大班美术教案锦集7篇

第第16页大班美术教案锦集7篇

大班美术教案篇1

设计意图：

幼儿绘画人的头像一般只能画出五官的位置，除了让眼睛与嘴巴上翘或下弯来表示笑脸和哭脸外，很难表现出各种丰富的表情。为了让头像变得灵动丰富，我试图让幼儿观测人物在特定的“加油”情境中的脸部特征，并用夸张的手法表现嘴巴、眼睛等的改变，为以后画出各种丰富的脸部表情打基础，使幼儿的绘画更具表现力。

活动一开始，首先引导幼儿进入“拉拉队员喊‘加油’”的情境中，予以幼儿一种详细、真实的感受。其次，引导幼儿观测同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、脸型等的改变。接着，从观测立体的脸部过渡到平面范画，引导幼儿感受到可以通过线条、色调的改变来表达拉拉队员的热忱，激发幼儿表现、创作的欲望。在讲评环节，让每个幼儿担负拉拉队长，选择两张自己认为最能表达拉拉队员风采、五官动态最夸张的画，并围围着线条和颜色的夸张表现沟通选择的理由，以进一步激发幼儿主动观测、大胆表现的愿望。

目标：

1．观测拉拉队员喊“加油”时的脸部特征，学习用夸张的手法加以表现。

2．能在观测的基础上想象、绘画，体验夸张地表现人物表情的乐趣。

预备：

1．范画两张(如图)，《加油歌》音乐。

2．人手一张铅画纸，记号笔，油画棒，每人两张小贴花。

3．数码相机，显示屏。

过程：

1．在特定的情境中体验当拉拉队员的感觉。

(1)介绍小游戏“看谁先摘到”。两个幼儿参与，配班老师掌握吊在半空中“苹果”的高度，有意识地让“苹果”忽上忽下，使两名幼儿难以摘到，当其他幼儿的“加油”声渐趋激烈时再让两个幼儿摘到。

(2)幼儿游戏，老师鼓舞幼儿担负拉拉队员大声喊“加油”，并拍下竞赛场景及幼儿的面部特写。

(3)师：你当拉拉队员是怎样用力喊“加油”的?(一至两个幼儿演示。)

师：看起来他脸上什么地方改变最大?(引导幼儿观测幼儿喊“加油”时眼睛、嘴巴、脸型等的改变。)

2．观测相片，进一步感受人们在喊“加油”时的脸部特征及改变。

师：刚才我把你们喊“加油”的样子拍下来了。我们一起来看看你们喊“加油”时嘴巴、眼睛、脸型是怎么样的。

3．观测范画，了解用夸张手法表现脸部特征。

师：这里有两个小伙伴也想当拉拉队员，他们把自己喊“加油”的样子画了下来。我们一起看看他们能不能被拉拉队长选中，为什么。

师：一用力喊“加油”嘴巴会变成什么外形，一用力喊“加油”眼睛会怎么样?(老师依据幼儿的回答用粉笔在黑板上适当画一些外形、线条等。)

师：除了用线条表示拉拉队员在特别用劲地喊“加油”外，还可以用什么方式表示拉拉队员在用劲?

师：对，除了用线条画出人们喊“加油”的样子外，用颜色也可以表现，有的人喊“加油”喊得脸都变红了。

4．幼儿绘画，老师指导。

师：听说幼儿园运动会要选拉拉队员了，你们肯定要把自己画成一个最有劲的拉拉队员哦。(在背景音乐《加油歌》中，幼儿用线条、颜色夸张地表现脸部的五官特征。)

5．展示作品。

每人当拉拉队长，将两张小贴花贴在自己认为最带劲的拉拉队员旁。老师引导幼儿讲评。

师：哪张画上的贴花最多?你从哪里看出这个拉拉队员喊得最有力?

