浅谈探究性学习在高中生物教学中的运用

浅谈探究性学习在高中生物教学中的运用〔〕:

摘要：随着我国经济程度的不断开展，人民生活程度得到较大提升，学生对于知识的需求也在不断扩大。在如今科技开展较快的背景下，生物技术也得到了长足的开展。文章旨在研究探究性学习在高中生物教学中如何运用，进而保证高中生物的教学质量。

关键词：探究性学习；高中生物；运用

2022年屠呦呦获得诺贝尔生物或医学奖，这对于高中生深化理解和学习生物学是一个鼓舞，不仅可以引导学生学习生物学，更能让学生培养起对学习生物的兴趣，让尖端人才致力于生物学的开展。高中课程中的生物学科作为其中较为重要的一个理科学科，与我们的消费生活及自身安康具有亲密关系，涉及领域较广，对我们将来的开展有较大影响。

一、对教材知识进展探究，严把根底关

生物课知识的延续性和零散性是当下生物教学的教学难点和教学重点，要想做好相关的知识衔接工作，教材成为当下工作的重中之重。要想进展探究性学习，把握和吃透、弄通教材知识是非常必要的，想要通过对相关知识的整体梳理扫清知识盲点，是我们当下工作的第一步。接下来就是根据高中教材的探究活动进展教学设计，让必修模块的探究活动成为我们必须进展的载体，让每一个探究活动的施行都能成为学生进步的阶梯。通过理论探究，让学生弄懂课本学习的原理和结论的出处，依次作为探究性学习的根底。同时，教师还要做好高中生物必修模块和选修模块与生活常识之间的联络，加强学习的实用性，增强学生探究精神的发挥。

二、进步学生的学习兴趣，发挥兴趣在探究性学习中的作用

学生的兴趣是学习的关键，教师在教学时要注重以兴趣作为引导，让学生的兴趣能在课堂中有效地发挥出来，让学生的主体地位有效地展现出来。因此，教师激发学生的学习兴趣是当前工作的重点和要点，以兴趣作为生物学习的引路人，帮助学生建立对生物学习的情感线，引导学生更快进入角色，这样的方式同时也能让生物更具有活力，更能成为学生展示自己的平台，让学生养成良好的学习习惯。探究式的学习形式不仅能开发学生的思维，更能拓宽学生的兴趣面，使他们在兴趣的指引下将探究性学习的作用发挥到极致。

高考是学生人生的关键节点，而生物学科在高中阶段的学习更是必不可少的。有效的学习生物学科可以促进学生对其他学科的理解和贯穿，而探究式的学习方式更有利于思维的开阔，对其他学科学习程度的加深，让生物学科的延伸作用开展到极致，让学生在生物学科中培养出来的逻辑性和延展性更好地发挥出来。现阶段，很多授课教师还是通过传统的灌输式的教育方式进展授课，这很容易激起学生的厌学情绪。

同时，由于生物课具有一定的连接性，需要学生可以有良好的知识根底，才能形成实验探究才能和学科思维，将探究活动贯彻好，这也是非常必要的。

三、把握探究性学习的方式，发挥学生主观能动性

初中的生物知识只是停留在生物常识的程度，这就导致很多初中授课教师在进展知识传播时，采用的还是以前的"灌输式";教学形式。初中学生的学习方式可以适应这种"死记硬背";式的教学形式，但对于高中的生物教学而言，"探究性教学";成为当下的主流教学形式。这种教学的新形式可以快速帮助学生在短时间内记住大量的知识点，进步学习效率，激发其潜能，形成理性思维，减少学习时间和压力，发挥主体能动性，体验探究性学习的乐趣和价值。

因此，高中生物教学应该尽可能地引导学生加强自我学习、自我考虑，引导学生自己对课上内容的本质上进展深度理解，并引导学生进展课本开掘和探究，根据课本的内容探究课外知识，根据有限的资源来探究无限的内容，充分发挥高中生的主观能动性，将探究式的学习方式运用于每一节课程之中，让自主探究成为常态。教师可以通过探究实验的分析，让学生充分理解探究过程应遵循的几个根本原那么，为学生以后进展探究创新奠定坚实的根底，同时也增强了学习的兴趣。

四、体验探究性学习过程，掌握合作的重要性

探究性学习的过程需要学生自主考虑，但也需要学生通过合作的方式进展探究。在团结协作的过程中，学生能更加明白共同探究的意义，让探究的方式不再是单打独斗，更多的是将课堂交给学生，让学生明白探究的重要性，让合作探究式的学习变成课堂的新形式和常态化的教学手段。将课堂的掌握权还给学生，让学生明白团结就是力量的重要性和实际意义，让小组合作成为班级的生物学习形式，将组内讨论到班级合作的方式更加推广开来。

综上所述，高中生物是高中学科中较为重要的学科，也是学生学习生物学知识，联络生活实际的一门学科。做好初中生物教学和高中生物教学之间的有效衔接，可以帮助学生快速适应高中快节奏、大容量的上课方式，保证他们可以适应新环境下的上课节奏。同时，探究式的学习方式更能让学生融会贯穿，从被动学习变成主动探究，能为学生的全面开展扫清障碍，保证高中生物学习较快步入正轨。

参考文献：

【1】金雷.浅谈探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中国校外教