大班科学活动教案及反思

第第80页大班科学活动教案及反思

大班科学活动教案及反思1

活动目标

1、通过活动发觉“爱护色”对动物生存的价值，知道有些动物只有一种爱护色，有些动物有几种爱护色。

2、通过对爱护色的认识，激发幼儿爱护环境的欲望。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备

多媒体图片

活动过程

一、讲解并描述故事，引出主题

提问：小灰兔为什么没有被发觉？

老师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发觉

二、出示图片

师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？(师逐一出示图片)

师：你们在这些图片中发觉了什么？他们的颜色为什么跟四周环境这么像？有什么用处吗？

师：这些颜色是用来爱护自己的，我们叫它爱护色。

师：那你们还知道有什么动物他们有爱护色？(幼儿讲解并描述)

三、出示图片请小伙伴找找，谁运用了爱护色

师：一些动物只有一种爱护色，有些动物有几种爱护色，他们会随着环境的改变而改变。环境也爱护了动物。

四、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发幼儿爱护环境。

五、结束

我们要爱护环境，不仅要告知别人爱护环境，而且要自己用行动告知大家爱护环境。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。

大班科学活动教案及反思2

活动设计背景

在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，而且很感爱好，但对弹性的特征并不非常了解，为此特设计本次教育活动。在本次教育活动中，老师预备了各式各样的弹性物体，让幼儿通过操作来感知弹性的特征，并激发幼儿探究科学现象的爱好，培育幼儿关怀四周事物的习惯。

活动目标

1、发觉物体的弹性，了解弹性在实际生活中的作用。

2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具，并装饰。

3、体验创作活动的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

利用材料制作弹性玩具。

活动预备

1、细铁丝、乒乓球、小棒、各色调纸等。

2、生活中常见的弹性物品：皮筋、皮球、气球、拉力器等。

活动过程

1、出示“拉力器”引起爱好，了解物体的弹性

今日老师给你们带来了一件好玩的东西，看看是什么？怎么玩的？

提问：你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来？

老师小结：连接拉力器的东西一条牛皮筋，当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长，当我们不用力的时候，它就复原的原来的样子，这种特性就叫做弹性。

2、提供各种材料，让小伙伴感知发觉弹性。

刚才我们认识好玩的拉力器，现在请你在去找一找，玩一玩教室里还有哪些弹性物品。

幼儿操作：拉拉弹簧会变长，一松手又变成原来的样子；压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。

师：谁来告知大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发觉它们有什么改变？

3、弹性的作用，引导幼儿在生活中查找

师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？

自行车打气，座垫装弹簧，是为了减削振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便运用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒畅，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。

4、小制作“会跳的小人”

师：今日“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？

出示示意图

老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小伙伴看看，你们能看明白吗？谁能告知我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？

老师讲解后幼儿操作。

5、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

教学反思

本次活动中，我们为孩子们提供了各式各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感爱好。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探究弹性的奥秘，从而使他们的观测力、制造力、思维技能等得到进展。

但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，涌现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的呈现弹簧的特征；二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕？怎么绕？搞不清晰，缘由是：作为弹簧本身就有很多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来开展，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。

本次活动虽然有一些缺憾，但是总体来说，孩子们对于最末的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有制造性的东西。

大班科学活动教案及反思3

活动设计背景

《纲要》强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的神秘让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望。因此，我选择了《转动的乐趣》这一科学探究活动，让幼儿通过操作、感知去探究转动，体验转动的乐趣，并猎取有关转动的科学阅历，激发幼儿探究科学现象的爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

活动目标

1、积累关于物体转动的阅历，了解转动在生活中的运用。

2、尝试运用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3、积极参加探究活动，情愿和同伴沟通、共享自己的发觉。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

