大班科学活动连接教案

第第13页大班科学活动连接教案

大班科学活动连接教案1

活动目标：

1.能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两连接后涌现的有趣现象。

2.会用符号记录并能用语言清晰表达自己的猜想和发觉。

3.体验小组合作游戏的欢乐，产生进一步探究的爱好。

活动预备：

材料预备：大记录纸1张，小组记录用纸笔，线

阅历预备：幼儿人人都会打结

活动过程：

一、两根线的连接——尝试连接的方法

探究发觉：用打结的方法可以将两根线进行连接。

二、六根线的连接——在小组合作中感知六根线连接后涌现的不同改变。

1.猜想记录：沟通争论并记录自己的想法。

2.感知试验：在游戏中检验自己的猜想。

3.沟通共享：感知六根线连接后涌现的不同改变。

三、多根线的连接——在集体游戏中体验、感受连接的趣味性

集体合作将多根线的两端两两打结连接，呈现结果，进一步感知连接的改变。

四、活动延伸

在区域活动中投放不同数量的线，让幼儿继续探究连接的神秘。

大班科学活动连接教案2

活动目标

1．在游戏中感知将几根线两端任意两两连接后涌现的有趣改变。

2．会用符号记录，并能用语言大胆表达自己的猜想和发觉。

3．体验动手操作和小组合作学习的欢乐，产生进一步探究的爱好，提高动手技能。

活动预备

1．材料预备：大记录纸1张，小组记录用纸和笔，棉线。

2．阅历预备：幼儿人人都会打结。

活动过程

一、两根线的连接——初步感知连接后的改变

师：今日老师带来了两根线，你有什么好方法能够把它们连接起来?请小伙伴每人拿两根线试一试。

师：你们都连接胜利了吗?有没有发觉连接后线变得怎样了?

老师小结：用打结的方法可以将两根线连接起来，一头连接后线变得更长了，两头都连接起来就变成了一个圈。

二、六根线的连接——感知不同的结果

1．设置情境，激发爱好，引发猜想。

师：我这里还有6根线，今日我们就要用打结的方法来玩一个特别有趣的游戏，游戏的名字叫做“线的连接”。这个游戏需要三人合作才能玩，谁情愿做我的伙伴，和我一起来游戏?

师：请你们面对面站在我的两边，我来握住线的中间，右边的小伙伴把右边的线用打结的方法两根、两根连接起来，左边的小伙伴把左边的线用打结的方法两根、两根连接起来。

师：游戏正在进行中．我想请小伙伴一起来动脑筋猜一猜，等他们打完全部的结，我把手松开，这6根线会涌现什么状况。

2．分组争论，记录结果，展示沟通。

师：看来每个人都有自己的想法，现在请你们和组里的小伙伴争论一下，把你们的想法记录在蓝色的记录纸上。记好以后请组长把它贴在大记录表上“我的猜想”这一栏，你是第几组就请贴在第几格。

师：我们一起来看看大家的想法。哪一组的小伙伴情愿先来介绍?你们认为我把手松开以后，这6根线会涌现什么状况?为什么?还有不一样的`想法吗?

老师小结：小伙伴们的想法许多，有的认为会变成一条长长的线，有的认为会变成三个圈．还有的认为会变成一个大大的圈……

3．动手操作，实践验证，记录发觉。

师：那么究竟会涌现什么状况呢?还是让我们自己动手查找答案吧!

师：老师给每个小组都预备了6根线，请你们三人合作玩这个游戏。既然是游戏。就得遵守游戏的规章：(1)中间拿线的人肯定要等两边的人将全部的结全部打完才能松手；(2)打结的人一人负责一边，要两根、两根连接在一起。(3)打完结松开手以后，请认真观测，把发觉记录在粉红色的记录纸上，并展示在大记录表上“我的发觉”这一栏。

4．沟通共享，表述发觉，总结提升。

师：你们发觉了什么?哪一组的小伙伴情愿先来介绍一下?

师：哪一组的结果和他们是一样的?还有不一样的结果吗?

师：我和小伙伴合作的结果会和你们一样吗?让我们一起来揭晓谜底!竟然和你们不一样，线的连接真有趣!

