五年级语文上册习作：-即景课件

______即景习作______即景习作1老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆发言、提出建议。巧设案例老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已经学过的习作方法和注意事项。屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并明确写景文章的注意事项：书写需要工整；表达要有条理性；叙述要生动具体，以及标点使用要得当等。明确写景文章的注意事项：书写需要工整；表达要有条理性既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化等来写文章。既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下按一定顺序描写有什么好处呢？脉络清楚除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？按一定顺序描写有什么好处呢？脉络清楚除了按一景中有人、景中有情，如何把景写生动？颜色形态气味声音大小……景中有人、景中有情，如何把景写生动？颜色形态气味本次习作要求：写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）本次习作要求：写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、形：既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情激发习作热情同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，这节课就让我们一起听风景，写风景，把最美的景致留于笔尖。激发习作热情同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，学生习作挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。

明确写作的范围，要求在30分钟内完成文章初稿。学生习作挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。巡视指导对于极少数作文方面存在问题的同学，适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的景物特点，写出自己的感受就行，并在黑板上列出相关的好词佳句供这部分同学参考。巡视指导对于极少数作文方面存在问题的同学，适时降低作第3课时交流作品把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的作文能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。第3课时交流作品把自己的作文与大家一起交流，是一件很评议修改自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。评议修改自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的作文的亮点在哪里，以及为什么这样写好。引导学生借鉴他人的作文，重新修改自己的习作。佳作交流推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。自改作文在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查漏补缺中完在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性、真实性的作文和存在问题或问题较大的作文，师生集体评改（不少于2遍），随后学生第二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性、真即景范文

雨中即景

昨天，太阳公公还露着笑脸，今天就和我玩“失踪”，臭太阳，让我见到了你非得骂你一顿，就是你让我最讨厌的雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。“叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人们的动作五花八门，你瞧——有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了，嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或即景范文20即景范文

把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带了伞的人，慢悠悠的在雨中漫步。有的没带伞的，直接在雨中走，似乎在享受上天的“礼物”，瞧！他快淋成了“落汤鸡”了！一些阿姨或许是要急着回家做饭，一路奔驰，“勇往直前”。哇！“刘翔二世”呀！路边的树木，枝叶繁茂，牵制百态，翠绿欲滴。在小雨的刷洗下，树更绿了。傅昂厂商的小草带着一些雨水，雨水好似珍珠晶莹发亮，小花在雨的沐浴中翩翩起舞……雨继续下，我快步向家走去……即景范文把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带21

窗外即景家乡的景色随着季节的变，呈现出一幅幅绚丽的图画。春天到了，树木抽出了新的枝条，小草也伸出了嫩嫩的小手，田间小道上开满了五颜六色的小花，红的、黄的、白的、紫的……到处新绿，弥漫着阵阵花香，令人神清气爽。公路两旁，一排排松树高大雄伟，就像身穿军装，手拿长枪的解放军队伍一样，井然有序。田野黄灿灿的，你猜猜那是什么？那是农民伯伯种出来的油菜，正开着一朵朵美丽的黄花。细闻还有淡淡的香味呢！不时还有一群蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞，更为家乡绚丽的景色增添了一份生机。

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竹园里的竹笋也不甘示弱，争先恐后从大地的怀抱中钻了出来，好像要看看世界有多美。好奇之余，他们贪婪地享受着阳光的照耀，开始慢慢地长大。到了初夏，田野一片繁忙的景色。农民伯伯正忙着播种，有的在收割油菜，还有的在棉花田里忙活。到了中午，太阳照在人身上真不是滋味。干了大半天，人们歇了下来，到树荫下休息片刻。虽然大家很劳累，但仍忘不了开开玩笑，那欢声笑语，飞扬在田间地头，惊飞了枝头的翠鸟，也是景色中的生动一笔。乡村田野的美，不仅自然的赐予，而更多的是农民的劳动创作的。

23______即景习作______即景习作24老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆发言、提出建议。巧设案例老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已经学过的习作方法和注意事项。屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并明确写景文章的注意事项：书写需要工整；表达要有条理性；叙述要生动具体，以及标点使用要得当等。明确写景文章的注意事项：书写需要工整；表达要有条理性既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化等来写文章。既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下按一定顺序描写有什么好处呢？脉络清楚除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？按一定顺序描写有什么好处呢？脉络清楚除了按一景中有人、景中有情，如何把景写生动？颜色形态气味声音大小……景中有人、景中有情，如何把景写生动？颜色形态气味本次习作要求：写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）本次习作要求：写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、形：既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累。写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情激发习作热情同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，这节课就让我们一起听风景，写风景，把最美的景致留于笔尖。激发习作热情同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，学生习作挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。

明确写作的范围，要求在30分钟内完成文章初稿。学生习作挑选自己观察得最细致的内容，尝试写作。巡视指导对于极少数作文方面存在问题的同学，适时降低作文要求，只要抓住记忆深刻的景物特点，写出自己的感受就行，并在黑板上列出相关的好词佳句供这部分同学参考。巡视指导对于极少数作文方面存在问题的同学，适时降低作第3课时交流作品把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的作文能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。第3课时交流作品把自己的作文与大家一起交流，是一件很评议修改自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。评议修改自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的作文的亮点在哪里，以及为什么这样写好。引导学生借鉴他人的作文，重新修改自己的习作。佳作交流推荐习作，全班交流，并陈述推荐的理由，教师做及时的点在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查漏补缺中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。自改作文在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查漏补缺中完在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性、真实性的作文和存在问题或问题较大的作文，师生集体评改（不少于2遍），随后学生第二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性、真即景范文

雨中即景

昨天，太阳公公还露着笑脸，今天就和我玩“失踪”，臭太阳，让我见到了你非得骂你一顿，就是你让我最讨厌的雨弟弟“乘虚而入”，搞得我差点没淋成“落汤鸡”。“叮叮叮”放学了，同学们挤出校门回家去了。一路上，人们的动作五花八门，你瞧——有车的叔叔，不耐烦地按着喇叭，眉毛仿佛都要烧起来了，嚷道：“快呀！”一些调皮的小男孩，故意在地面上的小水坑中使劲地踩，溅得浑身是水。一些没带伞的人一路“狂奔”，跑到别的地方躲雨。学生们干脆把外套披在头上，或即景范文43即景范文

把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带了伞的人，慢悠悠的在雨中漫步。有的没带伞的，直接在雨中走，似乎在享受上天的“礼物”，瞧！他快淋成了“落汤鸡”了！一些阿姨或许是要急着回家做饭，一路奔驰，“勇往直前”。哇！“刘翔二世”呀！路边的树木，枝叶繁茂，牵制百态，翠绿欲滴。在小雨的刷洗下，树更绿了。傅昂厂商的小草带着一些雨水，雨水好似珍珠晶莹发亮，小花在雨的沐浴中翩翩起舞……雨继续下，我快步向家走去……即景范文把书包顶在头上急匆匆地跑回家。有的带44

窗外即景