积极探究用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。

活动预备

(1)各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。

(2)各种会转动的物体制做的图片。

(3)音乐《健康歌》。

活动过程

一、幼儿玩转动玩具，充分感受有趣的转动现象。

1、幼儿自由操作简单转动的物品，观测感知转动时的有趣现象。幼儿操作探究，师观测并与幼儿沟通。

2、沟通与共享。鼓舞幼儿将自己的发觉大胆告知小伙伴。

3、刚才我们玩了很多好玩的东西，它们有什么共同的地方？

二、引导幼儿用多种方法让本身不简单转动的物体物体转动起来。

1、幼儿分组自主选择材料操作，探究运用多种方式使物体转动起来，并依据幼儿的需要适时的予以援助和支持。

2、个别幼儿发言。纸杯会转动吗？雪花片会转动？谁有更多的方法让它转动起来？

3、集体沟通与共享。共同争论物体转动起来的多种方法。

三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体？

2、想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？

动，转动给我们的生活带来许多方便和好处。

四、出示图片，再次激起孩子们对转动的爱好。

刚才我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们发现制造的，我们从小也要仔细学本事，长大了发现更多的产品。

五、我们的身体会转动吗？现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧！

教学反思

优点：本节课孩子们整体爱好很高，积极探究各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探究结果。

不足之处1、在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的阅历，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观测生活中有哪些会转动的物体。我想假如活动前让幼儿观测记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺当。2、第四个环节，假如制成课件加上解说可能效果会更好。

今后，教学活动设计上肯定要考虑到幼儿阅历积累是否能够使本节课顺当进行、达到积极互动。在材料预备上，图片、或者教具力争达到最正确效果。

大班科学活动教案及反思4

活动目标：

1、了解青蛙的形状特征和成长过程。

2、养成观测事物微小改变的习惯，培育幼儿对动物生长的探究欲望。

3、激发幼儿爱护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

活动预备：

青蛙图片、青蛙生长5步图、视频《青蛙的成长》、音乐视频《变青蛙》、青蛙的叫声、害虫一个

活动过程：

一、导入

师：“今日，老师给大家请来了一位动物伙伴，咱们先听听它好听的声音吧！(播放青蛙的叫声)大家很快就猜出来了，对，就是小青蛙。(出示青蛙图)

二、观测青蛙的形状特征

师：“你们见到青蛙吗？”谁能说说它的样子吧！请大家从上往下来说一说。

(青蛙穿得什么颜色的外衣的？眼睛、嘴巴怎么样的？肚皮是什么颜色的？有几条腿？)——幼儿说，老师贴上所说的形状特征局部图。对语言完整的幼儿予以表扬。重点讲解脚蹼——引导幼儿观测。师：“现在我们已经认识了青蛙，它的样子很可爱，那它生下来就是这个样子的吗？(不是)对，它生下来可不是这个样子的，它的长大经受了很奇妙的过程，让我们一起看一看吧！

三、观看视频，了解青蛙的生长过程。

1、分段播放视频，提问：

(1)这是什么季节？青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的？(许很多多圆圆的卵)

(2)天气温和了，卵是怎样变成小蝌蚪的？(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的？(圆圆的大脑袋，一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的？(请幼儿仿照动作)

(3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么改变？它遇到了谁？(长出了后腿，遇到了小鲤鱼和它的宝宝)

(4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么改变？它由遇到了谁？(长出了前腿，遇到了小乌龟)

(5)现在，小蝌蚪的身体变成了什么颜色？(脱掉了黑衣服，换上了绿衣服)身体的哪部分消逝了？(尾巴，渐渐变短)

2、老师出示青蛙生长过程图，引导幼儿回忆。师：“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗？(不是，渐渐长大，身体在不断的发生改变)现在请大家想一想它是怎样改变的？(老师引导提问：青蛙妈妈先在池塘里产下了什么？接着卵又变成了什么？小蝌蚪先长出了什么腿？又长出了？身体的哪部分消逝了？最末变成了？)

——幼儿回答老师贴过程图片

青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。

问：“青蛙从卵变成青蛙经受了几个改变？

3、音乐游戏《变青蛙》，引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

师：“啊，原来小青蛙是这样长大的，我们也来学学它的改变吧。

——播放音乐视频《变青蛙》，老师做青蛙妈妈，幼儿做宝宝一起游戏，将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

动作：半蹲预备，双手握拳，从下往上摆曳，左游游，右游游；双手叉腰左右腿分别向后蹬；双手五指分开，向左上、右上伸；双手在身后摆曳，再到胸前摆曳；转个圈，学青蛙跳2下。

