大班科学口袋的秘密教案

第第12页大班科学口袋的秘密教案

大班科学口袋的奥秘教案1

活动目标：

1、感知、了解各式各样的口袋及功用。

2、提高幼儿探究的爱好，尝试记录探究结果。

3、知道塑料袋的危害，初步培育幼儿的环保意识。

活动预备：

1、环境创设：收集各种口袋〔塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等〕。

2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布假设干，

老师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。

3、知识预备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、公路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

活动过程：

一、幼儿通过摸摸、看看，了解各种口袋种类和作用。〔时间大约3分钟〕

1、幼儿游戏玩各种口袋。

老师：今日老师带来了一个大口袋，我们来看看里面装着什么？原来，里面还有那么多的口袋！

幼儿操作前引导：请你们摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用来做什么？

2、了解口袋的作用。

师：口袋有什么用？

口袋能装许多东西，今日老师也为你们预备了很多的东西。

二、操作活动：探究

A请幼儿猜想：

师：想一想，你手上的口袋能装什么？〔幼儿边说，老师边打勾〕

塑料袋

〔能装的东西打勾〕

布袋

纸袋

网袋

蛇皮袋

这些口袋真能装这些东西吗？我们来试一试。

要求：老师为你们预备了两组材料，每组还有一块记录板，试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面〔

老师手中一块幼儿记录板，边说边演示〕，比如，你试的是塑料袋发觉可以装苹果，你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。

B请幼儿操作：〔时间大约12分钟〕

老师指导：鼓舞幼儿大胆尝试，选用多种材料进行操作；

指导幼儿正确记录；

小组汇报：小伙伴都试过了，它们究竟能装什么东西呢？请你们看着题板告知我，塑料袋可以装什么？……。

C小结：

师：原来口袋可以装那么多的东西，不同的袋子装的东西还不同呢？举例：网袋不能装细小的东西，纸袋不能装水

三、争论塑料袋给环境带来的危害，初步培育幼儿的环保意识。

师：我们生活中最常用的也是什么口袋？〔塑料袋〕

1、请幼儿观赏FLASH：

老师：我们现在就一起来看一段关于塑料袋的动画。

2、请幼儿争论：

塑料袋简单污染环境，不能乱扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

我们称它是：白色污染。

原来塑料袋会对环境造成这么大的污染，那你有没有什么好方法？

3、老师出示回收箱：

老师：刚才你们想的方法都很好，老师也想了一个方法，这是一只回收箱，特地用来回收用好的塑料袋，我们把它放在教室里。

四、结束活动：把装的物品运回教室。

大班科学口袋的奥秘教案2

活动目标：

1、了解一些物品的不同包装及其各自的作用。

2、通过观测发觉各种包装的异同，进展观测技能。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作技能。

活动重难点：

了解物品的不同包装及其各自的作用;

细心观测，发觉其中的不同之处。

活动预备：

家乡特产图片、幼儿用书、教学挂图

活动过程：

一、谈话引出特产的包装

1、老师：小伙伴，你们知道我们的家乡有哪些特产吗?

(引导幼儿说一说自己家乡有的一些特产。)

2、老师：假如这些特产你要把它送给外地的伙伴或亲戚的话，你会怎样带去呢?

二、出示几种不同包装的特产：茶叶、酱鸭、南丰蜜橘、瓷器，引导幼儿观测它们的包装有什么不同之处

1、老师：小伙伴，请你们认真观测这些特产的包装，它们有哪些地方不一样的呢?

2、为什么人们喜爱用罐子来装茶叶、用真空包装半酱鸭、用塑料袋装蜜橘、用带有纸槽的纸盒装瓷器呢?能不能把这引动物品的包装相互调换一下呢?

(让幼儿大胆争论，说明自已的看法。)

3、老师小结：各种物品的包装要依据这种物品的特点来选择适合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它装茶叶可以更好的使茶叶防潮保鲜，真空包装减削了袋子里的氧气，用它来装酱鸭可以防止酱鸭变质;塑料代轻巧、透亮，用它装蜜橘便于人们购买;盒子能将许多小东西集中在一起，方便携带，在盒子里做一个硬纸槽，用来装瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破裂。

三、观测这些包装发觉它们的相同点

1、老师：小伙伴，认真看一看，虽然这些包装的材料不一样，但是它们上面都有什么呢?

(引导幼儿认真观测，再用自己的话来说一说)

2、老师小结：包装上都有文字和图案，是用来介绍该产品的名字、配料、生产日期及运用方法等。

四、启发幼儿依据包装的不同材质来分类：纸包装、塑料袋包装、罐包装、真空包装等

老师：原来各种物品的包装都它们各自的特点，我们现在把包装材料相同的物品放在一起，我们一起来分分类，看看有多少材质的包装吧!

