳为140次每分钟,哭闹、吃奶或发烧后,都可使心率加快。新生儿全身血液总量约300ml.血流多集中于躯干和内脏,四肢血液较少。11新生儿时期解剖生理特点11新生儿时期解剖生理特点量堂量(二)各系统的特点5消化新生儿唾液腺还未充分发育,唾液分泌量少,口腔较干燥,口腔黏膜特别薄嫩,因此不要用布擦口腔。在两次喂奶之间喂点温开水,可达到清洁口腔的目的。消化新生儿胃浅(30-60ml),胃的贲门和幽门几乎在一个水平上所以吃饱后容易漾奶新生儿多在出生12小时以后排出胎便。11新生儿时期解剖生理特点11新生儿时期解剖生理特点量堂量(二)各系统的特点6泌尿和生殖器新生儿肾脏尚未发育完善,对钠盐的排泄能力有限,如果喂菜水,不要加盐由于肾脏的功能较弱,对某些药物的排泄较慢,新生儿用药需谨慎,不要把大人的药减量给新生儿服用。泌尿大多数新生儿在出生后第一天就排尿,少数在第二天排尿。最初几天仅排尿4-5次,生后一周可增至20次左右新生儿尿道短,注意外阴的清洁护理,擦粪便时要由前向后,免得污染尿道口。男婴出生时睾丸已经降至阴囊内。出生后,一侧或两侧睾丸未降至生殖器阴囊,成为“隐睾”。隐睾在未满1岁仍