女性盆腔疾病的影59张课件

女性盆腔疾病的影51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。女性盆腔疾病的影女性盆腔疾病的影51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。女性盆腔疾病的影像诊断空军总医院磁共振科熊明辉内容提要检查方法正常解剖·宫颈瘟子宫肌瘤高校大学生骨干是我党新生力量的重要来源，是大学生中的中坚力量与骨干队伍，如何作好高校大学生骨干的先进性教育，保持大学生骨干的先进性对于加强党的建设和培养可靠接班人具有特别重要的意义，直接关系到党和民族的前途和命运。而加强大学生骨干的先进性教育，关键在于建立一整套行之有效的措施和途径。一、大学生骨干先进性教育的重要意义大学生骨干包括学生干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面表现突出的各类优秀学生，是大学生中最活跃、最具潜质、最具影响力和号召力的先进分子。加强大学生骨干培养工作，尤其是在全国创先争优背景下对他们进行先进性、纯洁性教育，使他们逐步成长为政治素质高、业务能力强、作风形象好、群众基础牢的优秀人才，事关构建社会主义和谐社会的全局，事关党的事业后继有人和国家长治久安，事关全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴。二、当前大学生骨干先进性教育现状及原因分析（一）值得关注的几种思想倾向。1.动摇型。一是视共产主义为现代宗教和精神寄托，是无法实现的政治预言；二是认为现实的社会主义不如资本主义；三是私有成分逐渐增大，雇工剥削现实存在，贫富差别不断增大，社会主义的根本性质似乎发生了改变。2.消极型。党性观念淡漠，责任感不强，把自己混同于一般群众，乐意享受党员荣誉，却不愿履行党员义务，心安理得地做党员队伍中的普通一员。3.失望型。极端地认为现在党内腐败现象严重，社会道德滑坡，颓废之风日盛，党的形象暗淡，党员干部已不再是人们追慕的对象，反而成了腐败贪官的代名词，因而失去荣誉感，人前羞于亮党员身份。4.偏激型。对现实不满，牢骚怪话多，有的甚至不按时交纳党费，不积极参加组织生活，个别甚至声称要退出组织。（二）原因分析。1.理论教育缺乏说服力。现有的思想教育理论理系与现实情况脱节，世界范围内的社会主义低潮走势，资本主义高速发展极其丰硕的物质成果，特别是由改革开放带来的政治、经济、生活方面的重大变革等，许多问题不说普通党员，就是教育工作者甚至理论界也未必都能讲清道明。因而，思想教育显得软弱无力，党员思想上的许多疑团一直得不到开释。2.多元价值观对党员思想冲击较大。为人民服务思想、雷锋精神往往被人揶揄，而会赚钱会享乐则受人羡慕和尊重，从人的趋利本能来看，这种金钱至上及时行乐思想，具有很强的诱惑力和渗透力，致使部分意志薄弱放松思想改造的党员价值观发生偏移。3.不良社会风气和党内腐败现象的影响。由于监督机制不健全，腐败现象不能得到有效的遏制，许多大案要案涉及的政府官员级别越来越高，而他们基本上都是共产党员，加之社会上黄、赌、毒现象的存在，不同程度地影响了党和政府的形象，同时，也伤害了许多正直党员的感情。4.由改革的利益调整而滋生出不满情绪。如就业问题、分配不公问题等，不同程度地涉及到部分党员的切身利益，由于改革本身的不完善，再加之部分党员不能正确理解改革的深远意义，在不能摆正三者利益关系的情况下，把帐全算在改革的头上，由此引发对现实的不满。三、大学生骨干先进性教育的有效途径（一）把大学生骨干培养工作纳入国家人才培养总体规划。