第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

第四单元《习作：笔尖流出的故事》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元《习作：笔尖流出的故事》旨在帮助学生学会通过观察和思考，将生活体验转化为生动的故事，提高学生的写作兴趣和表达能力。教学内容与六年级上册语文统编版教材紧密结合，通过具体案例分析，引导学生掌握写作技巧，培养学生的创新思维和语言表达能力。核心素养目标培养学生观察生活、感悟生活的能力，提升语言表达和文字组织能力。通过本单元学习，学生能够运用丰富的想象力，创作出具有个性特色的故事，增强文学素养和审美情趣，同时锻炼逻辑思维和创造性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.学会观察和捕捉生活中的细节；2.运用丰富的想象力进行故事创作。

难点：1.将观察到的细节巧妙融入故事中；2.保持故事情节的连贯性和吸引力。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师示范，引导学生学会观察生活中的细节，并鼓励学生进行日常观察记录。

2.通过阅读优秀作品，分析故事中的细节描写，让学生体会细节对故事的重要性。

3.设计写作练习，如“微写作”，让学生在短时间内完成故事创作，教师及时反馈，帮助学生突破难点。教学资源软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机、投影仪。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：网络文学作品、故事素材库、在线写作指导视频。

教学手段：实物展示、多媒体课件、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段有趣的童话故事视频，提问学生：“故事中的人物是如何通过他们的笔尖流出故事的？你们能从中学到什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的作文技巧，如描写人物、环境、情节等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题——如何通过观察和想象创作故事，讲解故事结构、人物塑造、情节发展等基本要素。

-举例说明：展示几篇优秀的学生作文，分析其成功之处，如生动的细节描写、合理的情节设计等。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的有趣细节，并尝试将这些细节融入故事中。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一个感兴趣的主题，进行故事创作。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的创作进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享自己的故事，其他学生进行点评。

-教师点评：教师对学生的故事进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结故事创作的方法和技巧。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调观察和想象在故事创作中的重要性。

6.课后作业（约15分钟）

-布置作业：要求学生以“我的家乡”为主题，创作一篇短篇故事，字数不限。

-作业要求：鼓励学生结合自己的生活经历，运用所学技巧，创作出具有个人特色的故事。

7.教学延伸（约5分钟）

-预告下一课：简要介绍下一节课的内容，让学生对后续学习有所期待。

-家校互动：鼓励家长参与孩子的写作过程，提供必要的支持和指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》（作者：安托万·德·圣埃克苏佩里）：通过小王子的冒险经历，学习如何通过观察和思考，发现生活中的美好与意义。

-《安徒生童话选》：阅读安徒生童话，了解其丰富的想象力和对生活的深刻洞察。

-《哈利·波特》系列（作者：J.K.罗琳）：探究主人公的成长故事，分析角色塑造和情节设计，学习创作引人入胜的故事。

-《夏洛的网》（作者：E.B.怀特）：通过夏洛与威尔伯的故事，学习如何通过细节描写和情感表达，使故事更加生动感人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以挑选其中一本或多本阅读材料，进行深入的阅读和分析。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和思考。

-组织学生开展读书分享会，让学生互相交流阅读心得，激发创作灵感。

-引导学生结合所学的故事创作技巧，尝试创作自己的短篇故事，并在同学之间互相评价和修改。

-鼓励学生参与学校或社区组织的写作比赛，将所学知识应用于实践，提高写作水平。

-通过网络平台或写作小组，与其他地区的学生交流写作经验，拓宽视野。

-引导学生关注现实生活中的感人故事，学习如何将这些故事转化为具有感染力的文学作品。

3.实践活动建议：

-观察生活中的点滴细节，记录下来，为故事创作积累素材。

-尝试从不同角度观察和思考问题，培养创新思维。

-参加写作工作坊，学习更多的写作技巧和方法。

-阅读不同类型的文学作品，提高文学素养和审美能力。

-参与文学社团或写作小组，与志同道合的朋友共同进步。典型例题讲解1.例题：

小明去公园玩，看到了美丽的花朵、欢快的小鸟和碧绿的草地。请用一段话描写小明看到的景象。

答案：

小明来到公园，眼前一片生机勃勃。五彩斑斓的花朵在微风中摇曳，仿佛在向他招手；欢快的小鸟在枝头跳跃，唱出美妙的歌曲；碧绿的草地上，孩子们在嬉戏玩耍，笑声洒满整个公园。

2.例题：

描述一下你最喜欢的季节，并说明为什么。

答案：

我最喜欢的季节是春天。春天，万物复苏，阳光明媚。春风拂面，柳树抽出嫩芽，桃花、梨花竞相开放，宛如一幅美丽的画卷。春天，大地披上了绿装，给人一种生机勃勃的感觉。

3.例题：

描述一次你和家人一起度过的难忘时光。

答案：

那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去了海边。海风吹拂着我们的脸庞，我们漫步在沙滩上，欣赏着美丽的海景。我们还一起堆沙堡、捡贝壳，度过了一个愉快的时光。

4.例题：

描述一下你最喜欢的动物，并说明你喜欢它的原因。

答案：

我最喜欢的动物是狗狗。狗狗忠诚、友善，它们总是用温暖的眼神和热情的尾巴迎接我。我喜欢和狗狗一起玩耍，它们给我带来了无尽的欢乐和陪伴。

5.例题：

描述一次你在学校里帮助他人的经历。

答案：

那是一个寒冷的冬天，我发现同桌忘记带手套了。我立刻把自己的手套借给了他，他感激地看着我，我感到非常开心。这次经历让我明白了帮助他人是一种快乐，也是对自己的一次锻炼。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何通过观察和想象创作故事。首先，我们回顾了故事的基本要素，包括人物、情节、环境等，并学习了如何通过细节描写和情感表达使故事更加生动。接着，通过分析优秀作品，我们了解了故事创作的技巧和策略。最后，学生在课堂上进行了故事创作的实践，展示了各自的创作成果。

课堂小结内容如下：

1.故事的基本要素：人物、情节、环境。

2.细节描写的重要性：通过细节描写，使故事更加生动形象。

3.情感表达的作用：情感表达能够增强故事的真实感和感染力。

4.故事创作的技巧：观察生活、积累素材、合理布局情节、塑造鲜明的人物形象。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为几道检测题：

1.请简述故事的三要素。

答案：人物、情节、环境。

2.以下哪个选项不属于细节描写的范畴？

A.人物的语言

B.人物的动作

C.人物的心理活动

D.故事的结局

答案：D

3.以下哪个选项不属于情感表达的作用？

A.增强故事的真实感

B.提高故事的趣味性

C.增强故事的感染力

D.帮助读者更好地理解故事

答案：B

4.请举例说明如何通过细节描写使故事更加生动。

答案：例如，在描写人物外貌时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使人物形象更加鲜明。

5.请简述故事创作的技巧。

答案：观察生活、积累素材、合理布局情节、塑造鲜明的人物形象。板书设计①故事创作要素

-人物：角色设定、性格特点、行为动机

-情节：起承转合、