四、了解青蛙是人类有益的动物，引导幼儿爱护青蛙。

师：“太奇妙了，究竟变成了小青蛙，青蛙有什么本事？那小青蛙喜爱吃什么呢？

——提示幼儿大胆回答青蛙对我们人类有这么大的用处，我们应当怎样爱护青蛙呢？小结：青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的爱护神”。青蛙对我们人类的好处很大，是我们的好伙伴，我们不能捕杀青蛙，好好的爱护它。

五、延伸活动：

科学区：在自然角饲养小蝌蚪，幼儿做成长记录表。

美工区：折纸——小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣扬画。

教学反思：

春天是青蛙繁殖的季节，“青蛙的成长”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿比较感爱好，始终处于积极自主的状态。本节活动在大班年龄组进行。首先借助音频“青蛙的叫声”引课，让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容，让幼儿通过阅历说出青蛙和蝌蚪的特征，再通过电视界面涌现“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比，让幼儿产生疑问，青蛙究竟是不是蝌蚪变的？带着疑问，幼儿看动画故事《小蝌蚪找妈妈》，这个童话故事生动地讲解并描述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索开展情节的，两条线索齐头并进，我运用电教手段，使幼儿能形象直观地观测到小蝌蚪的改变过程，知道了春天青蛙妈妈产下卵，卵变小蝌蚪，小蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，尾巴渐渐变短到消逝，最末变成青蛙”，使他们有一种身临其境的感觉。小蝌蚪找妈妈的重要图面，暂停动画并提问：小蝌蚪是什么样子的？这一图面立刻吸引了幼儿的留意力，通过幼儿的主动观测，使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象，让幼儿带着问题看动画故事，了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观测积累，孩子们掌控了最径直的阅历，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探究、相互学习中发觉了一些青蛙的奥秘。

为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象，让他们排青蛙成长卡片，但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿依据已有阅历排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力特别丰富，排列出了多种不同的顺次，而且每一种排法都表达出了幼儿的聪慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观测、发觉和想象所得，这一过程才是最重要的，我予以了实时的表扬和鼓舞。

在最末爱护小青蛙的环节中，幼儿积极的发言，讲出了许多青蛙的好处，进一步提升了幼儿爱护青蛙的意识，整个活动环环紧扣，自然过渡，幼儿参加性高，得到了大家的全都好评。

大班科学活动教案及反思5

活动目标

1、激发幼儿探究动物尾巴神秘的爱好，培育幼儿喜欢动物的美妙情感。

2、进展幼儿的观测力、探究学习技能和口语表达技能。

3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的形状和作用。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

物质预备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰(与幼儿人数相等)

精神预备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长援助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓舞幼儿去观测动物尾巴的形状特征，探究动物尾巴的作用。

活动重难点

重点：通过了解动物尾巴的形状和作用，激发幼儿运用各种学习方法探究动物神秘的爱好，运用资料搜集法、争论法与游戏法突破。

难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。

活动过程

一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？

都唱了动物的什么？那咱们今日就来谈谈动物的尾巴吧？

二、开展：

1、引导幼儿与各种关于动物的观测操作材料进行互动，从中初步探究发觉动物尾巴的形状和作用。

(1)幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜爱的一种动物去观测、思索、讲解并描述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本事。

(2)大家共同沟通探究结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本事？

(3)老师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。

2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜欢动物的美妙情感。

(1)做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的形状特征。

(2)小结(过渡)：咱们小伙伴可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，由于尾巴对每种动物的生存都起着特别重要的作用。那动物的尾巴究竟都有什么作用呢？

3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。

(1)播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲解并描述各种动物尾巴的作用。

(2)师小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱逐蚊虫、爱护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，掌握方向，就像金鱼等。

三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找伙伴”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探究爱好。

活动反思

爱好是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜爱的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积累一些有关动物知识，又有肯定的表达技能，所以一开课创设一个充斥儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，认真观测，细心发觉，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。

大班科学活动教案及反思6

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

(想)好，我们一起去看看都有谁？(老师介绍试验材料)

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观测它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观测，它们会涌现什么现象？

