二年级语文园地四上册课件

人教版二年级上册(四单元)学习园地四人教版二年级上册(四单元)学习园地四识字加油站

这是一张普通的火车票，请同学们仔细观察，看看有哪些不认识的字。识字加油站这是一张普通的火车票，请同学们仔细观生字认一认昌chāng铺pù调tiáo硬yìng卧wò限xiàn乘chéng售shòu生字认一认昌chāng铺pù调tiáo硬yìng卧wò限xi昌盛chāng床铺pù空调tiáo硬卧yìng昌盛chāng床铺pù空调tiáo硬卧yìng乘车chéng售票shòu卧室wò限制xiàn乘车chéng售票shòu卧室wò限制xiàn字词句运用下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋字词句运用下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。柳条云朵示例：柳条像绿色的丝带。云朵像棉花。枫叶像燃烧的火焰。椅子像小写字母“h”。路灯像挺拔的哨兵。爷爷的胡子像山羊的须。示例：你能说出加点词语在句中的意思吗？

八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。··

去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。··

那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？····你能说出加点词语在句中的意思吗？

八路军隐蔽在山里，敌人很难参考答案：隐蔽：借旁的事物来遮掩。烦恼：烦闷苦恼。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。参考答案：隐蔽：借旁的事物来遮掩。写话从下面选择一种情况，写一张留言条。

去办公室还书，老师不在。

去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。写话从下面选择一种情况，写一张留言条。

去办公室还书，老师练习指导：写留言条时，要先写是留给谁的，注意称呼；再写有什么事，语言应简洁明了；最后在右下角写上自己的名字和时间。练习指导：老师：今天我来办公室还书，您不在。我把书放在您的办公桌上了，请您回来后注意查收。XXX月X日小芳：明天上午九点学校书法小组举行活动，请你参加。看到留言后请你联系我。XXX月X日老师：小芳：我的发现白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿你发现了什么？我的发现白色——雪白米白奶白你发现了什么？我发现：（1）“白”字前面加上“雪、米、奶”可以用来形容不同的白色。（2）“红”字前面加上“火、桃、枣”可以用来形容不同的红色。（3）“黄”字前面加上“土、鹅、金”可以用来形容不同的黄色。（4）“绿”字前面加上“草、翠、墨”可以用来形容不同的绿色。（5）这四组带颜色的字都在后面。类似的还有：蓝色———湖蓝宝蓝天蓝我发现：日积月累有山皆图画，无水不文章。注释：出自《楹联丛话》，有山水的地方像图画、文章一样美丽，形容该地方风景优美，令人赞叹。日积月累有山皆图画，无水不文章。注释：出自《楹联丛话》，有山一畦春韭绿，十里稻花香。注释：出自《红楼梦·杏帘在望》，描绘了春日里韭菜一片绿色，绵延十里的水稻正开着花，散发着清香。一畦春韭绿，十里稻花香。注释：出自《红楼梦·杏帘在望》，描绘星垂平野阔，月涌大江流。注释：出自杜甫《旅夜书怀》，描绘出一幅雄浑阔大的景色；星空低垂，原野显得格外广阔，月随波涌，大江向东流去。星垂平野阔，月涌大江流。注释：出自杜甫《旅夜书怀》，描绘出一春江潮水连海平，海上明月共潮生。注释：出自张若虚的《春江花月夜》，描绘了春天的江潮水势浩大，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，就好像与潮水一起涌出的美好画面。春江潮水连海平，海上明月共潮生。注释：出自张若虚的《春江花月我爱阅读【平原】起伏极小、海拔较低的广大平地。【草原】半干旱地区主要生长草本植物的大片土地，间或杂有耐旱的树木。【公园】供公众游览休息的园林。重点字词我爱阅读【平原】起伏极小、海拔较低的广大平地。重点字词

本文用生动、形象的语言向我们展示了祖国浩瀚的大海、连绵的群山、辽阔的平原、茫茫的草原、现代化的城市，让我们从小朋友的画中感受到了祖国的美丽、富饶，激发了我们的爱国之情。主题归纳本文用生动、形象的语言向我们展示了祖国浩瀚的此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，谢谢观赏谢谢观赏24“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！人教版二年级上册(四单元)学习园地四人教版二年级上册(四单元)学习园地四识字加油站

