五年级下册语文第5课《草船借箭》复习课件(部编版)

5.草船借箭部编版小学语文五年级下册5.草船借箭部编版小学语文五年级下册1作者简介

罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。作者简介罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯2我会认我会认3生字组词妒dù：妒忌、忌妒、妒意、嫉贤妒能忌jì：妒忌、禁忌、猜忌、肆无忌惮曹cáo：尔曹、姓曹、阴曹、曹官督dū：都督、督阵、总督、督促、监督委wěi：委托、委任、委派委曲求全惩chéng：惩罚、惩处、惩治、惩前毖后鲁lǔ：鲁莽、鲁直、鲁钝、粗鲁遮zhē：遮掩、遮阳、遮住、遮人耳目私sī：私自、自私、无私、公私分明寨zhài：水寨、山寨、寨子、安营扎寨擂léi：擂鼓、吹擂、自吹自擂呐nà：呐喊、唢呐、呐喊助威插chā：插秧、插足、安插、插队、插嘴生字组词妒dù：妒忌、忌妒、妒意、嫉贤妒能4形近字妒（妒忌）委（委托）私（私自）寨（水寨）呐（呐喊）护（守护）季（四季）和（温和）赛（赛场）纳（纳入）形近字妒（妒忌）委（委托）私（私自）寨（水寨）呐（呐喊）5多音字擂：léi（擂鼓）lèi（擂台）饮：yǐn（饮酒）yìn（饮马）调：diào（调换）tiáo（调整）多音字擂：léi（擂鼓）lèi（擂台）6听写词语妒忌委托照办预计紧急军令状探听私自布置调度呐喊神机妙算听写词语妒忌委托照办预计紧急军令状探7近义词妒忌——忌妒迟延——拖延商议——商量推却——拒绝疑惑——困惑预计——估计惩罚——处罚吩咐——嘱咐近义词妒忌——忌妒迟延——拖延商议——商量8反义词推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开反义词推却——接受惩罚——奖励9词语意思1.妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。文中指周瑜对诸葛亮心怀怨恨。造句：她因妒忌别人的才华而使自己陷入绝望。2.迟延：耽搁；拖延。造句：由于天气原因，工程需迟延几天才能完成。3.调度：管理并安排。造句：几个过来帮忙的男同学已经做好准备，等待王老师调度。4.呐喊：大声喊叫助威。文中指船上的军士大声喊叫。造句：人们齐声呐喊：“还我们碧水蓝天！”5.军令状：戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书。文中指诸葛亮写下的保证书。造句:他立下军令状,一定要攻下这座城。6.神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。造句：诸葛亮神机妙算借东风火烧赤壁。词语意思1.妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀10句子品析

1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。句子品析1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。11句子品析

2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）

答：军令状是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法服罪。按照常理，三天是不能造出十万支箭的，周瑜想以此治诸葛亮的罪，所以周瑜高兴。句子品析2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又12句子品析

3.五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。句子品析3.五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把13句子品析

4.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？）答：神机妙算指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。诸葛亮想到“借”箭而不是“造”箭以及借箭的前前后后都表现出了诸葛亮神机妙算。句子品析4.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（“神机妙算”14课文结构

第一部分(第1、2自然段)写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万支箭的任务为难诸葛亮。交代了草船借箭的原因。第二部分(第3－5自然段)写诸葛亮请鲁肃帮忙，作好了草船借箭的准备。第三部分(第6－9自然段)诸葛亮周密计划，巧妙安排，终于借箭成功。写了草船借箭的过程。第四部分(第10自然段)写诸葛亮如期交箭，而周瑜听了借箭的经过，自叹不如。课文结构第一部分(第1、2自然段)写周瑜妒忌诸葛亮的才干15课文主题

《草船借箭》这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文主题《草船借箭》这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才16问题解答

1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。

答：课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。问题解答1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一17问题解答

2.读下面的句子,回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。答：诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局;二是夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹。周瑜认为三天造十万支箭是绝对不可能的事,而诸葛亮又立下了军令状,这样,周瑜就可以名正言顺地治诸葛亮的罪。鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料。问题解答2.读下面的句子,回答括号里的问题。文中还有一18问题解答

3.读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?答：阅读课文前,我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不可多得的人才;阅读课文后,我发现周瑜虽然聪明,足智多谋,但是心胸狭窄,自私自利,不顾大局,而诸葛亮不但足智多谋,而且心胸宽广,大局观强。我还想了解“煮酒论英雄”的故事。问题解答3.读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读19问题解答

4.读读“阅读链接”,找出课文对应的段落,感受语言的特点。答：阅读链接对应的是课文最后的三个自然段,链接中的语言更加凝练,读起来给人一气呵成的感觉,也让故事的结构变得紧凑。问题解答4.读读“阅读链接”,找出课文对应的段落,感受语20课文解析

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。课文解析这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》21人物简介

诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。周瑜：心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。诸葛亮：神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。鲁肃：忠厚守信、顾全大局。曹操：生性多疑、小心谨慎。人物简介诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊22