1、提问：发觉了什么？(它们在一起溶化变成黑色的水)

师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。(老师验证明验结果)

小结：你们观测的很认真，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(说明“溶化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。)

三、让幼儿想想油和水倒在一起会涌现什么现象？

师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么奥秘？我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，认真观测，它们之间发什么说呢么改变？

提问：1、油和水它们能不能溶化在一起？

2、为什么？

师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(老师再次验证明验结果)

小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

的。

四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会涌现什么现象，这是在生活中常常涌现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过观测记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的技能，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观测中发觉“油和水”的神秘。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学立场。活动达到教育目标。

大班科学活动教案及反思7

设计背景：

在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前认真的讨论，一边还对那个被讨论的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴味盎然的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么外形才是螺旋纹，有的孩子那么迫不及待的把手举到半空中对着光讨论起了自己的手指……看到孩子们这么有爱好，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程——是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的观测不够用心和认真，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观测和比较发觉指纹的奥秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。

活动目标：

1、通过观测和比较发觉指纹的奥秘，了解指纹的基本特征。

2、从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。

3、激发幼儿动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐。

4、培育认真观测的良好习惯。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、(幼儿)父母和自己的指纹图各自一张；

2、(老师)各种指纹放大图；

3、(老师)放大镜每人一个；

4、(老师)从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的相关图片一组。

活动过程：

1、印指纹：

幼儿分组玩印指纹的游戏；

把放大镜发给孩子，让幼儿观测，印完指纹后在纸上发觉了什么、胶泥上又留下了什么？

2、讲解并描述故事：

听老师讲的小故事，引出课题；

引导幼儿观测自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；

比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；

老师引导：小伙伴们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。

幼：我奶奶说我长得和妈妈一模一样

幼：我鼻子长得像爸爸

幼：我眼睛长得像奶奶……

孩子们七嘴八舌的谈论了起来，我乘机引导到：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？

孩子：有“亲子脸”，就有“亲子指纹”

孩子：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都不同的

老师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？

孩子们比较后全都得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。

[幼儿发挥]老师，我们和爸爸妈妈只长得相像，但是还是有不像的地方，并不是真的完全一样，所以我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应当是一样的呀！(许多孩子都点头表示同意)

老师：这个问题提得很好，我这里刚好有一幅双胞胎的指纹，小伙伴们可以看一看，他们是不是一样。(出示指纹图)共同分析比较双胞胎的指纹，小结指纹的奥秘。

老师给孩子们读一段文章，证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道，任何人指纹都是不可能相同的。

3、指纹特征：

出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点；

让孩子们再次观测自己和父母的指纹，并将其分类。

告知大家，指纹的外形和每个人的性格等没有必定的相关性，更不会由于谁的指纹长成什么样就证明他聪慧与否，让孩子们树立科学的观念。

4、自由争论：

向孩子们展示从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集来的关于指纹的图片；

让孩子们自由争论指纹都有什么作用；

幼：那幅图我认识，那是指纹锁，《007》里的邦德就用这种锁；

幼：我晚上看侦探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案。

幼：还有医院，我们一诞生，医生就给我们印了指纹，这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了

幼：在电脑和手机上装指纹锁，小偷就偷不了它们了，由于他偷了也没用……

老师总结指纹的用途。

5、延伸活动：动物有指纹吗？它们的指纹一样吗？

在活动快结束时，有孩子提出了问题：老师，我们每个人都有手，所以我们都有指纹，那么小猫小狗也有手，那它们也有指纹吗？其他孩子也有了相同的疑问。于是我临时增加了这个延伸活动，让孩子们观测了幼儿园里饲养的几种小动物如小兔子等，并让他们相互争论，还布置了回家查资料的任务，明天大家再进行深入争论，这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查讨论的技能。