各级党委政府应该站在赢得青年、赢得未来的战略高度，切实加强对大学生骨干培养工作的领导，提供相应政策和资金支持，推动这项工作实现深入健康持续发展。当前，对于大学生骨干的教育培训大多以入党积极分子的党课学习为主，形式包括理论讲座、课外自学和网上考试，教育效果并不理想，2007年以来，团中央在认真研究大学生的成长规律和总结各地各高校工作经验的基础上，在全国范围内启动实施“青年马克思主义者培养工程”，几年来，各级团组织按照统一部署，把大学生骨干作为重点培养对象，以“大学生骨干培养学校（班）”为依托，开展了形式多样、各具特色的培养工作，取得了初步成效。（二）教育工作者应加强自身建设，重视对大学生骨干先进性的引导。体现高校的学生思想政治工作者的先进性是学术道德方面的先进性。高校教师是营造良好的学术氛围，促进学术进步和科技创新的主体。高校教师学术道德方面的先进性具体表现在以下4个方面：有献身科教、服务社会的历史使命感和社会责任感。坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度。法制观念强，保护知识产权、尊重他人劳动和权益。认真履行职责，维护学术评价的客观公正。高校的学生思想政治工作者的先进性还体现在教学及科研方面的先进性。教师在教学工作中要牢固树立以学生为本、以质量为本的教育思想；在教学和科研方面勇于改革和创新，要积极培养学生的创新精神和创新能力；高校辅导员除完成日常工作外，也要通过不断提高自身学术水平，进而促进教育教学水平提高。辅导员要做大学生的亦师亦友，使大学生在大学期间的生活更健康。要想真正成为学生的益友，要求要具备3种能力：热爱学生，倾听学生的能力；深入学生，认知学生的能力；帮助学生，解决前进道路上困难的能力。（三）提高大学生骨干自身认识并积极实践。1.大学生党员应当坚定信念，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想，及时学习党中央的新文件、新精神，用与时俱进的马克思理论武装自己的头脑。2.努力学习专业知识和国内外一切优秀的文化成果，提高可持续发展的能力，努力提高综合素质。当代大学生只有不断学习当代最先进、最前沿的科学文化知识，才能跟上时代前进的步伐。3.将理论学习运用到实践之中，在现实中体现大学生骨干的先进性。先进性不仅仅是一种思想境界，它更是在实践中的积极参与及奉献行为。作为学生中的先进分子与骨干，大学生骨干除了立足本职岗位、勤奋学习之外，还应积极组织和参加各种校园文化活动，带头营造求真务实、学以致用、从严治学、学无止境的良好学风，积极创建文明宿舍与文明课堂，以饱满的热情积极参加“三下乡”和“四进社区”社会实践活动、科技活动和青年志愿服务活动、到基层挂职锻炼等，引导各类优秀学生广泛深入地参与实践锻炼，在实践中了解国情民情，提高综合能力，实现全面发展。最终促进自己的全面发展，塑造先进性形象，发挥旗帜作用。（四）利用新媒体拓展大学生骨干先进性教育的有效渠道。手机、网络等新媒体，不仅已经成为当代青年沟通交流、获取信息的主渠道，而且成为他们重要的学习、生活、娱乐方式。截至2011年底，5.13亿网民中30岁以下的青少年网民占了2.99亿。面对时代新变化和青年新特点，2009年以来，“全方位进军新媒体”的号角在全团吹响，“突出做好抓基层、建组织、用好新媒体三项工作”成为全团的共识和自觉行动。几年来，一批团属新媒体阵地初具雏形。团中央建设的未来网、中国青年网不断成长。由团中央主办的“共青团移动频道”覆盖全国31个省区市团组织，每周为近万名团的各级领导干部发送３期手机报，及时传递全团重点工作信号，交流各地工作经验。一批团属新媒体平台建起后，各级团组织积极利用“自有阵地”和借助有影响力的社会网站，以微博、博客、即时通信、社交网站、视频、论坛等多种青年喜欢的方式开展工作，并注重融入文化、艺术、时尚等元素，使团的工作和活动既很“有意义”，又变得很“有意思”。