五、争论：平常生活中你见过还有哪些物品用过这些包装呢?为什么用这种包装呢?

老师示范边讲解;

老师：老师还见过小伙伴的玩具有许多是用纸盒包装的，由于纸盒可以减削对玩具的碰撞和磨损。

教学反思

我觉得本次活动的亮点就是充分的表达了幼儿的主动性，以孩子的主动观测、探究为主。以及老师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标识，通过观测猜想它们的含义到在表格中检查标识，分类找出食品，到处表达出老师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的表达了孩子的主动观测和主动探究。

大班科学口袋的奥秘教案3

活动目标：

1、感知、了解各式各样的口袋及功用。

2、提高幼儿探究的爱好，尝试记录探究结果。

3、知道塑料袋的危害，初步培育幼儿的环保意识。

4、体验解决问题的成就感。

5、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

活动预备：

1、环境创设：收集各种口袋〔塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等〕。

2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布假设干，老师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。

3、知识预备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、公路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

活动过程：

一、幼儿通过摸摸、看看，了解各种口袋种类和作用。〔时间大约3分钟〕

1．幼儿游戏玩各种口袋。

老师：今日老师带来了一个大口袋，我们来看看里面装着什么？原来，里面还有那么多的口袋！

幼儿操作前引导：请你们摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用来做什么？

2．了解口袋的作用。

师：口袋有什么用？

口袋能装许多东西，今日老师也为你们预备了很多的东西。

二、操作活动：探究

A请幼儿猜想：

师：想一想，你手上的口袋能装什么？〔幼儿边说，老师边打勾〕

塑料袋〔能装的东西打勾〕布袋纸袋网袋蛇皮袋

这些口袋真能装这些东西吗？我们来试一试。

要求：老师为你们预备了两组材料，每组还有一块记录板，试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面〔老师手中一块幼儿记录板，边说边演示〕，比如，你试的是塑料袋发觉可以装苹果，你就把苹果的图片贴到塑料袋的后面。

请幼儿操作：〔时间大约12分钟〕

老师指导：鼓舞幼儿大胆尝试，选用多种材料进行操作；

指导幼儿正确记录；

小组汇报：小伙伴都试过了，它们究竟能装什么东西呢？请你们看着题板告知我，塑料袋可以装什么？…….

C小结：

师：原来口袋可以装那么多的东西，不同的袋子装的东西还不同呢？举例：网袋不能装细小的东西，纸袋不能装水。

三、争论塑料袋给环境带来的危害，初步培育幼儿的环保意识。

师：我们生活中最常用的也是什么口袋？〔塑料袋〕

1、请幼儿观赏FLASH：

老师：我们现在就一起来看一段关于塑料袋的动画。

2、请幼儿争论：

塑料袋简单污染环境，不能乱扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

我们称它是：白色污染。

原来塑料袋会对环境造成这么大的污染，那你有没有什么好方法？

3、老师出示回收箱：

老师：刚才你们想的方法都很好，老师也想了一个方法，这是一只回收箱，特地用来回收用好的塑料袋，我们把它放在教室里。

四、结束活动：把装的物品运回教室。

活动反思：

幼儿期的孩子年龄较小，因此对四周的一切环境和物品都充斥着新奇，都想去探究讨论一下。尤其是小班的幼儿，喜爱一些零碎的小东西，比如一张彩色的小纸片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就连一根短短毛线头也会成为他们喜爱玩的物品。总喜爱拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至还要与同伴共享一下。有的小伙伴倾慕，也想玩，拿不到，他就会跑到老师的跟前告状：某某小伙伴他有什么？小班小伙伴告状是常常性的行为，他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前，直到老师出面解决，没收小伙伴的东西为止。

在操场上活动或者是课上，他们会将看到的东西，如整理时丢落的小积木，玩具，纽扣，小伙伴家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师，把小伙伴拿过来的东西忽视，幼儿会一而再，再而三的来跟老师说，立刻处理的话就防碍活动的开展，径直扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事，那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小伙伴捡回的物品放在口袋中，等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后，我不会把口袋里的东西全扔掉，而是和小伙伴一起将他们分门别类进行整理，找出有价值的'东西，处理没有用的物品，这样既让小伙伴感受到老师对其的重视又不会打搅到正常教学活动。

我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所，假如哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺，好象缺了什么。

当然我的口袋也不是特地装小伙伴捡到的物品，里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节，孩子们的鼻涕不断，我就会从口袋中拿出松软的纸巾，让孩子们把鼻涕擦洁净；做数学练习时当一组上橡皮正好有人在运用，有其他孩子需要时，我就会递上橡皮，让小伙伴实时改正错误；教学活动中，为增加孩子的学习爱好和教学活动的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作时突然的跳出来，吸引了幼儿的留意力。

在利用自己口袋的同时，我也常常关注孩子们口袋中的物品。