浅析高中化学实验教学的有效开展

浅析高中化学实验教学的有效开展〔〕:

摘要：化学是一门以实验为根底的自然科学，化学实验教学是化学教学的有机组成局部，是指导学生理解知识和掌握科学方法的有效途径，是培养学科素养的必备手段。因此，化学教师要更新教育理念，以创新精神投入到实验教学中，构建和谐的师生关系，以此培养学生的探究意识和创新思维，促进学生综合素质的全面开展。

关键词：高中化学；实验教学；教育理念

化学实验教学在高中化学的学习中非常根底，且重要，但是长时间以来教师却不够重视化学实验的教学。在素质教育思想的指导下，教师要更正教学理念，认识到化学实验课堂的重要作用，并且积极开展起来。中学化学实验课由教师的演示教学和学生亲自动手实验两局部组成，主要是为了让学生观察、分析、归纳、总结并自己动手，从而进步综合才能。化学实验的综合性功能有助于学生对根底知识的理解和深化，又可以在动手操作中进步学生动手才能，激发学生学习动力，丰富学生的科学素养。这也就是学生在学习过程中具有特殊重要功能的一种学习手段。所以，如何在现有根底上进一步加强实验教学的效果，进步学生在实验学习活动中的主动性是每位化学教师需要认真考虑的课题。

一、教师要注重高中化学实验学习思想的浸透

开展实验活动，要遵循科学，并在给学生提供充足的感性支持材料的过程中，要精挑细选，不能一概地全都呈如今学生面前，要选取那些有代表性的感性材料，让学生在最短的时间内抓住实验学习的本质内容。我们必须精选那些最能反映本质特征的例子，用实验方法，并通过人为控制，把本质特征突显出来，以便于学生分析和概括。高中化学课本中的许多演示实验包含着这种设计思想。所以，教师可以有针对性地设计相关教学环节，将实验设计和组织开展的思想方法，自然地融入进去，给学生更多的启发，促进学生自主学习才能的充分开展。每一个化学实验都在一定的思想方法的指导下来进展设计的，而这一思想方法实际上涵盖着化学这门学科的一些本质性的内容。通过理论让学生发现其中的内在规律性，通过实验来探究得到这些规律，这些都是教师可以在实验过程中融入的思想方法所可以呈现出来的。

二、建立平等和谐师生关系，促进学生在实验活动中自主探究

在教学过程中教师要注重营造与学生之间的平等协作的互助关系，给学生宽松的学习气氛，以及动手实验的平台，使他们在实验的过程中发现更多化学世界的奇妙之处。由此可见，教师授课的方式非常重要。如何授课，如何与学生相处，这些内容都需要教师认真的考虑，并在自己的教学理论中反复调整，到达一个最正确的效果。例如，在让学生亲自动手做某一个实验的时候，教师可以提早向学生提出一些问题，并且针对实验设计中的某些环节提出一些疑问，提示学生这个环节的必要性。通过对类似问题的提问，我们可以促进学生对于实验本身设计思路的一个考虑，可以让他们在化学的学习中思维变得更加成熟。

三、在高中化学实验教学中注重培养学生的创新思维

从素质教育的思想出发，在高中化学的学科教学中要注重培养学生的创新才能；从训练学生的创新思维入手，融入一些创新性的实验设计，让学生自主参与创新实验的设计。这些都有助于提升学生的综合才能。中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和气氛，引导、启发学生去模拟、探究科学家的实验活动过程，发现"新";现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本质和规律，这就是中学化学实验中的探究性创新教育。教师可以提早精心准备，创设可以吸引学生注意力的教学情景，提升学生的主观能动性。所以，在教学情境的设计过程中教师要充分考虑到学生的兴趣特点，考虑采用哪种方式才有助于学生兴趣的激发和保持，并且可以在教师的指导下积极地参与其中。

要让学生在教学情境的渲染之下自觉产生一种探究的欲望，在脑子中生出更多的疑问，并且结合着自己以往的知识经历去进展实验设计，进展更深度的探究活动。而为了培养学生的创新思维，教师在整体的实验教学的设计方面要积极地融入更多的创新元素，通过不断学习使自己拥有更多的创新思维和想法，在理论中，教师要积极参与学生的互动，并在授课过程中向学生提出一些建议，或者是说出自己的想法，去开拓学生的思路，去激发学生的创新思维。因此，教师要从多个细节入手，用心对学生的创新思维进展培养，一定会收获更好的效果。

总而言之，教师要在现有根底上继续加强高中化学的实验教学活动，进步实验教学的有效性。作为高中化学教师，我们要更新教育理念，以创新精神投入到实验教学中，充分发挥实验教学的作用，让学生通过实验可以有效地改变自己的学习方式，从而提升自身的科学素养。

参考文献：

【1】王步