家长学校讲座稿课件

欢迎您参加家长学校家庭教育讲座南京三一教育杨普琛博士南京晓庄师范学校、江苏教育学院、南京师范大学、河海大学攻读中师到博士学历学位；行知小学、浦口四中、江苏教育学院历任小学、中学、大学老师；省人事厅、市委组织部、江苏省教育厅等组织做培训师、咨询师；凤凰语文内训师；南京三点钟教育校长。博大的中国文化造诣精深的西方文化修养丰厚的教育实验底蕴金陵大学育才学校哥伦比亚大学晓庄师范反对——读死书，死读书，读书死；提倡——用活书，活用书，用书活。

解放儿童的大脑，使他们可以想；解放儿童的双手，使他们可以干；解放儿童的眼睛，使他们可以看；解放儿童的嘴巴，使他们可以谈；解放儿童的时间，别让稻草把他们的生命塞满；解放儿童的空间，让他们的歌声在宇宙中飘荡。钱学森之问“今天，党和国家都很重视科技创新问题，但我觉得更重要的是，要具有创新思想的人才。中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新东西，我看，这是中国当前的一个大问题。”直接经验与间接经验的关系，不是感性认识与理性认识的关系，而是源与流的关系。没有直接经验，就谈不上分析检验而得到间接经验。没有间接经验，我们就不能高度的归纳与整理我们所取得的直接经验并用诸实践之中。

直接经验与间接经验

家，不是工厂，不是考场，更不是战场。家应当是一个放松的、休息的场所，是一个安全的、温馨的港湾，家应当是一个可以“偷懒”的地方，是一个可以“耍赖皮，不讲理”的地方。这样的家才养人，这样的家才能走出大气之才。——杨瑞清一、缺爱，如同缺氧难解的心结——自卑；流行的病毒——烦恼；亲子的斗争——烦恼；遥远的距离——冷漠；易碎的玻璃——自杀；一、缺爱，如同缺氧迷茫的理想——追星；无味的书包——厌学；青涩的苹果——早恋；摄魂的沉迷——网瘾；冲动的惩罚——犯罪；肖川著《守护孩子的生命》不会爱不如不爱让家成为爱的港湾信念之二二、不会爱，不如不爱不是不爱，而是不会爱；不是能力问题，而是方向问题；不是方向问题，就是方法问题。二、不会爱，不如不爱名次；特长；名校；听话；刻苦。花苞心态才是真爱让家成为爱的港湾信念之三花苞心态花苞心态才是真爱花苞心态缺点可爱花苞心态耐心等待花苞心态和谐时代大拇指，翘起来，人人心里渴望爱大拇指，翘起来，人间处处有真爱大拇指，翘起来，凡事发生好心态大拇指，翘起来，生命之花开不败大拇指，翘起来，你我大家乐开怀大拇指，翘起来，走进和谐新时代

——周弘童心是生命最宝贵的资源，是人生的无价之宝。童心是幸福的接收器，是创造的发动机，是生活的润滑剂。没有童心，就不可能有发明、创造，就没有快乐、幸福。童心总是和快乐、活力、自然、单纯、希望、憧憬、可爱、幽默、好奇心、求知欲、真善美相联系。四、用爱心，永远捍卫童心做一个有童心的大孩子；像善待荷叶上的露珠一样呵护童心；全家人齐心协力应对复杂的社会生活以保护童心。五、因为爱，让你自主选择我建议，你选择；你选择，你承担；你承担，我陪伴。角色扮演（情境剧）孩子有强烈的情绪（伤心、害怕等）急于与你交流，而在你看来这实在没有什么大不了的；孩子固执地要吃某一种家里没有的食物。否定孩子的感受否定孩子的感受把孩子的感受恰当地表达出来把孩子的感受恰当地表达出来孩子有强烈的情绪急于与你交流关注到孩子感受试图解释没什么大不了情绪更强烈彼此失望关注到孩子感受认同孩子情绪感受到支持力量移情（自然转移）过多的解释与逻辑分析过多的解释与逻辑分析借助想象满足孩子的愿望借助想象满足孩子的愿望孩子固执地要吃家中没有的食物告诉事实（家里没有）强化孩子想要的心思再次强化事实没有彼此生气真希望家里有啊！强调想要借助想像夸张处理彼此理解小结很奇怪，越是叫孩子把不好的感受撇到一边（不论我们说得多么亲切），孩子似乎越伤心。家长们担心把孩子的感受表达出来情况会更糟，事实上往往相反。当孩子听到可以描述他内心感受的词语时，他会深感安慰，因为有人认可了他的内心感受。当孩子的愿望不能得到满足时，我们通常做出逻辑性的解释，但往