6、游戏：让孩子们分组玩儿警察抓小偷的游戏，让小偷们留下指纹，小警察们依据指纹来抓小偷。

7、总结。

活动反思：

本次活动因经过较为充分的预备，总体来说是比较胜利的。尤其由于这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感爱好的课题。课后，大部分孩子都比较全面的掌控了指纹的特征、用途等。由于这是幼儿自己感爱好的话题，所以孩子们的预备都比较积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们有了自己的思索，在这次活动中，他们不仅是课程的参加者，更是课程的设计者。我作为老师也实时对课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能涌现的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，假如不是当时预备时碰巧预备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观测，那我讲课的效果将会大打折扣。而由于时间缘由，最末的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更加留意考虑教学过程中可能涌现的问题，充分预备并加强对时间的掌握。

大班科学活动教案及反思8

活动设计背景

我们班的孩子一贯都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够径直感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的知识，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和技能。

活动目标

1、培育幼儿积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

3、培育幼儿的合作技能，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录观测结果。

活动预备

各种外形大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动：

1、师：今日，老师给小伙伴们变个魔术。(事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的欢乐心情。

2、师：小伙伴，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在援助小人游公园呢？(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？”

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？(幼儿假想猜想)

(二)操作探究

1、吸各种制品

师：“今日老师给小伙伴带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西？”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。

2、记录

师：小伙伴用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都记住来好吗？

师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“*”。

小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

(三)争论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

2、被吸住的东西是什么做的？

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小伙伴玩魔术好吗？”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的主持者、合、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和技能”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感爱好，同时我启发孩子们猜想是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小伙伴都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。

在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布猜想为可以被磁铁吸起来，还有许多小伙伴把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们预备了许多的操作材料。

孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜想，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以鼓舞他们去生活中和大自然查找可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学活动教案及反思9

活动目标：

1、观测查找生活中具有稳定性的物体。

2、会运用材料使物体变稳。

3、引导孩子从生活中查找材料主动探究，解决来源于生活中的实际问题。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

材料预备

1、非自然物：鹌鹑蛋、鸡蛋(生的)、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。

2、自然物：石头、树枝、大树、水等材料。

阅历预备：事先观测生活中具有稳定性的物体

活动过程：

提出问题、仔细思索

1、妈妈在做饭时一不当心常常摔碎鸡蛋，我们怎样帮妈妈解决这个问题让鸡蛋不滚呢?有多少种解决问题的方法?(怎样让鸡蛋不滚到地上摔破，有的小伙伴说用盘子装着，有的小伙伴说用布垫着)

2、想一想你设计的美丽的贺卡怎样能够立起来，让小伙伴们都能看到。有多少种方法?

3、出去玩时，一个小伙伴从轮胎里钻过去，轮胎差点倒了砸着小伙伴，想一想有多少种方法能让轮胎变得稳定?

查找材料、探究实践

4、分三组同时进行试验，记录试验结果。

5、观测孩子选择、运用材料状况，实时指导。

各抒己见、深入争论

6、在过程中争论加强稳定性的不同方法，老师不给定论。

7、找到焦点性问题指导孩子开展争论。

解决问题、再次实践

8、延伸：快速查找我们四周站的稳和站不稳的物体下一次继续探究。

(1)找一找我们四周能站稳的物体都有哪些?

它们为什么能站稳?

(2)不能站稳的物体都有哪些?怎样让他们能够使他们站稳?

9、设想：假如离开地球，这些物体会发生什么改变?把你的设想画在纸上，或大胆讲解并描述出来。

活动反思：

这是一次用脑思维与科学探究的整合活动，选取的都是来源于孩子四周生活的实例，我转变了以往材料的投放方式，试验用的帮助材料全部由孩子自己预备，让孩子通过查找材料找到不同的解决问题的方法，加强了孩子自主探究的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。

大班科学活动教案及反思10

活动目标

1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

2、培育幼儿的空间方位感，提高思维的敏捷性，体验游戏的欢乐。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

活动预备

故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。

活动过程

一、老师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当老师说左手，幼儿就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。

二、老师讲解并描述故事，并引导幼儿回答下列问题。

1、早晨几点钟小动物们开始做早操？做早操的时候小动物们说了什么？

熊教练和小动物们伸出的都是那只手？方向一样吗？

2、老师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。

小伙伴请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好伙伴的左右手。

3、老师引导幼儿以客体为中心区分左右。

老师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好伙伴的左右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。