大班美术教案篇2

活动目标：

1、让幼儿通过印画的方法装饰手帕。

2、引导幼儿用各种材料大胆设计独特的印单画。

3、训练幼儿的手眼协调技能和色调搭配技能。

活动预备：

1、几种基本的水粉颜料，水彩笔，方形的各种色调的皱纹纸〔当做装饰用的'手帕〕。

2、制作印单画的材料：蔬菜，如萝卜、土豆等，另外还有瓶盖，木块等。

3、幼儿用书〔欢乐园《艺术》〕p18。几条色调明快，图案简洁的花手帕。

活动过程

1，导入活动，引起幼儿爱好。老师出示美丽的手帕，引导幼儿观赏手帕的颜色的搭配，图案的组合，介绍活动内容，再观测幼儿用书〈欢乐园《艺术》〉p18，感受印单画的美，激发幼儿创作的欲望。

2，介绍印单画的各种材料及运用方法，示范印单画的过程，并重点介绍需要留意的问题：如留意色调的明暗、冷暖、对比的搭配；留意图案的对称、四方连接的设计等。

3，幼儿尝试操作“我的手帕最美丽”，感受装饰画的美。老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作，提示幼儿正确地运用材料。

4，幼儿把作品展示在墙上，相互观赏，沟通，体验胜利的欢乐。

大班美术教案篇3

目标：初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱，掌控基本的线条勾画法。

学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性

预备：老师范例、幼儿绘画用品

流程：观赏讲解——老师示范——幼儿作画——小结过程：

一、导入活动，引起幼儿活动的爱好

老师：小伙伴，你们看到过电视里面唱京剧吗？京剧是一个什么样的戏剧呢？知

它的来历吗？〔小伙伴争论，发言〕老师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，

有几百年的历史了，有许多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能

够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些

京剧脸谱人物呢？

二、老师演示，幼儿学习绘画

京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经预备好的他们的脸型，小伙伴在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间

定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前肯定要想好，勾时一下子画成。

老师演示多种脸谱的画法。

三、布置作业，幼儿活动

要求幼儿选择一个脸谱进行作画，根据老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，宁静的进行活动。

四、幼儿作业，老师巡回指导

要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导技能较差的幼儿，要留意保持桌面干净，不将记号笔画到桌上，看范例作画。

五、讲评小结，结束活动

请画的比较好的幼儿讲解并描述他〔她〕的作画阅历，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。

大班美术教案篇4

活动目标：

1、认识枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。

2、能够依据收集到叶子的不同形状进行想象创作。

3、体验创作树叶贴画的乐趣。

活动预备：

1、各式各样的树叶假设干、胶水、剪刀、白纸。

2、树叶贴画作品。

活动过程：

1、通过观测，了解树叶的外形及颜色。

——组织幼儿争论，观测叶子的外形及颜色。

——引导幼儿依据叶子的形状、颜色等特征进行想象。

师：刚才我们的树叶宝宝被秋风吹到了很多地方，让小动物们给捡到了，现在这些树叶又飘呀飘的，飘到了幼儿园，飘到了我们小伙伴的面前。请你们认真看一看，摸一摸桌上的这些叶子，然后告知大家：这是什么叶子？它是什麽颜色？什麽外形的？它们像什么？

2、引导幼儿观赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。

师：我们有这麽多好看的树叶，可以用它们来干什麽呢？

师：这边有几个小伙伴他们把树叶拼贴在一起，我们来看一看这些树叶变成了什么？〔出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿爱好〕

师：金鱼的尾巴是什么叶子？〔枫叶〕

师：这个小伙伴把枫叶当作金鱼的尾巴。

师：这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体？〔竹叶〕

师：现在我们的桌上也有这么多叶子，你们想不想也来动手作一幅漂亮的树叶贴画呢？

师：请你看一看你桌上的叶子像什么？你可以把它当作什么？

3、老师指导幼儿进行树叶粘贴〔引导幼儿开展想象，尽情创意〕。

4、展示幼儿作品。

师：谁情愿来介绍一下你的作品？

师：说一说你把什么叶子当作了什么？

活动反思：

通过观测各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的观赏，激发幼儿对树叶贴画的爱好，当孩子们看到一张张树叶贴出的漂亮图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张掩盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

