2021年江苏省扬州市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021年江苏省扬州市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联想、系统、方法四个阶段。

A.分析B.综合C.明了D.统合

2.课堂教学的主要形式是（）。

A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

3.入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。这种现象属于（）

A．感觉适应

B．感觉对比

C．感觉补偿

D．感觉后效

4.西方最早论述教育问题的专著是（）。

A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》

5.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.社交与自尊的需要B.生理与安全的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要

6.一般来说，有利于解决问题的动机强度是()

A．强烈

B．较弱

C．微弱

D．中等

7.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）。

A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

8.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）

A．教育规律

B．教育法规

C．教育原则

D．教育政策

9.下列哪种公式是比率智商的正式公式?（）

10.

第

4

题

实现人的全面发展的社会条件是（）

二、填空题(10题)11.课的类型主要有两大类：单一课和______。

12.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

13._______是以学科为中心设计的课程。

14.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

15.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。18.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。三、简答题(2题)21.分析意志行动的心理过程。

22.简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及贯彻要求。

四、论述题(2题)23.

24.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

五、辨析题(2题)25.教育是一种生物现象。

26.百分制记分法是目前中小学普遍采用的一种记分方法，它也是唯一的成绩评定方法。

参考答案

1.C

2.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

3.A

4.A昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。

5.D

6.DD

[解析]动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。

7.C“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

8.A

9.A要把公式记清楚，尤其是后面的百分号的表示。

10.C

11.混合课混合课

12.感知思维认识感知,思维,认识

13.学科课程学科课程

14.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

15.生活化生活化

16.制度文化17.比较与分类，抽象与概括18.随意运动克服内外困难

19.社会知识社会知识20.德育内容，德育方法21.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策的选择。选择行动方法和策是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。

22.(1)在德育工作中要面向学生集体进行教育，依靠和通过集体教育每个学生：同时要进行个别教育，通过对个别学生的教育影响集体，促进集体的形成和发展。(2)贯彻这一原则的要求是：①努力培养形成良好的班集体；②充分发挥集体的教育作用；③加强个别教育。

23.

24.(1)教学过程的五个基本阶段：

①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。

③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。

③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。

⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用，它可以形成学生的技能技巧。

(2)结合实际分析论述。

25.错误。这是教育的生物起源说。这种错误表现在把动物的学习活动等同于教育活动。把人类有目的有意识