大学生骨干先进性教育只有利用新媒体的有效载体和渠道才能入脑、入心。“德育为五育之首”，尽管教育界一直在努力加强德育教育工作，可许多年来，我们看到的效果却并不理想。将教科研工作的重心下移到学校，形成与新课程相适应的以校为本的教研制度，是当前学校德育工作的一次机遇，也是一次挑战。为此，我们围绕《中小学德育纲要》《公民道德建设纲要》和《小学生守则》《小学生日常行为规范》，针对我校学生来自农村的实际，采取多种措施，探索校本德育科研的有效形式、途径、策略及方法。在探索中，我们发现“小题”也可“大作”，同时，我们也总结出了行之有效的“四小”策略，即选择小课题、运用小组形式、开展小型活动、撰写短小论文，开展校本德育科研，取得了显著的效果。一、选择小课题开展研究我们组织和发动教师围绕核心课题，提出更小、更具体的、直接由班级管理实际问题派生出来的小课题来开展研究工作。比如“农村留守儿童的心理辅导”、“农村小学生卫生习惯的研究”、“如何对农村学生推广普通话”、“如何引导学生安全出行”、“怎样引导学生为社区服务”、“如何指导学生课外实践”、“如何让学生在家孝敬父母”、“如何让学生养成节约粮食的好习惯”等近１０个小课题。这些课题具有小、具体、来自教育管理实际等特点，教师不仅感兴趣，而且容易操作，容易研究，研究的问题集中单一，研究的周期短，过程实在，成效明显。在实践过程中，教师围绕小课题“学习――探讨――实践――反思――再学习――再探讨――再实践――再反思”，这样循环滚动，不断向前推进，使课题研究不断深入。２００６年，学校顺利通过镇江市德育示范学校的验收，有三名教师的文章在各类报刊发表。二、运用小组形式开展研究２００６年以来，为了让全校班主任教师都能参与校本德育教研，学校德育处发动班主任教师围绕各种小课题，组合成小组开展研究，一般小组人数不宜过多，３～５人为宜。小组可以是同年级组，可以是跨年级组，也可以是志趣相同的自由组合。全校共成立了６个研究小组，每个小组自选小课题，自定研究目标，自己确定研究重点，自己安排研究时间。每个小组要选出组长，小组每个成员都有明确分工。开学初小组制订有研究计划，什么时候研究，什么人上课或开展活动，研究的重点是什么？要解决的问题是什么？等等都有安排。整个学期小组的研究活动按计划开展。这样调动了各个小组老师的积极性，各个小组创造性开展校本研究活动，掀起了全校开展校本德育科研的热潮。围绕“如何对农村学生推广普通话”这一课题，老师们提出了“孩子们为什么不说普通话”、“孩子们在什么场合不说普通话”、“孩子们在家说普通话会遇到什么困难”、“如何指导孩子们进行朗读”等课题，然后课题组长带领全组老师积极制定计划，组织活动，互相听课研究，自觉写出总结文章。半年来，我校共举行班级主题活动１６次，公开晨会课１８节，全校大型活动７次。这些活动大多由课题小组完成。所有这些都是小组自行组织、自觉行动，不再存在学校督促、催逼的现象，充分反映老师们的积极性和自觉性。事实充分说明，运用小组形式是开展校本教研的好形式。三、开展小型活动进行研究语文、数学、外语的教科研活动，往往由学校出面组织，规模比较大，参加教师很多。有时开展活动都要等候较长时间，讨论发言时因时间关系，不能人人发言，人人参与讨论，有些人只好“听会”，这样会挫伤老师参与校本教研的积极性。作为校本德育课题，我们倡导以课题小组为单位组织小型活动。由课题小组长负责组织和协调，五六个人一起，开展研究活动，人数少，易组织。像“如何有效组织学生在任何场合讲普通话”这个课题，由徐迎春、蔡峰、郜君辉、张正辉、汤光道等五位老师承担。这５位老师经常在一起开展研究活动，互相研讨、共同设计活动、备课。