三、多根线的连接——进一步体验、感受连接的多样性

师：假如用更多的线来玩这个游戏，会有更多的改变、更多的结果吗?为什么?真的会是这样吗?想不想试一试?

师：这一次的玩法和刚才的玩法有些不一样，请听清晰游戏的规章：老师站在圆心握住线的中间，请每个小伙伴在圆上找个点子站好，依次上来每人拿一根线，然后和边上的同伴一起合作把两根线连接起来。

师：检查好了吗?让我们一起来揭晓谜底!

老师小结：线的连接真奇异!用同样多的线做连接竟然会涌现这么多不同的结果!那么，6根线的连接到底会有多少种不同的结果呢?以后我们可以在科学区继续探究，把每次游戏的结果都记录下来，统计一下究竟有多少种不同的改变!把你们的发觉和老师一起共享。

活动延伸

在区域中投放6根线，让幼儿继续探究，记录新的发觉，统计改变的种类和数量。

大班科学活动连接教案3

设计意图：

科学探究活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，顺手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法;第二，是探究连接各种方法之外，还明白方法总比问题多，这样一个可持续进展的理念和信念，这将伴随着孩子经受学校、以后人生道路上可能会遇到的各式各样的困难。

活动目标：

1.流畅地表达自己的想法和做法。

2.依据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。

活动中重、难点：

依据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。

活动预备：

1.插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

2.用于板书的纸和笔、问号贴纸。

活动过程：

一、开始部分：

1.稳定幼儿心情：《心手相连》。

2.游戏：《连连看》，引入连接的探究。

二、基本部分

1.提出问题。

今日，看你们玩得那么快乐。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”，

你能把它们连起来吗?

2.尝试把预备的各种材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的阅历，探究连接的方法)

(1)幼儿操作的时候观测孩子操作过程，实时用精确地词语概括出孩子连接的方法。

(2)总结孩子的探究。

3.出示问号，明白方法总比问题多。

4.尝试不借助工具，把纸条连起来(这个环节是在材料上引发出活动的挑战性)

(1)老师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗?

(2)总结孩子的连接方法。

三、结束部分

科学立场的提升。

教研活动记录

——以科学活动《连接》为主题的互动式研讨

●教研活动时间：20**年6月

●教研活动地点：卫辉市幼儿园办公室

●教研活动主持人：陈豫华

●参与对象：数学组全体成员、柴园长、李主任。

●教研活动记录：

老师互动研讨：

主持人：感谢园领导给了我们数学组这次学习展示的机会，感谢数学组的全部老师利用休息时间，来对我们的活动进行研讨。当我们第一次看这个活动时，感觉袁晶晶老师特别的能说，且会说。当我们对这个活动进行梳理时，感觉老师的条理性很强，每句话都有她的目的性。对孩子的评价有针对性的语言。环节与环节之间的过度与连接自然。接下来是我们的自评环节，请做课老师谈谈自己的课后感受。

陈豫华：整个活动，我基本上能仿照下来，把其中好的语言能运用到课中，也把自己的一些想法融入到里面。在连接方法上梳理的还有些欠缺。材料假如能分开摆放，可能会让孩子们更简单找到。本次活动孩子们拿的大物品比较多。我发觉介老师的方法很不错，用两张桌子把作品分开摆放，那样在介绍时不简单涌现混到一起不简单找的现象。我在讲解项链的那个作品时，假如在梳理时能够丰富一些连接的方法，相信效果会更好。

主持人：下面有请我们的陈可老师介绍他的活动感受。陈老师在上课时，师生互动氛围很好，很有男人的那种阳刚之气，别样的风采。

陈可：在上课时，我也不知怎么的就感觉特别的兴奋，在游戏活动中组织的还不错，孩子们很兴奋。就是可能阅历的不足，导致我在讲连接的过程时，引导的不是很到位。孩子们能做出的连接方法，我引导不出来。介绍材料的时候和自己原先的想法不太一样。以上是我的不足，本次活动我收获了许多，也找到了自己努力的方向。