谢谢！谢谢！235.草船借箭部编版小学语文五年级下册5.草船借箭部编版小学语文五年级下册24作者简介

罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。作者简介罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯25我会认我会认26生字组词妒dù：妒忌、忌妒、妒意、嫉贤妒能忌jì：妒忌、禁忌、猜忌、肆无忌惮曹cáo：尔曹、姓曹、阴曹、曹官督dū：都督、督阵、总督、督促、监督委wěi：委托、委任、委派委曲求全惩chéng：惩罚、惩处、惩治、惩前毖后鲁lǔ：鲁莽、鲁直、鲁钝、粗鲁遮zhē：遮掩、遮阳、遮住、遮人耳目私sī：私自、自私、无私、公私分明寨zhài：水寨、山寨、寨子、安营扎寨擂léi：擂鼓、吹擂、自吹自擂呐nà：呐喊、唢呐、呐喊助威插chā：插秧、插足、安插、插队、插嘴生字组词妒dù：妒忌、忌妒、妒意、嫉贤妒能27形近字妒（妒忌）委（委托）私（私自）寨（水寨）呐（呐喊）护（守护）季（四季）和（温和）赛（赛场）纳（纳入）形近字妒（妒忌）委（委托）私（私自）寨（水寨）呐（呐喊）28多音字擂：léi（擂鼓）lèi（擂台）饮：yǐn（饮酒）yìn（饮马）调：diào（调换）tiáo（调整）多音字擂：léi（擂鼓）lèi（擂台）29听写词语妒忌委托照办预计紧急军令状探听私自布置调度呐喊神机妙算听写词语妒忌委托照办预计紧急军令状探30近义词妒忌——忌妒迟延——拖延商议——商量推却——拒绝疑惑——困惑预计——估计惩罚——处罚吩咐——嘱咐近义词妒忌——忌妒迟延——拖延商议——商量31反义词推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开反义词推却——接受惩罚——奖励32词语意思1.妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。文中指周瑜对诸葛亮心怀怨恨。造句：她因妒忌别人的才华而使自己陷入绝望。2.迟延：耽搁；拖延。造句：由于天气原因，工程需迟延几天才能完成。3.调度：管理并安排。造句：几个过来帮忙的男同学已经做好准备，等待王老师调度。4.呐喊：大声喊叫助威。文中指船上的军士大声喊叫。造句：人们齐声呐喊：“还我们碧水蓝天！”5.军令状：戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书。文中指诸葛亮写下的保证书。造句:他立下军令状,一定要攻下这座城。6.神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。造句：诸葛亮神机妙算借东风火烧赤壁。词语意思1.妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀33句子品析

1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。句子品析1.周瑜对诸葛亮心怀妒忌。34句子品析

2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）

答：军令状是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法服罪。按照常理，三天是不能造出十万支箭的，周瑜想以此治诸葛亮的罪，所以周瑜高兴。句子品析2.周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又35句子品析

3.五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。

“一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。句子品析3.五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把36句子品析

4.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？）答：神机妙算指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。诸葛亮想到“借”箭而不是“造”箭以及借箭的前前后后都表现出了诸葛亮神机妙算。句子品析4.“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（“神机妙算”37课文结构

第一部分(第1、2自然段)写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造出十万支箭的任务为难诸葛亮。交代了草船借箭的原因。第二部分(第3－5自然段)写诸葛亮请鲁肃帮忙，作好了草船借箭的准备。第三部分(第6－9自然段)诸葛亮周密计划，巧妙安排，终于借箭成功。写了草船借箭的过程。第四部分(第10自然段)写诸葛亮如期交箭，而周瑜听了借箭的经过，自叹不如。课文结构第一部分(第1、2自然段)写周瑜妒忌诸葛亮的才干38课文主题

《草船借箭》这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文主题《草船借箭》这篇课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才39问题解答

1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容。

答：课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借”箭,挫败了周瑜的暗算,周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。问题解答1.默读课文。按起因、经过、结果的顺序,说一40问题解答

2.读下面的句子,回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。答：诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局;二是夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹。周瑜认为三天造十万支箭是绝对不可能的事,而诸葛亮又立下了军令状,这样,周瑜就可以名正言顺地治诸葛亮的罪。鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶膝这些材料。问题解答2.读下面的句子,回答括号里的问题。文中还有一41问题解答

3.读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?答：阅读课文前,我知道诸葛亮和周瑜都是足智多谋、不可多得的人才;阅读课文后,我发现周瑜虽然聪明,足智多谋,但是心胸狭窄,自私自利,不顾大局,而诸葛亮不但足智多谋,而且心胸宽广,大局观强。我还想了解“煮酒论英雄”的故事。问题解答3.读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读42问题解答

4.读读“阅读链接”,找出课文对应的段落,感受语言的特点。答：阅读链接对应的是课文最后的三个自然段,链接中的语言更加凝练,读起来给人一气呵成的感觉,也让故事的结构变得紧凑。问题解答4.读读“阅读链接”,