如由徐迎春老师执教一节《普通话和文明用语》（晨会），大家一起备课、共同帮助他设计小活动，采用说、演、游戏的形式让学生亲身参与，整节课效果很好。上完课后，小组长召集５人认真评课，总结成功之处，找出不足，再进行第二个人的试教……这样的形式使全小组老师对本课题的研究有了较为直观的认识，掌握了活动设计的相关知识与技能，有效提高了教育教学活动的效率，提高各自的教育技巧。再比如“如何引导学生安全出行”的问题，是中、低年级老师比较重视的问题，也是我们对农村孩子安全出行意识培养的一个比较重要的问题。三年级班主任老师围绕这一问题开展小型活动，一起探索、总结。这些老师经过讨论研究后，设计了安全出行教育系列活动课，如《认识交通标志》、《认识盲道》、《了解一些导致交通事故的原因》、《乘车安全宝典》等。这样的小型研究活动，目标单一、问题集中、容易开展、容易组织，有效提高了研究的效率。四、撰写短小论文班主任是学校里最忙的老师，而撰写教改科研论文动辄万言，要求他们写论文是很难也是很不实际的。另外，论文的获奖和发表也非易事，如果写了没人欣赏，那教师的积极性就会随时间的流逝而变弱。所以，一方面，我们要求教师写短小精悍的论文或随笔或教育小故事，围绕重点，一事一议，不计字数，要说自己的话，提倡经常写，遇事写；另一方面，我们也为教师提供发表的机会，我们德育处在校报上开辟一块《德育实验田》，专门发表教师的文章。一年来，我们全校老师共写德育科研论文和教育随笔、教育小故事５０多篇，参加各级教育教学论文竞赛获奖５篇，课题小组的吕老师多次在各类有影响的德育报刊杂志上发表班主任教育随笔。实践证明，引导教师写短小论文是开展群众性校本教研行之有效的好办法。“德育为五育之首”，从学校层面上的德育科研可以从小处着手，大题小做，我们相信“聚沙成塔，汇流成海”，如果我们在德育的广阔天空中缀满朵朵云彩，何愁看不到那绚丽的彩虹呢？动态课堂是在新课程改革背景下形成的新的教学模式，它要求在课堂教学中，充分发挥任课教师的引领作用，科学设计教学内容，合理预设教学活动，在教学过程中动态生成教学目标。构建动态课堂有利于提高学生的课堂参与度，激发课堂活力，深化学生对课文内容的理解，推动教学顺利进行和教学效果提升。本文结合当前初中语文阅读教学的实际，就构建动态课堂提出一些看法。一、动态课堂的内涵动态课堂要求发挥新课程改革理念的指导作用，在师生互动、课堂交流中，注重以问题、互动或活动为切入点，为学生展示丰富的教学内容，优化教学设计，充分挖掘教学资源和激发学生热情，进而让教学取得更好的效果。动态课堂是集预设与生成、封闭与开放于一体的教学模式，它改变了传统的课堂教学模式，任课教师在教学中，不再按固定思路机械地组织教学活动，而是根据自身知识结构和教学经验，将教学内容的复杂性和课堂活动的多样性综合起来，推动教学创新。二、初中语文阅读教学中构建动态课堂的误区1.问题预设不到位。动态课堂具有开放性和自主性，教师在课堂教学过程中，可能会遇到新情况和新问题。如果教师的教学经验不足，问题预设不到位，过分强调学生的自主性，未能根据重难点内容动态生成课堂教学内容，必定会影响教学效率的提升。2.忽视课堂互动。为有效构建动态课堂，增进师生互动是必要的。但一些任课教师不注重课堂互动，或者互动形式单一，局限于简单的提问和回答，影响了动态课堂的构建效果。三、初中语文阅读教学中构建动态课堂的对策2.注重以问题激活课堂教学。动态课堂教学应以问题为导向，根据要教授的知识点，为学生设计富有趣味的问题，进而深化学生理解，提高课堂教学活力。例如，教学人教版初中语文《端午的鸭蛋》时，可利用谜语“三角四楞长，珍珠里面藏。要吃珍珠肉，先解青衣裳”来提问，让学生猜猜这是与端午节相关的哪种食物，然后顺势引入课文内容。