大班科学多变的云教案

第第10页大班科学多变的云教案

大班科学多变的云教案1

活动目标：

1、引导幼儿了解云的颜色、外形是多变的。

2、初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培育幼儿擅长观测、发觉大自然神秘的爱好。

活动预备：

各式各样云的PPT；课件：云的改变；平常引导幼儿留意观测；幼儿用书每人一本。

活动过程：

1、谈话引出话题。

老师：你们看到过的云是什么颜色，什么外形的？像什么？

2、老师出示PPT，引导幼儿留意观测云的位置移动等改变，认识各式各样的云。

老师：云会不会移动？它是怎样移动的？想一想，云为什么会移动？

老师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？

3、幼儿自由争论猜想后，向幼儿介绍不同的云和天气的关系。

老师：为什么会有各式各样的云呢？

老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

4、运用课件，援助幼儿认识云的多变性。

老师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？

5、幼儿充分争论、猜想，云会变成什么。

老师：云会变成什么？

小结：天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的。

6、老师朗诵散文：云彩和风儿，幼儿观赏。

活动延伸：

带幼儿去户外观测天上的云，鼓舞幼儿大胆的说说天上的云像什么，并尝试将它画下来。

大班科学多变的云教案2

活动目标

1.使幼儿了解云的颜色、外形是多变的。

2.使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3.培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。

活动预备

1.ppt课件:多变的云

2.幼儿用画纸，彩笔。

幼儿园课件

活动过程

一、导入〔室外〕

1.小伙伴，你们看看天上的云，它是什么颜色、什么外形的？像什么？

〔让幼儿自由争论〕

2.引导幼儿观测：云会不会移动？怎样移动？

想一想，云为什么会移动？

二、开展(室内〕

1.引导幼儿了解各式各样的云。

〔1〕云会不会变成其它的样子？

〔2〕你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？

2.通过课件，认识各种云

〔1〕争论：为什么会有各式各样的云呢？

〔向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的〕

〔2〕多变的云

让幼儿发挥想象，分别说说，云像什么？

卷云

多云

阴云

乌云

火焰云

彩虹

云海等

3.争论云为什么会变

〔向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的〕

三、结束

绘画：我眼中的云

鼓舞幼儿大胆想象，画出自己喜爱的云。

活动延伸

回家和家人一起争论有关云的自然知识。

大班科学多变的云教案3

活动目标：

1、喜爱观测云的改变，有关注和探究天气现象的爱好。

2、幼儿了解云的颜色、外形是多变的，初步了解云会变成雨、雪等落下来，感受天上云的改变与天气现象之间的关系。

活动重点和难点：

了解雨、雪是由云变成的。

活动预备：

阅历预备：

平常引导幼儿留意观测各式各样的云

材料预备：

多变的云视频、各种云的图片

活动过程：

1、回顾和沟通幼儿关于多变的云的已有阅历。

引导语：这段时间，我们在晴天、多云、阴雨的天气带小伙伴观测过各式各样的云，云是什么颜色、什么外形的？云像什么？

提问：云会不会移动？云为什么会移动？怎样移动？

2、引导幼儿认识各式各样的云。

争论：云会不会变成其他的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？

3、观看云变成雨、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象。

争论：谁知道云会变成什么？

通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的，进一步感知云的改变。

4、感受和发觉云朵改变与天气的关系。

为什么会有各式各样的云呢？〔让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的`〕

引导幼儿分小组将观测记录按天气进行分类整理和比较，制作小组大记录表，并向大家介绍本组的观测发觉。

5、活动延伸：

让幼儿去户外观测天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。

活动反思：

幼儿到了大班新奇心明显加强，他们喜爱在生活中发觉，在玩中发觉很多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计《多变的云》这节活动时，着重“情景化、过程化、活动化、阅历化”，的教学方法，把繁复的自然想象，用浅显易懂的试验呈现给幼儿，虽然在试验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的喜爱，爱护他们这份积极探究的热忱，就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中，我班也有几个小伙伴明显参加的积极性不高，可能是我的试验设计的有些单调，课前的预备工作做得不够成分，今后需要提前预设活动效果，避开涌现幼儿被动参加的现象。

大班科学多变的云教案4

活动目标：

1.了解云的形状特征、形成及改变。

2.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

3.使幼儿对探究自然现象感爱好。

4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.活动前有目的的引导幼儿观测天上的云，启发幼儿依据云的外形去想想他们像什么；

2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。

活动过程：

一、猜谜导入身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。幼儿猜出后，让他们去争论：云是怎么来的？

二、探究发觉

1.老师动手试验

〔1〕将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观测黑板上的画慢慢看不见了。

〔2〕将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观测蒸发觉象，让幼儿知道水烧开就形成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。

2.启发幼儿见过的蒸发觉象。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气；江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。

3.争论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了？〔飞到天空去了〕那么云是怎么来的呢？

4.让幼儿水蒸气遇到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观测水蒸气蒸发的现象，然后提示幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观测水蒸气遇到冷的玻璃片变成小水珠的现象。

5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会怎样？〔变成很多小水珠〕天上的水珠为什么没有马上掉下来？〔引导幼儿观测玻璃片上的水珠。〕它们已相互连在一起，那么云是怎么来的？〔幼儿争论〕

三、云的形成

水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后遇到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就形成了云。

大班科学多变的云教案5

一、教学目标：

1、使幼儿了解云的颜色、外形是多变的。

2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。

3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。

二、教学重点和难点：

了解雨、雪是由云变成的。

三、教学预备：

平常引导幼儿留意观测各式各样的云；幼儿用书每人一本。

四、教学过程：

1、带领幼儿到室外观测天上的云※老师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么外形的？像什么？〔让幼儿自由争论〕

※老师：云会不会移动？怎样移动？〔引导幼儿留意观测云的位置移动等改变〕想一想，云为什么会移动？

2、引导幼儿认识各式各样的云。

※老师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？〔幼儿自由争论〕老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。

※为什么会有各式各样的云呢？〔让幼儿充分争论猜想后，向幼儿介绍不同的云是