多媒体在初中英语词汇教学中的应用

多媒体在初中英语词汇教学中的应用〔〕:

摘要：在我国不断推广新课改理念的背景下，教师在对初中生进展日常教学活动时，应该坚持以学生为主体，以教师为主导的教学理念，以此来进步教学活动的质量。在当前初中英语的实际教学活动过程中，英语教师向学生传授相关知识时，如何使学生掌握大量的英语词汇是英语教学活动的重点。

关键词：多媒体；初中英语；词汇教学

词汇教学在初中英语教学活动中占据着不可无视的地位。由于传统的英语词汇教学方式较为单一，大多数情况下都是让学生对英语词汇死记硬背，再加上较多学校不能为初中生提供较好的语言环境，使得学生针对英语词汇仅仅只是短时间的记忆。在我国现代化信息设备不断普及的背景下，教师在对学生进展初中英语词汇教学活动时应该借助一定的教学工具，激发学生的学习乐趣，使英语教学活动更加直观、生动、有趣。

一、运用多媒体是当前我国不断推进教育改革的必然要求

针对初中英语教学活动而言，教师在教学活动过程中是否采用多媒体设备，直接衡量了英语教师是否具有良好的现代化教学思维，同时也能反映出该校英语教学的现代化程度。所谓的运用多媒体进展英语教学，指代的是教师将计算机技术与视频等内容互相结合，为初中生传授与英语知识相关的教学信息，从而使得英语知识可以更加直观的展现，使初中生对于英语知识更加容易承受，符合当下学生的学习需求【1】。

结合当前我国中学生的学习情况来看，中学生普遍具有的特点便是理性思维缺乏，这就导致了初中生在学习过程中不能持续性的、长时间的关注教学内容，教师在为学生进展英语词汇教学活动时的教学质量难以有所保障。再加上传统的英语词汇教学内容，很多情况都是让学生针对英语词汇死记硬背，从根本上没有充分利用初中生的自身特点，这就导致英语词汇教学质量普遍低下。基于此，在我国不断推行教育改革的背景下，教师在进展英语教学活动时，应该采取多种手段改善英语课堂。在多媒体信息技术不断开展的背景下，在英语课堂中运用多媒体是当前我国不断推进教育改革的必然要求。

二、多媒体教学在初中英语词汇教学中的应用

在新课程理念中，强调了要以学生为主体。因此，教师在进展英语教学活动时，要将英语课堂还给学生，教师作为学生的指导者与合作者，从事的一切相关教育活动都应符合初中生的认知规律，进而为英语词汇教学活动获得较好的质量打下根底。在现代化信息设备不断普及的背景下，教师在对初中生进展英语词汇教学活动时，应该充分挖掘多媒体在词汇教学中的作用，使多媒体可以在英语教学活动中的有效性实现最大化，进而对英语教学方式不断进展完善，使初中英语课堂质量不断进步【2】。

〔一〕运用多媒体等相关设备对英语词汇进展形象化的展示

针对中学生的特点而言，教师在对其进展英语教学活动时，形象化的记忆可以满足当前诸生的学习要求，也能激发学生对于英语教学内容的学习兴趣。我在对初中生进展英语教学活动时，针对其活泼好动、好奇心较强等特点，利用多媒体设备向学生展示与词汇相关的画面，吸引学生的注意力，为学生掌握英语单词打下坚实的根底。

〔二〕运用多媒体对英语词汇构造进展剖析

在实际的英语教学活动中，可以根据词汇特点对词汇构造进展剖析，以此帮助初中生对英语单词加深理解与记忆。教师在进展英语教学活动时可借助多媒体设备，将有类似规律的单词进展统一，通过多媒体设备向学生展示，使学生可以对英语单词进展分类归纳，帮助学生对英语单词进展记忆【3】。例如，教师在向初中生讲解英语教材中的合成词时，可以提早制作相关多媒体课件对学生展示。所谓的合成词便是由两个相对独立的英语词汇组合在一起的新词，如basketball、worldwide等等，让学生直观的感受此类单词的特点，明白英语单词中的词缀与词根，这样一来有利于学生理解unhappy、unfriendly、dislike、dishonest等单词，使学生可以从根本上理解单词的意义。

但是，在利用多媒体设备进展教学活动时，应该对其进展合理掌控，防止由于缺乏对多媒体的认知而进入误区，使英语课堂秩序难以维持，学生不能充分集中注意力学习英语词汇，最终影响英语课堂的教学质量。只有教师使用多媒体设备时合理掌握分寸，才能有效地为英语单词教学活动衬托气氛，激发学生对单词的兴趣，最终才能对英语教学课堂起到积极推动作用。

三、结语

综上所述，教师在对初中生讲解英语词汇知识时，应该充分利用多媒体设备辅助自身的教学活动，从而有效提升初中英语词汇教学课堂质量，激发学生对英语单词的兴趣，为学生养成良好的英语学习习惯打下坚实的根底。

参考文献：

【1】蒲亚兰.多媒体技术在初中英语词汇教学中的运用研究[J].成才之路，2022〔23〕：59.

【2】孙健.多媒体在初中英语词汇教学中的运用[J