还可以结合端午节当地的习俗来提问，包括赛龙舟、吃粽子、捉鸭子等。通过问题的适当引入，不仅可以激发课堂活力，还能拓展学生思维，动态生成新的内容，激发学生探究和学习的热情。3.采用互动模式构建动态课堂。课堂教学是师生知识学习、情感交流和互动的过程，教师应该改变传统教学中枯燥无味的形式，积极开展师生互动。任课教师要重视课堂生成和学生发展，为学生创设教学情境，引导他们在探究、交流和互动中掌握知识。例如，教学《威尼斯商人》时，可采用引导学生分角色扮演、分析人物形象和语言等形式，变静态课堂为动态课堂。这样既有利于构建动态课堂，还能激发课堂教学活力。4.组织课堂活动，提高教学效果。动态课堂教学中，既要挖掘课文内容的听说价值，还要合理组织实践活动，彰显课文内容的人文性和实践性。例如，教学《我的叔叔于勒》时，可以改变传统的课堂教学方式，让学生熟读课文，揣摩其中的人物形象，并对课文内容进行改编，分组表演其中的场景。这样既能动态生成新的教?W内容，还能深化学生对人物形象和课文中心思想的理解，也为任课教师和学生带来全新体验。总之，在初中语文阅读教学中构建动态课堂，不仅能激发学生兴趣，调动他们参与课堂活动的热情，还能推动教学顺利进行，实现提高教学效率的目的。因此，作为语文教师，应该善于把握时机，有效组织课堂教学，注重教学策略创新，科学合理构建动态课堂，激发学生的参与热情，让课堂教学取得更好的效果。女性盆腔疾病的影51、山气日夕佳，飞鸟相与还。女性盆腔疾病的女性盆腔疾病的影像诊断空军总医院磁共振科熊明辉女性盆腔疾病的影像诊断内容提要检查方法正常解剖·宫颈瘟子宫肌瘤内容提要检查方法1.CT检查方法(1)检查前3天少渣饮食,如有习惯性便秘者可于检査前2天服用缓泻剂(2)检査前3h服1%泛影葡胺600~800m以充盈小肠,或直肠内注入造影剂,使其直肠、乙结状结肠充盈良好(3)扫描前已婚者阴道内置以含造影剂纱布或含气塞子(4)待病人膀胱适量充盈,觉有尿意时扫描。扫描时取仰卧位扫描范围自耻骨联合下方向上至髂骨前上棘,层厚、层距10mm,必要时加扫5mm。(5)先平扫,根据需要增强扫描。(6)多平面重建的应用:有助于病变定位。检查方法MR检查方法(1)病人膀胱适量充盈,取仰卧位,平静呼吸女患者阴道内置以标记栓子,或直肠内注,但不是常规采用(2)扫描前令病人除去身上金属异物(3)扫描平耻骨联合上方,常规层厚5mm,层距5mm。MR检查方法(4)脉冲序列:横轴位T1W、T2W,矢状位T1W、T2W,必要时增强扫描。(5)脂肪抑制序列的应用:对含脂肪的肿块鉴别非常有意义(如畸胎瘤与的巧克力囊肿的鉴别)。(6)冠状位不常规使用。(4)脉冲序列:横轴位T1W、T2W,矢状女性盆腔的正常影像学表现)CT表现(1)阴道、子宫颈:耻骨联合切面可见充填的纱布寒子及含气标志的软组织密度影,位于膀胱与直肠之间,两侧有斑点状阴道静脉丛。耻骨联合下方纟3cm处仍可见阴道宫颈含标志的软组织肿块,两旁为斑点状子宫静脉与盆壁的闭孔丙肌或梨状乏间有清小肠(2)子宫:耻骨联合上方5cm中央为横置的子宫.呈纺锤形,有时偏前、偏后或偏一侧子宫的大小随年龄而异:婴儿期子宫体与子宫颈相比为1:2,成年后为2:左右径4~5cm,厚约2~3cm产后略大,绝经后萎缩。子宫中央密度略低为宫腔。子宫两旁偶见向前方伸展的阔韧带,子宫两旁脂肪中可见斑点状输尿管及直肠与骶骨前均有脂院相处仍宽画有形子膀胸航题是点状髂内血管及巴结,子宫后方为乙状结肠(3)卵巢、输卵管:正常卵巢呈圆形软组织密度影,大小约2cm×3cm×cm常与无造影剂的肠管难以鉴别。正常输卵管细,在CT上难以辨认女性盆腔的正常影像学表现股直肌闭孔内颈股直肌女性盆腔疾病的影59张课件女性盆腔疾病的影59张课