幼儿园科任组工作计划

Word——3—幼儿园科任组工作计划一、指导思想：

以《幼儿园教育指导纲要》为精神，以园工作方案为依据，结合幼儿园科学特色教育，教育，把嬉戏讨论充分融入到课题中，全面提高教学质量，开拓教育新思路。不断提高班级组老师的业务水平和专业技能而努力。

二、学期目标：

1.根据幼儿园各项工作的要求，建设良好的师风师德，树立老师良好的形象，不断提高全班级老师的思想觉悟和服务水平，形成一个互帮互助，真诚合作，友爱相处的集体。

2.从实际工作动身，深化落实《纲要》精神，理论联系实际，不断转变教育观念，苦练基本功，提高整体教育教学水平。

3.协作教研组长一起支配好本级的教育教学和教研等方面的工作，鼓舞和督促班级组内老师搞好本职工作。

4.制定和实施本学期各领域幼儿进展目标、学期各项方案，结合每月工作支配，逐步完成。

5.加强组内老师之间的沟通与合作，探讨组织活动和班级管理方面的阅历和方法，取长补短，从各方面提高老师的力量。

6.为大班的毕业活动乐观的做好预备工作。

7.争论和制定课题讨论方案，收集课题讨论相关的材料，开展丰富的科研活动。

8.开展好家长工作，加强家园之间联系，组织好家长开放日活动，鼓舞老师多利用校信通和家长做好联系，每月每班至少每个家长联系十次，写好家园联系册。

9.组内老师仔细研讨活动案例，上好每学期一次的老师教研课活动。

10.开展丰富多彩的活动，使幼儿在活动中成长。

三、详细措施：

（一）创设环境，抓好幼儿的常规，促进幼儿的进展。

良好的常规是组织幼儿开展一日活动的基础，因此我们老师应为幼儿创设良好的环境，供应丰富的活动材料，引导幼儿主动参加各种教学、嬉戏活动，让幼儿学有所长，进展幼儿各方面的力量。把生活浓缩到幼儿园来，让孩子在嬉戏中去学习生活的技能，感受生活的多样性。

（二）拓展教研内容，丰富活动形式，加深组内讨论的深度与广度，提高班级组活动的实效性。

1.乐观开展班级组活动，在轻松的环境中，引导老师谈困惑，说心得，相互取长补短，激发老师自主学习、自我求进展的意识，鼓舞老师乐观发表自己独特的见解，并能有相应的理论支撑；

2.抓好日常工作的检查，每周集体制定周方案，共同商定活动的组织与实施，定期争论话题活动开展的状况，针对目标的确定，重难点的把握、活动形式、内容、各种资源的整合等方面，进行沟通争论；

3.定期进行班级组沟通活动，引导老师们相互沟通教学阅历、传达外出观摩的教学活动和先进的教育理念，相互取长补短。

（三）加强班级组队伍建设，挖掘优势，取长补短，共同成长。

1.每位组员乐观参与班级组活动，每次围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点；

2.每位组员老师在观摩学习其他幼儿园各种形式的教育教学活动后，能将学习的状况、体会，在组内传达，带动其他老师一起成长；

3.仔细抓好年轻老师的带教工作，通过教研活动、听课、评课活动，以老带新等形式，进行有方案、有步骤、有目标、有重点地指导，不断提高年轻老师的教育教学水平，关心她们尽快熟识、提高；

4.仔细研讨新教材，以老师自学、班级组共学等形式，不断提升老师的内在素养、理论水平和教育技能，使老师能将理念敏捷运用与教学之中；并能把自己的实践内化