这是一张普通的火车票，请同学们仔细观察，看看有哪些不认识的字。识字加油站这是一张普通的火车票，请同学们仔细观生字认一认昌chāng铺pù调tiáo硬yìng卧wò限xiàn乘chéng售shòu生字认一认昌chāng铺pù调tiáo硬yìng卧wò限xi昌盛chāng床铺pù空调tiáo硬卧yìng昌盛chāng床铺pù空调tiáo硬卧yìng乘车chéng售票shòu卧室wò限制xiàn乘车chéng售票shòu卧室wò限制xiàn字词句运用下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋字词句运用下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。柳条云朵示例：柳条像绿色的丝带。云朵像棉花。枫叶像燃烧的火焰。椅子像小写字母“h”。路灯像挺拔的哨兵。爷爷的胡子像山羊的须。示例：你能说出加点词语在句中的意思吗？

八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。··

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那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？····你能说出加点词语在句中的意思吗？

八路军隐蔽在山里，敌人很难参考答案：隐蔽：借旁的事物来遮掩。烦恼：烦闷苦恼。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。参考答案：隐蔽：借旁的事物来遮掩。写话从下面选择一种情况，写一张留言条。

去办公室还书，老师不在。

去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。写话从下面选择一种情况，写一张留言条。

去办公室还书，老师练习指导：写留言条时，要先写是留给谁的，注意称呼；再写有什么事，语言应简洁明了；最后在右下角写上自己的名字和时间。练习指导：老师：今天我来办公室还书，您不在。我把书放在您的办公桌上了，请您回来后注意查收。XXX月X日小芳：明天上午九点学校书法小组举行活动，请你参加。看到留言后请你联系我。XXX月X日老师：小芳：我的发现白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿你发现了什么？我的发现白色——雪白米白奶白你发现了什么？我发现：（1）“白”字前面加上“雪、米、奶”可以用来形容不同的白色。（2）“红”字前面加上“火、桃、枣”可以用来形容不同的红色。（3）“黄”字前面加上“土、鹅、金”可以用来形容不同的黄色。（4）“绿”字前面加上“草、翠、墨”可以用来形容不同的绿色。（5）这四组带颜色的字都在后面。类似的还有：蓝色———湖蓝宝蓝天蓝我发现：日积月累有山皆图画，无水不文章。注释：出自《楹联丛话》，有山水的地方像图画、文章一样美丽，形容该地方风景优美，令人赞叹。日积月累有山皆图画，无水不文章。注释：出自《楹联丛话》，有山一畦春韭绿，十里稻花香。注释：出自《红楼梦·杏帘在望》，描绘了春日里韭菜一片绿色，绵延十里的水稻正开着花，散发着清香。一畦春韭绿，十里稻花香。注释：出自《红楼梦·杏帘在望》，描绘星垂平野阔，月涌大江流。注释：出自杜甫《旅夜书怀》，描绘出一幅雄浑阔大的景色；星空低垂，原野显得格外广阔，月随波涌，大江向东流去。星垂平野阔，月涌大江流。注释：出自杜甫《旅夜书怀》，描绘出一春江潮水连海平，海上明月共潮生。注释：出自张若虚的《春江花月夜》，描绘了春天的江潮水势浩大，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，就好像与潮水一起涌出的美好画面。春江潮水连海平，海上明月共潮生。注释：出自张若虚的《春江花月我爱阅读【平原】起伏极小、海拔较低的广大平地。【草原】半干旱地区主要生长草本植物的大片土地，间或杂有耐旱的树木。【公园】供公众游览休息的园林。重点字词我爱阅读【平原】起伏极小、海拔较低的广大平地。重点字词

本文用生动、形象的语言向我们展示了祖国浩瀚的大海、连绵的群山、辽阔的平原、茫茫的草原、现代化的城市，让我们从小朋友的画中感受到了祖国的美丽、富饶，激发了我们的爱国之情。主题归纳本文用生动、形象的语言向我们展示了祖国浩瀚的此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