五年级下册语文语文园地六课件

部编RJ·五年级下册语文园地部编RJ·五年级下册语文园地1交流平台

为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。交流平台为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人2

《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台

孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台3

《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？交流平台

当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子4

为什么会自相矛盾呢？交流平台

楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？为什么会自相矛盾呢？交流平台楚人5词句段运用

读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？久别重逢焦急地等人吾盾之坚道旁李冀复得兔坚固道路重复问其故弗能应守株待兔缘故应答守卫▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪词句段运用读下面的词语，注意加点的字，你有什么6词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。道旁李:道路旁边的李树。冀复得兔:希望能再得到一只兔子。(复：重复，再)问其故:问他是什么缘故。弗能应:不能应答。守株待兔:守卫着树桩等待撞死的兔子。词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。7词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳8词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并9词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很难才能抬起来，就想腿下挂着十斤铁一样，喉咙干的像要着火一样，简直就是痛不欲生，明明距离终点只有五十米了，却感觉隔了一个光年。词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很10修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说说叶圣陶先生是怎样修改的。修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说11知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、12修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老先生将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的实际情况。修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一13修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老先生改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊14修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句“我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老先生分别改为“我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热”，这就真实可信了。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通15修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老先生调整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引16修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和17修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两18修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天”，这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生都删去了。修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了19修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像”，叶老先生把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人像”。修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。作文中20修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处将“像”写成“象”，叶老先生一一加以改正。标点符号方面的修改也比较多，有的逗号改成句号，有的句号改成逗号，还有感叹号改成句号，这些修改都值得仔细琢磨，都是很有道理的。修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。作文中有好几处将21修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。“我就轻轻地叫了声：‘王老师。’”这句话中间不能用冒号。“心就像刚上岸的鱼‘扑腾、扑腾’一个劲儿地跳”，中间要用逗号断开，“扑腾扑腾”不必加顿号。修改作文6.改正错别字和使用不当的标点符号。“我就轻轻地叫了22日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。23拓展延伸1.天行健，君子以自强不息。—《周易》2.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。—《三国志》刘备语3.见善如不及，见不善如探汤。—《论语》4.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。—《论语》5.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。—《论语》古代谚语拓展延伸1.天行健，君子以自强不息。—《周易》古代谚语24谢谢！湖北武汉先锋文化多媒体工作室谢谢！湖北武汉先锋文化多媒体工作室25部编RJ·五年级下册语文园地部编RJ·五年级下册语文园地26交流平台

为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人物的思维过程来入手。大家想一想，说一说本单元各个人物的思维过程。交流平台为了加深对课文内容的理解，可以通过抓住人27

《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台

孙膑制定计策的思维过程：下等马对上等马、上等马对中等马、中等马队下等马。这样，田忌有可能三局两胜，获得最后比赛的胜利。由此，可以感受到孙膑高超的智慧。《田忌赛马》如何取得胜利的？交流平台28

《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子？交流平台

当时横木上的孩子已经心惊胆战了，如果要让孩子往回走，再从桅杆上爬下来，一紧张，很可能就摔在硬邦邦的甲板上。让孩子跳进风平浪静的海里，反倒相对安全一些，毕竟水手们可以马上把他救起来。从常理来看，孩子肯定没有勇气跳下海，只有用枪逼迫，才能让他跳下去。在很短的时间里，船长就果断地就救下了孩子，真是机智过人。《跳水》中，船长为什么采用了那样的方法来救孩子29

为什么会自相矛盾呢？交流平台

楚人的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它；矛很锋利，没有什么物体不能被它刺穿。但是，用他的矛刺他的盾，会怎么样呢？为什么会自相矛盾呢？交流平台楚人30词句段运用

读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？久别重逢焦急地等人吾盾之坚道旁李冀复得兔坚固道路重复问其故弗能应守株待兔缘故应答守卫▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪▪词句段运用读下面的词语，注意加点的字，你有什么31词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。道旁李:道路旁边的李树。冀复得兔:希望能再得到一只兔子。(复：重复，再)问其故:问他是什么缘故。弗能应:不能应答。守株待兔:守卫着树桩等待撞死的兔子。词句段运用吾盾之坚:我的盾非常坚固。32词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。词句段运用读句子，理解句子含义。1.二十来个勇敢的水手已经跳33词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，所以，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。词句段运用读句子，理解句子含义。“四十秒钟”和“时间太长”并34词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很难才能抬起来，就想腿下挂着十斤铁一样，喉咙干的像要着火一样，简直就是痛不欲生，明明距离终点只有五十米了，却感觉隔了一个光年。词句段运用自己类似的体验他越跑越觉得喘不过气，呼吸困难，腿很35修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说说叶圣陶先生是怎样修改的。修改作文下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，说36知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。知识链接叶圣陶：1894—1988，男，原名叶绍钧，字秉臣、37修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还不停地给他讲着”，叶老先生将“不停”改为“悄悄”，这就更符合当时正在上课的实际情况。修改作文1.把用词不准确的地方改准确。除课文已经举到的把“一38修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’”这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不可能出声的，叶老先生改为“从口里还吐出来几个字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地呐喊39修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通红”，还有最后一句“我的脸顿时臊得通红”，这两句都不真实，因为这时自己是看不到自己脸色的变化的，叶老先生分别改为“我的脸顿时一阵热”“臊得我脸上顿时火辣辣地一阵热”，这就真实可信了。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我的脸顿时变得通40修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引起来”，这句话没说清楚“我”的什么被王老师勾起来了，所以叶老先生调整了词序，改为“我的兴致被他勾引起来了”。修改作文2.把不通顺的句子改通顺。作文中写“我被他的兴致勾引41修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任”，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规”。修改作文3.把长句断成短句。把“那站在门口手里拿着大三角板和42修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花”改为“靠左边又画了两个少先队员，手里拿着鲜花”，这样把长句断成短句，不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。修改作文3.把长句断成短句。把“左边又画了两个少先队员拿着两43修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天”，这句话中“了”字用得太多，显得啰唆，叶老先生都删去了。修改作文4.删去重复啰唆的词句。“他从班上的小事情一直谈到了44修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。作文中写“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像”，叶老先生把“尤其是人像”改为“尤其喜欢画人像”。修改作文5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整