4、老师出示毛绒玩具(背对着幼儿)引导幼儿判断其左右脚。并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿判断其左右脚。

小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。

三、老师与幼儿一起说儿歌做游戏。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手来，

我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，

我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出双手摆一摆，双手收回来。

活动延伸

在家吃饭时，引导幼儿观测对面的家长哪只手用筷子。在幼儿园和小伙伴一起玩拍手游戏。如：左手拍左手，右手拍右手。

活动反思

在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有肯定的难度，需要我们通过不断的反复练习，特别是要以游戏的方式进行指导。相信只要我们多加练习，孩子渐渐就能正确区分。孩子的空间方位感也会得到提高。

大班科学活动教案及反思11

设计思路：

口袋处处都有，每天运用，孩子们应当再熟识不过了。可在一次散步观测活动时，孩子们对被人扔掉的一只麻袋却表现得特别新奇，并发出了很多疑问，我从进一步询问中发觉，孩子们对口袋的有关知识还了解甚少。随着时代的进展，很多原有的东西如麻袋、布袋、网袋等都已不多见，有的甚至已被淘汰，广泛运用的替代品“塑料口袋”，又给环境带来了负面影响，造成了污染。因此，我由麻袋引发了“各式各样的口袋”这一主题活动。幼儿通过认识、感知、分类、操作、争论、观赏等一系列活动，了解了口袋是多种多样的，是由各种材料做成的……从而让幼儿对口袋有个全新的认识，并懂得塑料口袋给环境造成的严峻污染，进一步培育了幼儿的环保意识。

活动目标：

1、通过操作、争论等活动，让幼儿感知各式各样的口袋及其功用。

2、了解各种口袋与人类的关系，进一步加强幼儿的环保意识。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

1、环境创设：收集各式各样的口袋(马夹袋、塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋、食品包装袋等)，布置口袋展览。

2、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具等假设干；毛巾四条备擦手用。

3、知识预备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用口袋。

4、环保时装表演：四名幼儿身穿用纸袋、网袋、塑料袋、蛇皮袋制成的环保服装，预先排练好；快节奏音乐磁带一盒，录音机一台。

活动过程：

一、参观活动：引导幼儿自由沟通、触摸口袋

最近小伙伴带来了各式各样的口袋，今日我们进行一次口袋展览，你们想不想参观呀？老师请你们看一看都有哪些口袋？摸一摸口袋是用什么材料做成的？说一说你最喜爱什么样的口袋？(幼儿自由观看、沟通)

二、认识活动：了解口袋由各种材料做成

小伙伴看得真认真，谁能告知老师这里有些什么口袋？有哪些颜色？什么外形的？它们是用什么材料做的？你最喜爱哪只口袋？为什么？

三、分类活动：用标有布、纸、塑料和其它标记的四只篮子进行分类

这些口袋该回家了，请小伙伴依据材料的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在标有塑料标记的篮中……小伙伴们开始送吧，比比谁送得又快又对！咦！这是什么口袋？(麻袋)请几位小伙伴上来看一看、摸一摸、拉一拉、讲一讲，它与其它三种口袋有什么不同。

四、沟通活动：总结口袋的作用，了解一些非常口袋

这些各式各样的口袋有什么用呢？请小伙伴相互沟通沟通。口袋除了装东西还有什么用？(用塑料袋装空气，站在蛇皮袋里跳等)请小伙伴上来试一试。生活中，除了这些口袋，还有什么非常口袋？(氧气袋、热水袋、冰袋等)它们有什么用处？

五、操作活动：老师提供米、水、金鱼、水果、玩具、球等，让幼儿自由选择最合适的口袋

老师还为小伙伴预备了米、水、金鱼、水果、玩具、球等，请小伙伴援助它们找到最合适的口袋，尽量用各种口袋去试一试，留意保持桌面、地面的洁净，同伴可以合作装东西。

六、争论活动：相互沟通自己的操作状况，并争论塑料袋给环境带来的危害

刚才小伙伴们帮很多东西找到了最合适的口袋，能不能告知大家你用什么口袋装什么物品？(幼儿沟通表达)生活中用得最多的是什么口袋？(塑料袋)人们为什么喜爱用它呢？(由于它灵巧、体积小、厚实)正由于塑料袋方便，所以人们都运用它，但是这样却给我们四周环境造成了严峻污染。我们应当怎么做才能减削环境污染呢？(少用塑料袋，重复运用塑料袋；尽量运用易分解的口袋；收集起来，变废为宝，制作环保服装)

