大班科学有趣的磁铁教案

第第19页大班科学有趣的磁铁教案

大班科学有趣的磁铁教案1

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观测力和语言表达技能。

活动预备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小伙伴，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伙伴都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？〔老师出示磁铁〕。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。

师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的。

师：伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：由于它是塑料的。

师：小伙伴，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：由于纸板下面有磁铁。

老师小结：小伙伴真聪慧！告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途。

1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束。

刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？

大班科学有趣的磁铁教案2

教学目标：

1、探究有关磁铁的各种有趣现象。

2、在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

3、共享同伴的成果与欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学预备：

老虎、兔子、磁铁有两级(老师操作的，幼儿操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是铁制品)

教学过程：

一、引出课题。(出示背景图，老虎和小兔)

1、今日我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入很多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗?小伙伴们，你有什么好方法?快来帮帮小兔。

2、请小伙伴回答，然后方法进行操作，比一比，谁的方法快?(筷子、夹子、磁铁、)

3、小结：小伙伴真聪慧。很久很久以前，我们的科学家发觉了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。

二、磁铁的特性。

1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西?在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼儿操作，并记录。

3、讲解

4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的能量很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。

三、磁铁的作用。

1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗?生活中哪些地方用了磁铁?(磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁皮具磁铁门吸磁铁服装磁铁磁疗磁铁电子产品磁铁电声、电机磁铁礼品盒磁铁“)(垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。)

2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。

四、原理：同性相斥，异性相吸。

1、看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办?你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗?

2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么?小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事?

3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示;北极，就用N表示。(出示认识两极)操作。

小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。

4、现在谁能来援助小兔呢?

5、总结：小伙伴真聪慧，科学家费了很大的劲讨论才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小伙伴一节课就知道，太了不得。

五、游戏：我是欢乐的磁铁人

1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”需要与别人的“N”相吸，否那么就会被老虎吃掉。

2、游戏2遍，结束。

大班科学有趣的磁铁教案3

活动目标：

1．在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中表达胜利的开心。

3．能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4．培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

幼儿人手一块磁铁，各种物体〔小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等〕，操作纸〔记录纸〕人手一份。

活动过程：

一、幼儿了解“发觉”

1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的不同，认真观测四周的环境缓解幼儿焦灼的心情，以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉？请幼儿依次发言，老师作小结：

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来〔请幼儿依次回答〕。

4、老师：看看能不能想方法将它们吸起来。

揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

8、老师：我们来比一比看哪一组小伙伴吸的东西多，幼儿开始竞赛。

9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上记住每组的数量

10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？

11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。

12、幼儿帮老师整理操作材料

13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？

小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！

活动反思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伙伴将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，那么地球的.地磁北极是指南极，地磁南极那么是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针那么相吸引。

大班科学有趣的磁铁教案4

活动目标：

1、启发引导幼儿在闯关游戏中进一步感知磁铁能吸磁铁和铁制品，磁性具有穿透性等特征，探究和发觉磁铁的作用，并运用磁铁的特征解决简约的问题。

2、激发幼儿的探究欲望和对科学活动的爱好。

3、幼儿能表达沟通探究的过程和收获，感受胜利的乐趣和助人的欢乐。

活动预备：

1、红蓝条形磁铁人手一个，小铃铛、细小磁铁假设干，回形针等各种铁质小物品假设干；非铁质物品假设干，放在分类盒里；芭比娃娃图片假设干〔背面贴有小磁铁〕；各种材质的盒子、袋子、杯子等物品。