大班美术教案篇5

活动目标：

1．能通过观测和想象大胆的运用水粉表现各种鱼类，并运用点、线及简约的图案进行装饰。

2.能够体验并感受水粉画带来的乐趣。

3．能通过观测感受冷色与暖色的对比。

活动预备：

1．水粉、水桶、水粉笔、抹布、幼儿操作纸。

2．各种鱼的图片、“海底动物”视频。

3．阅历储备：幼儿已经认识这些海底动物，并了解他们的生活习性。

活动过程：

一、老师带领幼儿通过观赏视频，激发幼儿对海底生物——“鱼”的喜欢之情。

1．看“海底动物”视频，导入活动引起爱好。

师：大海里生活着很多的动物，每天都发生很多有趣的故事。

2．引导幼儿观测图片讲解并描述海里动物的形态特征。

师：在这里你发觉了哪些鱼？它们有什么共同的地方吗？

师：有什么不一样的地方？〔引导幼儿观测鱼的色调、外形、花纹、大小。〕

3.引导幼儿观测冷色调与暖色调的对比。

师：大部分鱼的颜色是属于什么色调的？那大海的颜色呢？

小结：想象一下，在冷冷的大海里，小鱼们都穿上了暖色调的衣服，真美丽呀！

4.引导幼儿认真观测发挥幼儿想象自己的“海底世界”。

师：这么漂亮的海底世界，有这么多的鱼，猜猜它们会发生什么样的故事？

二、通过想象相互沟通“我心中的海底世界——鱼”。

1.师：这么漂亮的一幅海底世界，这么多、漂亮的的鱼你想不想把它们画下来呢？

2.引导幼儿回忆已有阅历，想象创作工具。

师：假如你来画，你会用到那些绘画的工具？

3.老师出示绘画工具，颜料、水粉笔，讲解绘画步骤。

师:今日我给你们带来了颜料和水粉笔，你会先画什么，再画什么？

三、交待要求，幼儿协作，老师指导。

1.提示幼儿涂色时留意用笔和卫生。

2.留意先画背景再用暖色调的颜色画鱼。

四、展示作品，鼓舞幼儿表述。

请幼儿将作品放在桌子上不动，与其他画好的小伙伴进行沟通，并能用连贯的语言描述画面内容。

反思：

这节课重在培育幼儿的想象力以及对画面的布置。这节没有过多的技法练习，通过充分的观赏让幼儿自主发挥自己制造想象力。制造力是依据肯定的任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新奇、独特、有社会或个人价值的产品的性格品质。在我们水粉画活动中也就是幼儿依据自己对事物的审美认识和审美抱负，在对要制造的事物进行感知和观赏的基础上，进行加工和审美想象，运用水粉画材料，创作出来的水粉画作品。

制造性想象力它是想象的一种，依据想象内容的新奇性、独立性和制造性不同，把想象分成再造性想象和制造性想象两种。前者是依据语言或非语言描绘〔如图形、图解、符号等〕在头脑中形成相应的新形象的心理过程。后者是不依据现成的描述，而依据肯定的目的和任务在头脑中独立制造新形象的心理过程。新奇性、独立性、制造性是它的本质特证，是从事制造性活动必不可少的重要组成部分。它不是过去表象的简约重现，而是经过加工改造制造出新的形象，儿童美术的制造力表达为制造性想象。

通过幼儿的作品可以看出鱼的不同形态、不同种类、色调搭配的也是不同的。

这是一节引导幼儿初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。这节课通过让幼儿自主的观赏并说一说自己所看到的、所感觉到的，大胆的用语言表述，同时感受色调之间的奇妙搭配，为色调搭配做了肯定的基础。

大班美术教案篇6

活动意图：

新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过仿照掌控技能、技巧，忽视了孩子的自主性与制造力。大班幼儿在知识技能水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作进展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满意感与成就感。

活动目标：

1、了解扎染的基本步骤与方法；

2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇异；

3、通过观赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：捆、扎的技巧与方法

2、物质预备：

〔1〕扎染手帕成品；

〔2〕扎染制作步骤图谱；

〔3〕扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同外形的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；

〔4〕展示板。

活动过程：

一、导入部分：

师：小伙伴们，今日啊，老师要给大家变一个魔术。小伙伴认真看了。

老师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。

提问：1、小伙伴们觉得哪一块手帕比较美丽？美丽在哪里？

2、小伙伴们猜一猜，白手帕是怎么变成漂亮的花手帕的？

二、老师示范：〔出示扎染材料〕

1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；

2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

3、引导幼儿观测制作材料，共同争论不同材料的用途和运用方法。

三、幼儿操作：

师：小伙伴们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成美丽的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小伙伴们可以选择自己喜爱的材料，也可以选择自己喜爱的颜色。

1、分发材料，老师作适当卫生要求；

2、老师巡回并适时指导。

四、展示总结：

将幼儿的作品粘到展示班上，依据不同的图案与幼儿争论其运用的材料与方法。

活动延伸：

1、可将扎染材料投放至手工区角；

2、可将成品放至娃娃家的商店。

大班美术教案篇7

活动目标：

1、学习用各种线条的方法装饰房子。

2、在观赏范例的基础上，积累装饰阅历，大胆制造装饰房子。活动预备：幼儿用书，勾线笔。

活动过程：

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