七、观赏活动：欣赏用废纸袋、塑料袋、网袋等制作成服装的环保时装表演

今日老师将小伙伴收集来的各种口袋，制成了环保服装，请小伙伴观赏时装表演。(四名幼儿身穿纸袋、网袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服装随音乐进行表演)

这么美的环保服装，你们想不想做呀？我们下次活动就特地来制作环保服装，好吗？现在请小伙伴听着音乐仿照时装模特的表演，一起出去活动吧！

活动延伸：

1、制作活动：收集更多的口袋进行环保服装创作活动。

2、宣扬活动：向社会宣扬运用易分解的塑料袋。

3、表演活动：环保时装表演。

活动反思：

口袋是日常生活中极其一般的一件用品，老师能通过观测生活，用敏锐的眼光，捕获生活中的教育素材，挖掘其中蕴含的教育价值，对幼儿实施科学教育和环保教育。选材的新奇，构思的奇妙，教育的实时，充分表达了老师有较强的科学意识与创新意识。

整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性，通过对口袋的观测、感知、操作、分类、争论等活动，让幼儿在轻松开心的氛围中学习；在合作活动中体验口袋的功用；在一次次操作过程中，认识了解了各式各样的口袋。

整个活动过程，孩子们始终心情高涨，跃跃欲试，在师生互动、幼儿互动活动中，孩子们的认知技能、动手技能、想像技能、表达技能及合作技能都得到了很好地发挥。活动最末，让幼儿观赏用口袋制作的各式各样的环保服装，既活跃了课堂气氛，又将本次活动引向深入，激起了孩子们用口袋制作环保服装的剧烈欲望，环保意识也渐渐深入孩子们幼小的心灵。

大班科学活动教案及反思12

活动分析：

在上一个主题网《我的生活》中，孩子们特别喜爱科学活动《灯的奥秘》，对于电灯为什么能够亮起来非常感爱好。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，援助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简约结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采纳情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观测、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。

活动目标：

1、通过活动，激发幼儿参与科学试验活动的爱好。

2、培育幼儿较敏锐的观测力和初步的科学探究技能。

3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个

活动过程：

1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光？”

2、操作探究：“手电筒里都有什么？”

这是活动的.重点，引导幼儿在操作中得出结论。

3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来？”

引导幼儿进行充分、积极的争论。

4、操作验证：

(1)观测电池，认识电池的正、负极。

(2)通过观测，学习两节电池的安装方法。

5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。

6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？”

活动反思：

在进行了上次活动《灯的奥秘》之后，孩子们对电的有关知识产生了深厚的爱好，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确爱好是孩子最好的老师，是一次活动顺当进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了深厚的爱好，能够积极的参加到活动中来。

从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清楚，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际状况，由于本班幼儿从小班开始一贯进行着科学试验活动，运用着各种试验方法，所以本次活动培育幼儿较敏锐的观测力，又随着幼儿年龄的增长开始培育幼儿初步的科学探究技能。

从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：

1、引导幼儿进行观测和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应当引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。

2、应当在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到许多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。

3、活动进行中的敏捷性还应当再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应当实时的提示孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避开不该涌现的问题。

4、心理素养和对待活动的仔细立场还应当进一步提高。

本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清楚了，更着重观测在科学活动中的份量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观测，为后面的引导幼儿观测两节电池相联的方法打下基础。

在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践阅历，提高自己的教学水平。

大班科学活动教案及反思13

【教学目标】

１、通过观测、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息进度表。

3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。

【教学预备】

１、教具：大的钟面一个〔能拨动时针和分针〕，时钟课件。

２、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

【教学过程】

一、通过听音乐《感谢你小闹钟》引出课题。

二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今日，小伙伴都带来了小钟表。

小伙伴认真观测一下，钟表上有什么？把你的发觉和小伙伴沟通一下。〔引发幼儿有目的的观测并产生了幼儿间的互动〕

师：小伙伴你们发觉钟表上有什么？

幼：〔幼儿齐声回答〕有数字、针。

师：有哪些数字？

幼：〔幼儿齐声回答〕1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？〔幼儿自由发言〕

老师小结：钟面上有小伙伴说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小伙伴用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？