介彦霄：我感觉本节课整体还不错。今日我们班的孩子很给力。就像刚才大家所说的那样，我吸取大家在课中的不足，预备了两张桌子，把预备展示的作品放在一起，节约了找的麻烦，且总结的方法多。在课中，我临时想到，让李航老师帮忙，在她讲的过程中，我去查找还有哪些作品能梳理出连接的方法。这样收到的效果很不错，我们班是梳理出方法最多的班级。

王雅雯：我主要谈谈这节课从预备到上课的过程，首先感谢尚倩红老师，帮我分类并整了连接的材料，让孩子们很简单找到材料，充分进行利用;其次我和班上的老师考虑到了本次连接过程中孩子不肯定会有序地操作，并一起商量着用背景音乐，稳定幼儿的心情，陶冶他们的情操，我认为这的确是一个好的方法;当然听前三节课感觉压力很大，每节课各有千秋，我上课时，开始有些焦灼，与孩子们互动时，融入其中，很快就放松了。在连接过程中我能够进行个别指导，我想这对孩子的连接也会有很大的援助;在最末，我让孩子们观赏连接作品，没能偏重连接的方法，而是以层层递进，一起观赏连接作品可以给我们带来方便、带来欢乐、带来美，起到升华的作用，所以得出的方法就略显少了，我感觉要是能兼顾一些就好了。

主持人：请大家谈谈自己听课后的感受吧!

徐霞：我觉的在介绍游戏方法的顺次上可以调整一下，有些话可以提到前面。有些语言用的很不错，比如“小班孩子是边做边想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等”孩子们合作时多表扬，可能会让后面的孩子运用的更好。

柴园长：雅雯和孩子们共享作品时，蹲下来，亲近孩子，是个关注环节的老师。

卢慧敏：“你不仅创作出来还制造出了美”雅雯这句话感觉很温馨;并且背景音乐听了很轻松，有意境。

李天逗：老师们上课有激情，孩子们的创作性很强，创作出来的作品也许多。老师们上课风格多样化，很不错。

李主任：创新要仿照，先仿照再创新，依据自己的水平，因人而异，把人家的话转变成自己话运用到课堂上的确是一种收获。

尚倩红：听过这几节课后，我总结了三个观点：第一是老师的语言性和指向性。在总结时给孩子一个延伸，让这节课结束后孩子们能运用到生活中更好。用哪些方法可以让活动的延伸性更好。第二“问题并不代表失败，完满并不代表胜利”。从不同角度让孩子们进展提高，在最近进展区上再有个提高。第三，假如把全部大班孩子们的作品总结在一起会是什么样子的，让孩子们共同来学习，这样会更好。

主持人：尚老师的发言让我们感受到她思想的深度和聪慧的火花。

柴园长：每次的活动对老师们都是一种提高，每个人都有感悟、反思。在以后日常生活放常态，留意创新，如：在游戏时孩子间相互迁就，合作等，实时引导鼓舞孩子。要学会关注孩子，抓住教育契机;连接就是为了方便生活。通过这次教研，老师们也越来越会说了，理论联系实际，很好。

主持人：我们全组老师先对活动进行梳理、预备，接着大家都来上仿照课，最末进行研讨，这种活动形式不仅提高了我们的教育教学水平，还让我们的心与心贴得更近了。教学是一门艺术，是一门缺憾的艺术，每次上完课，我们总会感觉不完满，有这样或那样的缺憾。其实，不完满并不是一件坏事，正由于不完满，我们才能吸取教训、总结阅历、找到今后努力的方向，不断提高教育教学技能。只要我们大家心往一处想，劲往一处使，我们卫辉市幼儿园的教学之花将绽放的更绚烂、更芳香!

大班科学活动连接教案4

设计意图：

科学探究活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，顺手可取、随处可见的材料，通过“连接”让孩子找到一些连接的方法；第二，是探究连接各种方法之外，还明白方法总比问题多，这样一个可持续进展的理念和信念，这将伴随着孩子经受学校、以后人生道路上可能会遇到的各式各样的困难。

活动目标：

1.流畅地表达自己的想法和做法。

2.依据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重难点：

依据问题探究连接的方法，有解决问题的信心。

活动预备：

1．插塑积木、