2、闯关图一张；幼儿记录板人手一份，记录笔等。

3、废旧条幅一条，木质小彩鱼、回形针、小铁夹、小磁片、扭扭棒等假设干。

4、音乐和播放器。

活动过程：

一、导入活动。

1、谈话引导幼儿进入情境。

有一群特别漂亮、良善的芭比娃娃，被巫婆施了魔法关起来了，要想救出她，需要闯过4关才行，小伙伴情愿去营救她吗？〔老师相信你们都是勇猛良善的好孩子〕

2、出示闯关图，交代闯关规章。

3、给每人一个营救芭比的武器——条形磁铁，预备行动。〔磁铁怎么能救芭比呢？〕

二、闯关活动。

出示闯关图，交代闯关游戏规章。今日的营救工作很焦灼，大家肯定要集中留意力，动作要快，而且时刻保持宁静，万一暴露了，就不能顺当救出芭比。

第一关：完成门票。

1、师发给幼儿人手一张记录板〔上面有门票〕：“但是你们需要要完成门票上的记录才能生效。”

看哪些能吸，哪些不能吸。并将探究结果填在记录表里。

门票

将探究结果在空格里打上“√”或“×”。

2、幼儿操作完成门票。〔幼儿依次探究盒子里的物品并实时做好记录〕

3、幼儿表达记录表结果并共同验证，师进行小结提升。

第二关：扫雷行动。

1、巫婆在前方草地上埋了很多地雷，这些地雷都是用铁质的材料做成的，我们用手中的扫雷工具——磁棒，看能不能将地雷扫除掉。记住：千万不能踩到地雷，也不能用手摸，否那么地雷就会爆炸，还有不要发出声音，当心巫婆发觉我们。

2、幼儿用手中的条形磁铁把地上的地雷〔各种造型的铁质小铃铛〕吸上来。让幼儿再次感受磁铁吸铁的特点。

3、小结。

第三关：钓吃人鱼。

1、老师：前方有一条河，河里有很多吃人鱼，我们需要用我们的磁棒将鱼吸上来，才能顺当通过小河。

2、提供了很多木质小彩鱼，幼儿尝试用磁棒吸，不胜利的状况下提供应小铁夹子、回形针、扭扭棒，提示可以借助这些铁质的物品将小鱼吸上来。

3、幼儿需要用手中的磁铁将小鱼吸上来，放到老师的大盒子里。

4、小结：幼儿个别展示自己的操作方法。知道有些东西虽然不能被磁铁吸住，但是可以借助一些铁质材料同样也会被磁铁吸住。

第四关：营救芭比。

1、师：立刻就要看到芭比了，可是巫婆施了魔法，让她们每人身上都背了一个小磁铁，并且把她们藏在了小瓶子里、盒子里，还有袋子里。小磁铁门，你们千万要记住两点才能救出芭比：〔1〕、不能径直用手去拿芭比；〔2〕、需要用你们手中的武器，在盒子、瓶子、袋子的外面救出芭比。听明白了吗？

2、幼儿分头行动，分别在玻璃瓶里、纸盒里、塑料袋里、以及布包里用磁铁救出芭比。〔通过操作感受磁性的穿透性〕

3、比比谁救的芭比多，并把她们吸在磁棒的另一头，小结营救芭比的过程，进一步提升对磁铁的穿透性特征的认识。

三、共享与沟通

让芭比躺在小床上〔记录板〕复活。请小勇士们告知芭比，我们营救她们闯过哪几关？用了什么方法？〔援助幼儿提升对磁铁的特点和作用的认识〕

四、延伸活动

1、欢迎成功，在操作板上做使芭比随音乐跳舞的游戏。

2、师当磁铁、幼儿当芭比或者幼儿两两组合，做“磁铁和芭比”的游戏。

大班科学有趣的磁铁教案5

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，进展观测力和语言表达技能。

活动预备：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小伙伴，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小伙伴都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的。师：伙伴聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：由于它是塑料的师：小伙伴，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小伙伴真聪慧！告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不能利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？

活动反思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小伙伴将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

大班科学有趣的磁铁教案6

活动目标：

1、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的爱好；

2、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、沟通自己操作活动的过程和结果；

3、在与同伴的活动中，培育幼儿的合作意识和技能。