〔幼儿操作，并学说〕

三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

1、老师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。

师：今日呀，时针和分针要进行一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开始了，预备—开始！〔老师操作课件〕

提问：谁跑的快？〔分针〕

谈论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么奥秘呢？老师反复操作。

〔分针跑一圈，时针走一格。〕分针时针谁会赢，〔分针〕

小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

(评析：大屏幕上的课件把知识精确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)

2、认识整点、半点。

师：那小伙伴分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

〔老师操作钟表请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。〕

师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

〔1〕、来小伙伴看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？〔7:00〕你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！〔小伙伴真棒！实时鼓舞〕

〔2〕、看小伙伴是几点上学呢？小伙伴拨一拨吧！

〔3〕、小伙伴是几点上课的〔幼儿操作〕

〔4〕、小伙伴是几点做操的〔幼儿操作〕

〔5〕、小伙伴是几点吃午饭的〔幼儿操作〕

〔6〕、小伙伴是几点课外活动的呢？〔幼儿操作〕

〔7〕、小伙伴是几点放学看电视的呢？〔幼儿操作〕

〔8〕、小伙伴是几点睡觉的呢？〔幼儿操作〕

师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小伙伴和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。

四、幼儿制作“我的一天”〔休息日或幼儿园的一天〕作息进度表

请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示详细时间。

师：小伙伴都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息进度表吧？来小伙伴看老师制作的我的一天作息进度表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息进度表〔幼儿制作〕

五、幼儿制作观赏与介绍。

幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息进度表。

师：小伙伴制作的作息进度表真美丽，小伙伴之间相互介绍“我的一天”作息进度表，小伙伴作息进度表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小伙伴我们可以把制作好的作息进度表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。

大班科学活动教案及反思14

设计意图：

种子对于幼儿来说并不生疏，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有的靠风力传播，有的靠动物传播，有的靠弹力传播等。《植物种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，让幼儿了解种子传播的奥秘。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇异和植物坚韧的生命力，激发幼儿的新奇心和探究植物世界的热忱。

活动目标：

1、初步了解几种常见的蒲公英，苍耳、凤仙花等植物的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。

2、积极参加观测探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、愿意与同伴共同争论、共享自己所了解的知识。

4、通过观看课件与视频，感受大自然的生动有趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动重难点：

幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

活动预备：

1、幼儿事先收集了很多种子并在自然角中进行了展览。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等。

3、种子传播的课件。

活动策略：

集体沟通、个别讲解并描述、分组争论、集体试验、共同小结

活动过程：

1、通过观测，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的爱好。

(1)导入谈话。

老师：你们见过植物的种子吗？今日老师和小伙伴带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发觉哪些关于种子的奥秘呢？可以和好伙伴讲一讲。

请幼儿在小组内沟通自己带来的种子或关于种子的资料。

(2)观测后谈话。

老师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？

老师小结：这些种子大小不同，颜色不同，外形也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。那么、种子有什么用呢？

老师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢？

(评：收集种子的过程为幼儿做好了课前知识预备。而观测法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发爱好，从而投入到探究活动中去。幼儿通过观测了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

2、观看课件，了解几种常见的种子传播方式。

(1)老师播放课件，援助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；(3)弹力传播(凤仙花)。观看时老师可以让幼儿学说一些种子的名称。

(2)老师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。

老师：刚才你看到了什么种子？它是靠什么来传播的？

幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们究竟是怎样传播的。

(老师取出一颗凤仙花种子，演示。并且给每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)

师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。(观看短片。)

老师：蒲公英是靠风来传播的。

(老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观测蒲公英的传播过程。)

每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。

(动物传播，水力传播，过程同上)

师幼小结：今日我们学了几种植物的种子传播方式呢？我们一起来说一说。

(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

老师：为什么蒲公英的