教育工作心得把心灵献给孩子

Word——3—教育工作心得：把心灵献给孩子我喜爱当老师的理由：1、我始终坚信人是和善的！2、我始终坚信人是可塑的！3、我始终坚信爱是力气，爱可以转变一切！4、我始终坚信老师的职业是平凡的，但可以在平凡的事业中，制造不平凡的价值来！

一、教育是一件雕刻心灵的工作

我想教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和抱负的人，老师的每一句话，每一次行动，每一次喜怒哀乐，都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行，那一刀下去，那一笔下去，写下的是正义还是邪恶，是美德还是丑恶，是真理还是谬误，不在孩子的心灵是什么，可全在于我们老师是什么呀!唯有美德才能雕刻美德，唯有正义才能书写正义，唯有真理才能传播真理，我们自己是什么，才可能塑造什么，换言之，我们盼望我们塑造的对象成为什么，你自己必需首先成为什么。世界上不行能有一种完全空洞的塑造，单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心主义的幻想，心手合一不仅仅对于雕刻家是这样，对于教育家更是这样。

所以，教育工的首要任务不在于给孩子传授多少学问，而恰恰在于丰富自己的灵魂，提高自身的修养，完善自己的学问结构，使自己成为一块宝石，那样孩子每天看着这块宝石，捏着这块宝石，听着这块宝石，耳濡目染，他们也就具有了宝石的特质。教育的真谛不在于说教，而在于熏陶，不在于技术，而在于心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍品，全在于雕刻家的品质。

二、发觉孩子的善性

有这样一个故事：陶行知当校长的时候，有一天在校内里巡察，看到一个男孩子在用泥块扔另一个孩子。陶行知看到立刻制止了这个孩子的行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个孩子已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个孩子，说：这是奖给你的。孩子感到不解，陶行知解释说，由于你是个遵守时间的人。说完又给了其次块糖给孩子，说这也是奖给你的。由于当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是敬重老师的。孩子接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是嘉奖给你的第三块糖。由于你是个有正义感的孩子，我已经调查过了，你只所以扔同学，是由于你看到那个同学在欺侮女同学，你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。孩子听到陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺侮同学不对，但是我也不应当扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今日的谈话结束了，你可以回去了。

“三颗糖”教育了一个孩子，让孩子感动离去。我认为陶行知用自己的和善和真诚发觉了犯错孩子的善性，因势利导，确定孩子内心的和善品质。和善是一种才智和远见，是一种自信的精神力气，是一种以逸待劳的沉稳。

每个人都有慈善的内动力，由于和善是人类的天性。只是人们往往难以观照到自己的内心深处，或者，有时候为了自我爱护，而把善心有意隐蔽起来。

去南京社会实践活动，与二班的小a一同走进紫金山天文台，我摸摸他的头，笑着对他说：三年来，你长高了，比老师还高了！他回头笑着说：您在我心中永久是最高大的！一句话表达了他对我的敬重和爱戴。我发觉了小a的善性。其实，每个孩子都有可爱和善的一面。对所谓的后进生，我们理应更多的赐予爱惜和关怀，关注孩子的细节，适时地赐予点拨最最要。

小m发觉黄老师嗓子哑了，喉咙乱了，回家后立刻下楼去买药。一扫前几日被黄老师批判受委屈的情形。观察小m乘自己交作业时，将一袋治喉咙的药偷偷地放在黄老师的办公桌上。感动小m懂事和长大。我发觉了小m的善性。孩子是和善的可塑的，孩子基础差，但他求上进。反思的是我们的老师，该怎样对待后进生？

假如我们能用真爱去洗涤孩子的任性，用睿